情感．情趣．情怀

——民进会员郭莉素描

她，作为一名小学数学教师创造了一个奇迹：无论参加市、区还是全国的各种教学大赛，她都能获奖，而且都是一等奖。

她，作为一个民进会员也开创了一个少有的先例：入会当年便接任支部主任，并带领整个支部节节攀升。

她，作为一个美女教师，特别让人感到惊奇的是：她可以经常在课堂上和学生互动玩笑，而学生们则是发自内心喜爱她。

她叫郭莉，重庆渝中区人和街小学特级教师，她苗条、秀丽、清新、雅致，她的学生都喜欢叫她?郭美莉?。

一、 几个镜头 ：透视一个小学教师的动人情感

11月8日上午10时30分，笔者相约准时来到郭莉办公室，短短几分钟，就看到了三个不经意的细节——

这时，她刚上完五年级六班的数学课回到办公室，一个学生来到办公室门口，有事找她，她十分自然而顺口地喊了一声：?乖，进来?。不一会，又有一个学生给她送来一大叠资料，她一边陪同笔者走出办公室，一边还不忘鼓励学生：?好，你把东西放到桌上吧，辛苦了！?走到楼梯口，看见一个学生不小心滑倒了，她十分心疼地伸手扶他，并细心叮嘱：?走路小心点，注意安全?。

笔者还未和她交谈，就已被这一连串的包含情感的小镜头所打

动，暗暗思忖：这样的老师，怎能不受学生喜爱呢？！

来到会议室，郭老师也没忘给笔者先送上一杯茶。笔者边品茶，边开聊，自然便从刚刚上的这堂数学课聊起，一下就被深深吸引——

笔者问：你今天这堂课教的什么？她说：教的解方程。笔者又问，难吗？学生能教懂吗？郭老师一下显得很开心：?我是经常这样问学生，数学难吗？我班的学生都会一起回答：不难，我刚才上的这堂课我就在装笨，我给学生说，今天这个方程有点难哟，老师都解不来哟，怎么办？同学们一听，全都十分兴奋，纷纷表示‘老师你不会，我们来教你’，只要把同学们的学习积极性调动起来，学习就十分轻松。?

哇！真是太有意思了，借此，笔者似乎一下就感悟到了郭老师践行的?情感数学?的强大魅力。

为了进一步印证笔者的感悟，中午12点 ，笔者在聊完正题之后，又特地随郭老师来到五年级六班教室，学生们正准备午餐，笔者走进去，自我介绍：?同学们好，我是郭老师一个朋友，郭老师给我讲，刚才上的解方程课，郭老师说，她不会，你们怎么解决的？?同学们一听全都十分快乐，争先恐后地说，我们知道老师是开的玩笑，但是，我们都说，老师不会，我们来帮老师解决。

笔者受快乐童心的感染，也很开心，又问，你们最爱听郭老师说什么话？大家纷纷发言，各有所爱，其中有个小同学站起来，指着前排一个男同学，笑着说 ，我最喜欢听老师喊他?包子?。笔者先不解，一问才知，这是同学们给那个微胖的男同学取的雅号。笔者也乐了，

又问 ，那么，你们最喜欢怎么称呼郭老师呢？这一问，同学们更乐了，几乎是全班同学一起问答：我们最喜欢喊她郭美莉。

走出教室，笔者很有感触地和郭老师谈起刚才同学们的玩笑话，郭莉也很感慨，说，这些孩子真乖，也很聪明，他们叫我的时候，爱在我的名字中间加一个?美?字。

二、 无数奖状：显现一个数学教师的职业情趣

坐在学校会议室，笔者在郭莉去给我泡茶的间隙，随手翻看了放在桌上的一本她去年申报特级教师的材料，哇！笔者一下惊呆了：好多奖状，而且全是一等奖： 19xx年获重庆市渝中区小学数学赛课一等奖；19xx年获重庆市小学数学优质课竞赛一等奖；20xx年5月获重庆市渝中区新课程赛课一等奖；20xx年12月获重庆市新课程小学数学优质课竞赛一等奖；20xx年5月获全国小学数学实验教材(人教版)教学改革观摩交流会录像课评比一等奖；20xx年11月获全国第七届小学数学优质课竞赛一等奖；20xx年获重庆市首届直属示范校赛课一等奖……

于是，笔者在简单聊了几句刚才的课堂之后，就围绕这些奖状探询她教学的艰辛——

她先是用一句笑语作为开场?哈哈，我在学校有一个外号，大家都叫我参赛专业户 ?。

19xx年她从重庆陕西路中学毕业，考入重庆第一师范学校，她说，那时的重庆一师是最辉煌的时期，录取分数比一、三、八等重点中学还要高。19xx年中师毕业，她怀着对教育的崇敬和向往，走进

了小学数学教学。她说，十余个春秋倏然逝去，寒来暑往，冬去春来，一路走来，不断学习着、实践着、反思着、探索着、快乐着、幸福着！

参加工作以后，她渐渐明白，要想成为一名优秀的数学教师，唯有学习，只有在学习中成长，才能实现自身的不断超越！在努力搞好教学工作的同时，她坚持学习进修，从渝中区的?青年教师课堂教学研修班?、?市级骨干教师培训班?到?重庆市李光树名师工作室?；从专科、本科到西南大学教育硕士研究生的学习……，她如婴儿般贪婪地吮吸着教育理论和实践的营养，让知识和经验不断充盈自己，督促自己不断进步。功夫不负有心人，刚从教三个月，她就参赛，并首战告捷获得全区一等奖。

20xx年，新课程的春风吹遍神州，她有幸站到了课程改革的最前沿，担任了重庆市第一轮课改实验教师。她清醒地认识到只有准确地理解和把握新课程标准所蕴含的理念，才能认清新课程改革的方向。于是她又开始贪婪地学习《基础教育课程改革纲要（实验稿）》、《全日制义务教育数学课程标准》等课程改革的纲领性文件，认真领会新课程的理念和要求。随着新课程的实施与推进，她在教学中愈发意识到师生间的情感交流对学生数学学习的重要性。于是，她积极探索、勇于实践，终于，她践行的“情感数学”教学理念在20xx年9月14日《光明日报》 “名师剪影”专栏做了专题报道。其间，她主研教育部规划课题一项、市级规划课题两项。她还参与了人教版教材教师用书、人教版新课程标准实验教材《素质教育新学案》、重庆市教科院教辅读物《数学学习指要》、全国“十五”规划重点课题实验

用书《小学数学学习策略》、理论专著《义务教育数学课程育人功能 》、《促进学生可持续发展的数学教学案例》等书籍的编写工作，所有书籍均已出版发行；她撰写的七十多篇论文在各级论文评选中获奖，其中三十余篇在《小学数学教育》、《小学数学》、《福建教育》、《今日教育》等核心刊物发表。此外，她执教的《美丽的对称图形》、《用字母表示数》、《长方形、正方形面积的计算》、《认识人民币》、《秒的认识》等经典课例；《做一个幸福的教师》、《数学学习与情境创设》、《什么样的练习设计最有效》等讲座的视频、文字资料，在中国教师研修网、蓝天教育网、重庆教师研修网及其它教育教学网站供全国的老师们交流、学习。

问及她教学成功的秘诀，她想了想，清秀的脸颊露出淡淡一笑，说，我觉得相互交流学习、取长补短很重要。从教以来，她先后到合川、江津、北碚、潼南、石柱等重庆二十多个区县进行观摩交流，还多次应邀参加全国新教材培训会、中国教育学会小数专委会学术年会、重庆市教研员工作会以及北京、上海、广州、杭州、福州、长沙、厦门等二十余个省市参加学术研讨活动，并执教观摩课和讲座近百场。她在活动中真诚地与老师们进行学术交流，共同探讨新课程理念下的小学数学教育教学的热点问题。谈话间她对专家们给予的指导充满感激：?专家们的指导和与同行的交流，一方面拓宽了我的视野，促进了我的专业成长，另一方面也使我发现了自己的不足，从而激发了我进一步努力的信心和决心?。

因为她的辛苦付出，特级教师、渝中名师、三八红旗手、优

秀教师等荣誉接踵而来。20xx年，她非常光荣地当选为中国教育学会小数专委会理事，笔者知道，她所担任的这个理事很有档次，要三千万人口以上的大省才能产生一个理事，必须学术顶尖才行。

笔者对面前这位身材修长却精力如此充沛的美女教师感到惊讶，便问，你每天要上两个班的数学课，哪来这么多时间搞学术交流？她很爽快地回答：晚上呀。她几乎每天晚上都要伏案工作，晚上9点以前，她常常是在书房一边看书 、备课，一边给时而推门进来的儿子或辅导作业、或在作业上签字，要9点钟孩子睡了以后，才能静下心来高效率地工作，直到深夜。

笔者问，你为了教学做出了这么多牺牲，不觉得累吗？她愉快地摇摇头，说，?只是身体有点累，但心里从不觉得累。每当我上好了一堂研究课，或者讲完了一个学术报告，很多听课的老师围上来问这问那，不舍离去，我就感到特别享受和欣慰。?

三、 一种选择：展示一个民进会员的宽广情怀

谈到她成长路上的种种机遇，郭莉把话锋一转，说，?其实，最让我难以忘怀的，还是民进组织给我提供的各种平台，给了我很多锻炼、提升的机会?。

20xx年，郭莉加入中国民主促进会，入会当年，由于工作出色，就担任了人和街小学民进支部主任一职。她说，?当时，我面临几条发展路径，但最终，我选择了民进，因为我酷爱教学，而民进组织就我们教师自己的家，后来的事实证明，我当初的选择非常正确，是民进给我插上了飞翔的翅膀，把我的职业生涯提升到了一个新的高度?。

是的，作为一个民进人，郭莉始终保持高昂的政治热情，履行自己的社会职责。她始终坚守在教育前沿，无论在校内校外都十分注重民进人的模范作用。她陆续担任了区委委员、渝中区政协委员等社会职务，但她依然立足本职、任劳任怨，在积极参政议政的同时，还十分热心社会服务，并把本职工作与社会服务紧密结合。

她结合自身教学特色，把送教下乡作为服务社会的主要途径，她跟随民进重庆市委到定点帮扶的贵州省清平县支教，在重庆的边远贫困区县多次执教观摩课和讲座，得到一致好评。与此同时，她还积极参与民进区委组织的帮扶活动，带领整个支部与两路口社区的一对孤寡老人结成对子，她带领会员们不仅关心两位老人的身体健康、还关注他们的心理健康，她和会员们一起经常在工作之余挤出时间到老人家里陪他们聊天、帮他们打扫卫生。有时，她还利用假节日等课余时间，带上班上的学生一起去给老人们送去节日的祝福和孩子们精心准备的节目，令两位老人感动不已。她对组织这些社会活动有自己独到的做法和感受，她介绍说，每年春节前，她都要组织民进支部搞新春茶话会，在这个会上，她每次都要把学校党政领导请来，同时还要把支部结对子帮扶的老人请来一起联欢，既让这些孤寡老人享受节日的欢乐，又让学校领导进一步了学校民进支部的工作，从而增强支部工作的凝聚力，扩大民进组织影响力。

谈到自己对民进组织的认识，她十分坦诚的表示，她最初是感觉找到了一个像家一样的组织，而后，才逐渐找到了一个参政党成员的感觉，最近几年，她带领支部成员积极参政议政，结合身边实际写了很多社情民意，尤其是她当选区政协委员之后，她更是积极撰写提案，为整个社会的发展积极建言献策。她撰写的实施均衡教育的提案，被

作为集体提案引起政府相关部门高度重视，取得很好的社会反响。谈到这里，郭老师深有感触，说，她以前只是站在八尺讲台，手持教鞭，给自己班上的学生授业解惑，如今，她能站在民进组织搭建的平台上参政议政，为更多的人服务并反映群众的呼声，发挥的社会作用就得到更大的延伸。在她的带领下，整个民进支部的会员也积极撰写社情民意。因为支部会员在本职工作、社会服务和参政议政等方面都积极履职，整个支部工作得到极大提升，这位年轻的支部主任感到非常欣慰，她十分高兴的告诉笔者，他们支部已从最初的十几个人，发展到目前的30人，今后，她还要继续努力，尽全力带领大家一起努力把支部打造成民进全国先进支部。

笔者本想再细细打探一下她下一步的打算，但，瞄了一眼手机上的时间，刚好12点，便打住话题，在学生午餐前急急赶到教室去感受学生和郭老师的互动，以增强实感，于是，就有了本文开篇那段笔者和学生的交流。

采访结束，笔者在骑车回家的路上，脑海里还一直在回味刚才郭莉随口说出的一些很经典的话语：作为教师，我们要拥有一种?花苞心态?，面对差生，要耐心期待迟开的花苞慢慢绽放。做任何事情，我们要拥有一种?幸福心态?，保持幸福的心态，就会觉得每个学生都很十分可爱，所有同事的微笑都很灿烂，领导的眼神也充满关怀，每一天的工作、生活都会因快乐而改变……

一路上，车水马龙、人流如织，笔者顿觉眼前的山城格外靓丽。由此，笔者的脑海一下闪过一串词语：心态决定成败。但，不知这话是否能寻觅到这位美丽多情的郭莉老师成功的一丝源泉？

第二篇：素描中的情感体验

素描中的情感体验

情感是艺术的灵魂，艺术的一切活动都受特定情感的支配。情感体验 就是人们对与之发生关系的客观事物的态度和感受，是认识主客观世界必 不可少的途径。由于体验是亲身的，其感受具有“第一手材料”的性质， 不仅真实可信，而且能融入人的本质力量。人们常说的“实践出真知”就 包容了体验的内涵与价值。当一组静物、一个肖像或人体，通过我们的眼 睛得到第一印象——最初的感受，诸如形状、色彩、明暗等，这种印象和 感受仅仅停留在对象的表层，如果仅仅就停留在这一步，就和一般的观众 一样，则难以运用艺术的手段去表现对象，去发现对象的内在美，必须顺 着这最初的感受向认识的深层领域深入。不断地深化物象的情感体验，从 而在客观对象的塑造中融入真情实感，使心灵获得审美的愉悦、创造的快 乐，以促使审美教育任务的实现。

（一）情感体验的审美性

人的情感体验总体上可分为生活中的情感体验和审美活动中的情感体 验两方面。生活中的情感体验是构成情感心理活动的基础，而审美活动中 的情感体验源于生活中的情感体验，依存于审美对象的感受中，但要更集 中、更深刻、更容易激发起精神力量。素描时的情感体验属于后者。梵·高 曾深有感触地说：“一个劳动者的形象、一块耕地上的犁沟、一片沙滩、 海洋与天空，都是重要的描绘对象，这些都不容易画，但同时都是美的， 终生从事表现隐藏在它们中的诗意，确实是值得的。”一幅素描作品富有 感染力，就是作者在面对物象时体验到的一种审美情感，并且将这种情感 注入到作品中，表现出了精神内容，而不仅仅是画出了现实本身。艺术品 从某种意义上讲，应该是煽动我们的情感，而不只是刺激我们的感觉。

(二)情感体验的多层性

人的情感通常是对客观事物所持态度的体验，并常常以是否能满足自

身需要为基本前提，它具有一定的先天性。素描中作者对物象的情感体验 也是如此。如：初学素描时，作者多是充满单纯的新鲜感和逼真表现现实 客观的欲望，随着年龄的增长，生活和艺术实践的丰富，作画时的情感体 验逐渐丰富起来，他们所关心的是现实世界在他们心中引起的反映，渗透 着思想和精神内涵的自我感受，一种主观的真实，作画时可能就要凭着他 自己的真实情感和深奥的思想观念，将形体变异；靠想象来重新安排画面 的构成，创造一种新的自我现实。这种情感体验的多层次性，还表现在由 于生活经历、文化水平、艺术修养等因素的不同，所形成的体验存在差异。 这也是为什么同一题材，不同的人去画会有不同的感受和不同审美情感表 现的主要原因。

(三)情感体验的依存性

人在作画时的情感体验是与生活中的情感体验不同的。生活中的情感 体验带有主观随意性，由现实中的生活经历决定情感体验的内容，可以受

个人意志和行为的控制。而作画时的情感体验依存于所描绘的客观物象， 并且必须想到用什么样的艺术手段才能将意念表达出来，将一般观众看不 到的、发现不了的美揭示出来，呈现给观众，同时作者必须要排除素描之 外如色彩等因素的干扰和影响，以素描的方式为主线，深入地体验和感受， 以促使对客观对象的情感与作者的艺术手段相谐调，不能完全受个人主观 意志的随意控制。形式和内容的统一是审美体验的重要前提。

素描是认识世界、发展自身、探索和创造艺术形象是造就艺术门类的

基础，是根基和灵魂，是最基本的艺术手段。将素描训练看作是人的知觉训练、情感训练、社会人的精神表达方式。没有感觉就没有艺术，丰富而敏锐的感觉才是艺术的生命所在。素描作为一种画形式，自有其独特的文化内涵和审美价值，即一种有意味的绘画形式素描，不仅可以作为“造型艺术的基础”用来训练艺术家对事物的观察、分析和表现能力，还可以作为一种独立的艺术形式来进行艺术构思和创造。素描是美术家认识世界的基础、训练自身的基础、是创造形象的基础。是造型艺术的基础，也是一门独立的艺术形式。