解题技巧归纳
一、归纳语段内容
一般段意都是写上“某人做某事”或者“某物怎样了”如果不计数字，那么以时间、地点、人物、事件为概括标准。
★答题方式：段意+作用
二、谈感想启迪
1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况，引发感悟
3. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、句子品析
1、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
2、.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；
3、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
4、品析句子中的某个动词、形容词、副词的用法。
★答题方式：我认为??美在??它表现了??.
四、语言准确性
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1.“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
（1）、判断,一般是不能删
（2）、解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
（3）、比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“?“，与实际不符，不符合原意等
（4）结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
★答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了??，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。
五、某句在文段、文章结构上的作用
看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别,如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等。如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。
六、段落、语句能否删掉或者能否调换
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1.判断能否删掉或调换（一般不行）
2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
★答题方式：不能调换（删掉），原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。
七、修辞手法作用
1比喻作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
2借代作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3夸张作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
4对偶作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5排比作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6设问作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
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7反问作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
8拟人作用：使事物人格化，使语言富有神采
9反复作用：由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用
★答题方式：这一句采用了? ?的修辞手法, ?....(作用)论述了? ?(内容).
八、环境描写的作用
1.社会环境描写的主要作用：
A、交代作品的时代背景。
B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。
2.自然环境描写的主要作用：
A烘托、渲染??气氛，为下文埋下伏笔。（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）
B表现人物??的心情。（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。）
C暗示社会环境。（《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）
D结合具体语境：设置了??的背景，烘托形象，深化主题，与开08初中毕业班语文复习 第 4 页 解题归纳
头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。 E散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。
环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
九、表达方式作用
常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情五种
抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。
说明：明白事情的来龙去脉 ,栩栩如生 记叙文中的议论：点明中心，升华主题
记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）
★答题方式：本段采用了? ?的表达方式,表达了作者的? ?感情,起到使读者??的作用.
十、塑造人物的手法及其作用
塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。
★答题方式：本段运用了? ?的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)??形象，表现了??性格，体现了??精神品质等
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十一、说明文的分类
1、事物说明文：说明事物特征；2、事理说明文：说明科学原理 十二、 说明方法作用
1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征
2.下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开
3.列数字：更科学、准确、具体的说明了??的??特点。（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）
4.打比方：形象生动的说明了??事物特征。（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。）
5.分类别：条理清楚地说明了??（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战）
6.作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了??（寻找比较点）
7.列图表：直观形象的写出了??
8.作诠释：对事物的某些特征作一番的解释
9.摹状貌：（类似于描写）比较生动形象
10.作引用：更有说服力的说明了??
★答题方式：这一句(段)采用了? ?的说明方法,说明了? ?事物的? ?特点,起到? ?的作用。
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十三、说明顺序
1、时间顺序2、 空间顺序 3、 逻辑顺序（由整体到局部、由因到果、由主到次、 由概括到具体、由特征到作用、由现象到本质等）
十四、语言特点
（1）形象生动性（打比方、举例子）
（2）准确严密性 （下定义、列数字、分类别）
十五、指代词指代对象的判断
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??；
２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中替代的读一读，看是否适当通顺。
十六、概括议论文论点
方法１、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，
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需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
十七、论证手法及其作用
1.举例论证：运用具体事例，真实可信，更有说服力，有力的论证论点。
2.道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证论点
3.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点
4.对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。有力的论证论点（答题要结合内容）
注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式：这一段（一句）运用了?. 论证方法，论证了??（论点），显得??（好处）。
十八、论证方式
论证方式有立论和驳论两种
十九、驳论方法
驳论方式有驳论点、驳论据、驳论证过程三种
二十、.议论文的基本结构：
提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论） 二一、为什么从某事或某句写起
富有针对性，问题形象，极易引起读者的阅读兴趣。
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二二、为什么举甲例有援乙例
1、他们分别从不同的角度对观点进行说明，论证更加有力。
2、加深读者的印象，突出观点
二三、记叙文章中某句话为什么多次出现
1、起贯穿全文的线索作用2、起分层作用3、是感情的经络，使文章富有节奏感音乐美
二四、为什么对某段详写或对某段略写
详略问题与中心有关
二五、写法上的特点有哪些
对比、烘托、悬念、扬抑、托物言志等
二六、文白写法
1、文白相间，令人忍俊不禁，为文章增添不少幽默，趣味。
2、运用大白话增添浓郁的生活气息
二七、文章从哪个角度来写
从“五觉”上入手
体会文章标题的含义
可从两方面来考虑，一是浅层含义，二是深层含义。浅层含义往往是具体可感的事物，而深层含义往往是抽象的精神品质之类。
《走一步，再走一步》浅层含义：在那次我感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下“走一步再走一步”，一小步一小步地走下悬崖。深层含义：指在人生道路上遇到困难挫折时，把大困难化整为零，化难
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为易，各个击破
《爸爸的花儿落了》实指：夹竹桃的败落 象征：天性爱花的爸爸离开人世
谈文章标题的作用
? 从内容和结构两方面来考虑:
? 内容上:是借物传情来表达作者的情感或者反映人物的精神品
质等，
? 从结构上:起到贯穿全文的线索作用。
《枣核》这篇文章的标题就是以枣核贯穿全文，同时借枣核来反映美籍华人的殷殷思乡之情和拳拳爱国之心。
文章以“?”为题的原因/好处/用意？
? 这类问法不仅要答出标题的含义，更要答出题目的作用。一般
从以下三方面考虑其作用
? 1)从结构看：题目是文章的线索。
? 2)从内容主题看：以事件、短语为题一般是概括中心事件、主
要内容或点明、暗示文章中心，即围绕内容主旨回答）
? 3）从表达效果看：如修辞、句式、设置悬念等。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
? ①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
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? ②推动情节发展；
? ③渲染气氛；
? ④烘托人物形象（或人物心情、感情）；
? ⑤突出、深化主题。
写作手法及作用：
对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文 章的主题。 衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的 人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
《蝉》先极写蝉的聒噪惹人厌烦、病蝉的微弱细小微不足道，然后揭示蝉用17年的等待换来一个夏天，引起作者心灵震动、思想转变，形成鲜明对比，突出蝉 给人生命的启示：不管生命如何短暂，必须好好的活。
理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找 出其指代的具体内容。
答题套路：“XX”一词原指??，这里指??， 起到了??的作用。
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注意：①是这个词可能不再具有词典中的含义， 而是特定语境中的特殊含义。
②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致” “标致”，“漂亮”的意思，原来是形容女子的褒义词，用在此处，则是反语，讽刺清国留学生的丑态。
修辞手法及其作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。
评价、赏析一句话：
08初中毕业班语文复习 第 12 页 解题归纳
? 先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密??
? 再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育??
《江南蓑衣》认真阅读并揣摩第③段中画线的句子，试作简要赏析。 将蓑衣拟人化，赋予人的情感，生动形象地突出了蓑衣代表一种志趣高雅、潇洒自如的生活状态。
句子在文章中的作用
? 答题思路：
? 一般应从内容和结构两方面去分析。
? 1.内容上应从句子表现的句意和中心思想上分析考虑。(或与中心思想的关系上，如深化主旨，点明主旨??)
? 2.结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、埋伏（伏笔）照应、总结上文等作用的角度去分析。
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
理解句子的含义
08初中毕业班语文复习 第 13 页 解题归纳
? 有些含义深刻的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的含义，就应先看清它所借用的“隐身”手法，换作自己直白简练的语言去表述，一定要读出句子的深层含义（言下之意言外之意）。语言讲究含蓄美，所以需要细细品味，不要仅仅流于表面句义。
? 答题思路：
? 含义分两步答：一是“翻译句子”，解释浅层含义；二是结合语段或文章中心，理解深层含义。
铺垫与伏笔的区别
? 1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。
２、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物，接着就写人物。 ? 3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对内容起作用，比如推动情节，突出人物，等等。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了??
08初中毕业班语文复习 第 14 页 解题归纳
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了??
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
人称类 使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
说明文某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。
应对技巧：先要答不能，然后再说明：这个词的本义；在这个句子里
08初中毕业班语文复习 第 15 页 解题归纳
起的作用；去掉后变成了什么，与客观实际不符；所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。
08初中毕业班语文复习第 16 页解题归纳