小学数学教学经验交流材料
五年一班 赵晓东
时光如梭,转眼又过去了一个学期。我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩,我想:离不开各位领导一直以来的重视和培养;离不开同事们的理解和支持;更离不开学生们的信任和好学;还有就是自己一直以来坚持了一条原则:凡事尽力而为,但求问心无愧!下面,我就如何提高数学的教学质量问题,谈谈个人的肤浅看法,不当之处,还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯,建立规范的课堂常规,是学好数学的关键。
细节决定成败,习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是:会学习,会听讲,会做作业。会学习:包括仔细观察,独立思考,提出问题,认真做事,善于总结,不懂就问,合作学习等。课堂学习是学习的关键,而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时学生不能做题,必须认真听讲。会做作业:先审清题目再做,不乱涂乱画。我布置作业少而精,要求书写规范力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯.
二、良好的班风、学风,赏识激励,使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。我所教的班,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。在班级里提倡一种认真、求实的学风,与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了各类学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励 ,提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。在作业中鼓励的评语,课堂上伸出大拇指表扬,优秀作业展览等都是我的一贯做法。偶尔,也会鼓励学生备课、讲课,让不同的学生都尝到成功的喜悦,始终保持积极向上的学习劲头。7名学生进入全县前40,李子源同学的二元一次方程组列法解法,更说明了学生的无限潜力。
三、认真备课是前提
认真备好教案。先是个人备,再集体讨论,最后是半小时左右的课前心备,我认为心备更详细具体。课堂上激励性的教学手段要常换常新,并充分利用课堂生成,及时拓展提升,满足吃不饱的学生的需要。课后及时对该课做出总结,写好反思,并虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们的共性问题进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、注重课堂上创设教学情境,让数学生活化
“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略。把问题情境生活化,不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数学的价值。例如,教学“分数乘整数”时,正是日本地震后闹盐荒的时间,我就抛开教材例题,直接设计了“政府发盐,每千克3/5元,小明家3口人共可以买3袋盐,需要花多少钱?”的问题。同学们研究的兴趣一下子被激活了,纷纷投入到
探索研究之中,同时也对孩子们进行了一次爱国主义教育。
五、认真把握好课堂40分钟
数学课教师要正确处理好讲与练的关系。原则上是学生能讲的教师不讲,学生能做的教师不讲;需要教师引导的,教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。我认为威县人才学校要求教师总的讲课时间不超过8分钟是有道理的。其次,在课堂上以训练为主,把学生放在主动的位置上,让学生多动脑,勤动笔,围绕重点进行练习。练习时,教师一定要巡视并给予必要的指导。
六、做好培优补差工作。
偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹,要耐心帮助他们。从点滴入手,与其谈心,有优点及时表扬,增强其自信心。
以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法,不足之处还请大家提出宝贵意见,共同为我校成为教育强校做出自己的贡献。
经验交流会实况
第二篇:小学数学教学经验交流材料
小学数学教学经验交流材料
各位领导、老师大家好!
我首先感谢领导和老师们给我这次交流学习的机会,这次期中教学质量分析,学校领导安排我做教学经验交流,其实这么多年来,我只是为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法。当然要想取得好成绩,这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容很广泛,下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称为经验,权当与老师们探讨和交流吧。
首先我觉得应重视养成教育,培养良好的习惯。
在教学过程中让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好学习习惯,会让孩子们终生受益。
我对学生提出的最基本的要求是:会听讲,会学习,会做作业。我经常告诉学生的一句话是:学习是自己的事,别人无法代替。
会听讲:就是做好课前准备,细心倾听老师的讲解,耐心倾听学生的发言,全神贯注,集中精力。我的课堂教学或许并不好,但我不允许一个学生上课开小差或是做小动作,必须是全体参与。
会学习:就是养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做作业,善于总结,独立思考,提出问题,不懂就问等。我经常告诉学生:处处留心皆学问,学了就会有用,不学就会落后,因此经常提醒他们,平时向老师学习,向同学学习。 会做作业:先复习再做作业,不乱涂乱画,尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多时候,我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,我采取每次计算题,要求书写规范,同时还要求学生
做数学题时要准备演草纸,准备一次 、两次是件简单事,谁都能做到,关键是每次做题时养成习惯。其实这也是计算能力提高的有效方法。
学习习惯固然重要,考试习惯更应重视。考试中学生不认真读题,书写零乱在每个班中都或多或少的体现,相信老师们在改卷时也曾发现,这就要我们在平时的单元考试中就培养学生,严格要求;特别是中等生一下的同学。 其实各种习惯的养成与班级上课的纪律是分不开的,凡是我上课决不允许有一个同学捣乱、不听课、或是开小差,虽然老实讲得有时并不精彩,但只要学生好好听总会记住一节课的内容,相反,老师讲得再精彩,学生参与的不多效果也可想而知。
其次:严谨施教,把握教材,向40分钟课堂要质量。要实现高效课堂,就得巧妙安排课堂40分钟。在教完新课之后,做相应的练习时,对书上的练习内容处理要有详有略,有说有写,对重复的可略去不做,对基本的让同学口答或说给同学听,对有难度的或容易出错的一定要学生动笔做,再谈谈是怎么想的,应注意什么,让大家各抒己见,最后老师再安排学生独立的做一两道题,然后互相交流,马上订正,立刻出结果,这样当天的知识当天消化。
所学知识要想牢固掌握,光靠一节课的努力是远远不够的,需要课后的练习与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导,寻找特定群体的薄弱环节,有针对性的开展练习。要求学生能按质按量的完成,对于没有很好掌握的同学及时辅导,找出不足与疏漏,及时补救。开展好学生帮助差学生的活动,使得课后的练习与巩固得以有效的实施。
习惯养成了,课堂质量提高了。要想提高数学成绩我觉得还应该注重知识的应用。试想我们每次的学生考试题,无非就是课本与课外作业的基本内容;这就要求我们教师把课本的练习以及课堂作业上的有关练习着重讲解,多给学生
分析题型以及讲解解决问题的方法。对于重要的题型在复习时,多总结、多练习、多讲解,加深印象,考试时学生自然而然的就会应用,得心应手,成绩也会提高。当学生体会成功的喜悦后,会对你所教学科产生更浓厚的兴趣,成绩就会不断提升。
总之,教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程;教学的过程,同时也是一个和孩子一起成长的过程。我的教学经验还很不足,需要不断向同行们请教学习。这些只是教学中的个人见解,不当之处请老师们指正。
今后,还需不断丰富自我,努力提高自我综合素质,将我所学渗透课堂教学,让孩子们成为真正的受益者,这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。