教导主任经验交流发言稿

信庄小学

尊敬的各位领导，各位同仁：

一直以来，做教导工作都是摸着石头过河，别人的工作经验，学区中心校的要求，上级的文件指示通常就是我工作的准绳。所以今天的交流只是谈谈自己工作的一些感受和做法，与各位同仁相互交流，相互学习，有不当之处，恳请各位领导、同仁能给予真诚的包容、批评、和指导。

一、立足校本，强化教研，为教师的专业化发展服务。

打造一支专业化的教师队伍才是提高教育教学质量的硬道理。

为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展，打造学校的专业化教师队伍，每学期，我们以课堂教学为主阵地，有计划地开展一系列的教学研讨、培训活动，给教师提供了一个相互学习、共同提高的平台，从而有效地提高教师教育教学的能力。

1、理论学习：要想指导教师有效地开展教研活动，作为教导主任，我们首先必须加强自身修养，提高业务能力。我们在提高自身理论修养的同时，也定期组织教师进行教育教学理论学习，研讨。例如《如何提高学生习作兴趣》《抓住教学重点，提高教学实效》《学习新课标 深化课程改革》等，并利用网络，带领教师学习《数学课标》等，我们按计划组织教师进行理论学习。形式上有集体学习和个人学习相结合，理论培训与课堂教学实践相结合；内容上除学习新课标以外，还要求教师有针对性地学习、阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。利用教研活动组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困

惑。

2、观摩研讨：相互听课，相互学习，共同提高，汲取教学精髓，形成个人教学特色。

3、教学研讨：每学期都要有计划的开展同课异构、骨干引领等不同形式的课堂教学研讨活动：从备课、试讲、修改教案、再到观摩、研讨，活动每一个环节都踏踏实实，认认真真。

4、经验交流：根据需要，组织以“聚焦教学、抓有效，聚焦经验、重分享”为主题的小科教师教育教学经验交流会。为了使班主任在班级管理、教学工作中能够得到优势互补，我校定期开展班主任管理工作经验交流，开展以读书兴趣培养、读书方法指导为主题的班主任工作经验交流等，既实现了共享教学经验与方法，又从整体上提升了教师教育教学能力和水平。

二、立足常规，规范管理，为学校教育教学的有序运行服务。

大家都知道，教学常规工作纷繁复杂，这就要求我们必须做大量的实实在在的工作。从开学前的准备到放假后的收尾涉及到学校的方方面面，只有做好常规工作，才能让学校的教育教学活动有序的进行。

要想有条不紊的做好各个阶段的工作，开学前的准备工作尤为重要。招生、制定教学计划、调整教师任课安排，编排课程表，流动学生的接收与管理，这些都是我们教导工作的首要任务。每学期开学之前，我们需要牺牲很多休息时间，认真细致的做好每一项工作，以确保学校的各项工作如期步入正轨。学校的常规工作，重点是抓好各科教学计划、学生活动计划的制定与落实。组织教师认真备课，通过有针对性地听课，检查教师课堂教学情况，定期检查教师作业批改辅导情况，及时进行教学质量的监测、成绩统计与质

量分析，开展形式多样的教学研究、培训活动，探索和总结交流教改经验、档案管理等。

学期结束前，组织期末复习、安排期末质量监测活动，组织教师进行评卷、成绩统计和质量分析，组织班主任填写学生的学籍、家长通知书，做好假期工作安排，及时回收免费循环教科书，整理各种档案资料等等。

1、认真落实课程方案，促进学生全面发展。严格按照国家课程方案及省定课程计划组织教育教学，开齐、开全课程，开足课时。积极推动学校课程建设，正确处理好国家课程、地方课程与校本课程的关系，健全与所开设地方课程、校本课程特点相适应的评价标准和办法。

2、细化教学常规。教导处对于不同年级，不同科目提出不同的要求，教师做到有质有量地完成各项常规工作。深入课堂听课，了解教学状况；完善各项教学常规管理制度，规范教师的教学行为，并编写有结合我校实际的《制度汇编》和校本教材。坚持每月查教案、查作业、月检测形式等，对每个月的教学工作进行全方面的检查，并备有检查记录和月小结。就其中存在的问题及时进行反馈，并与各任课教师面对面的交流，就存在的问题进行讨论，提出整改意见，加强教育教学管理。

3、重视教师培训工作。教师培训对于提高教师队伍整体素质、促进教师个性发展、提高教学质量、获取教育科研的丰硕成果等具有重要的价值。通过培训，汲取先进教学理念，向课堂四十分钟要质量，切实提高课堂教学效果。

4、教学研讨和课堂改革相结合。我校成立了语文、数学、综合三个教研组，每个教研组确立主题，制定计划，扎实有效开展活动，教导处定期和

不定期参加教研活动，共同商讨教学中存在的问题，以教研活动促进教学质量的提高。为了更好地提高教师的课堂教学水平，教导处经常组织全体教师观看优秀课例。随后，教师们一起进行点评，并结合工作实际谈自己的观点，切实将学生放在首位，将课堂放在首位。同时结合校级课题 “学困生的成因及转化对策的研究”、市级小课题“小学语文作业设计的创新研究”、 十二五规划课题“运用思路图进行小学英语有效词汇教学的研究”，加大了课堂改革的力度，从“学、练、悟、用”四个环节入手，通过优生强化，后进生帮扶的方法，不断探索课堂教学的新模式，有效提高了课堂教学效果。本学年在教育办组织的期中检测抽考工作中，我校的成绩不断提高，成绩的提高让大家看到自己辛勤付出开出的硕果，也为我校的课堂改革指明了下一步的努力方向。

5、积极开展和参加“大学区”教研活动。本学期结合教育局、教育办的安排，我校主要负责英语大教研组的工作，多次组织组内成员开展集体备课和同课异构活动，同时积极组织本校教师参加其他大教研组活动。于娜老师的数学课、田海燕老师的语文课、刘雯老师的英语课代表学校参加了教育办的同课异构活动。在东城二小大学区面向全区的教研活动现场会中，我校刘雯老师参加英语教研组的展示活动。通过大学区教研活动，为大家搭建了一个平台，有效促进了教师间的沟通、交流和学区资源共享。

6、以特色活动促学生个性发展 人们常说：“兴趣是最好的老师。”教导处结合学生实际开展特长教育活动，成立了英语、舞蹈、美术、田径等社团，利用课余时间进行指导训练，培养学生的兴趣。让有兴趣的、有特长的学生在这里尽情绽放，并能有所提高。20xx年冬季街办组织的三跳选拔赛

活动中，我校在“一长8字”项目中，男、女团体分获第一名；在“一分钟短绳竞速”、“短绳二摇跳”、“间隔挽花”、“短绳双人跳”等项目上也喜获第一名的好成绩。20xx年4月份参加了席王街办20xx年春季运动会共获得8个单项第一名，1个团体第一名，10个单项第二名，8个单项第三名；并获团体总分第一名，田径队的骄人成绩一度成为大家议论的焦点。举办了“官厅小学20xx年庆六、一文艺汇演”活动。通过这些活动，极大地丰富了学生的活动，再现了新一代儿童的活力，提高了学生的综合素质，增强了学生的集体荣誉感。

7、家校联动形成教育合力 20xx年9月份学校建立通信网络平台，就学生的家庭学习、校外安全等和家长进行沟通和交流，加强了学校、家庭与社会的联系，提高了教育的合力。定期做好家访工作。采用走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容，做好家访手记的填写，发现学生学习成绩有明显进步或退步、以及心理出现不健康状态等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。每学期至少召开两次家长会，各任课教师要分别向家长反馈学生在校的学习情况和生活情况,同时邀请家长代表就“子女教育的问题”和家长展开交流。每次的家长会都能拉近学校、教师与家长的距离，切实搏得家长对学校的认可，并积极配合学校,配合老师,教育好孩子，让孩子健康快乐地成长。

6、规范学籍管理，做好外地学生的插班工作，对转入、转出学生，按上级要求做到手续完备，材料齐全，并及时做好电子学籍的管理。做好新生一年级的招生工作。以严谨的态度，规范的管理，创新的理念，不断提高学籍管理质量，更好的为教育教学服务。

三、几点思考：随着教学形势的不断发展，还有不少的困惑和不足需要我们不断改进：

1、教学常规检查的方式合适吗？该如何走向？

2、农村学生获取知识的途径怎样扩展？

3、教学的特色怎样创造？

教导主任经验交流材料

单位：灞桥区官厅小学教师： 杨 小 琦

第二篇：经验交流20xx.7.9

班主任经验交流

李颖

时光匆匆，一学期的工作即将在紧张而又繁忙中结束，静下心来回忆起这漫长而又短暂的时光，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头.我热爱这份职业,所以我始终觉得快乐.哪怕是很多的麻烦和心酸,过后也便是甜蜜的回忆.

今天，有幸坐在这里和大家共同探讨关于班级管理工作的问题，非常高兴，在座的各位，比我有经验的多的是，我总觉得自己所做的工作太平凡、太平常如果让我谈经验，倒不如说是在班门弄斧。在座的各位都是我们克音中学的精英和骨干，经验丰富的老前辈，更有着有活力,有魅力，敢于创新的年轻教师，论经验和冲劲，我都比不上，而我有的只是一腔热情，对教育的一种热爱。今天承蒙领导信任，让我有个学习和提高的机会，谢谢领导！

以前当班主任是一种荣誉。只有老师中的佼佼者才有资格当班主任，当班主任不仅是一种荣誉，更是对教师能力的一种肯定。大家都说：班主任是学校里最苦的岗位，是的，我的感受是当一名教师不容易，当一名班主任更不容易，因为我们的肩上担负教书的担子，心中承载着育人的梦想在默默地耕耘着，奉献着。 可如今，至少有三分之二的老师不想当班主任。为了不当班主任，不少教师都在找门路，走关系。这是为什么呢？在社会各界和家长对学校教育越来越关注的今天，教师为什么反而对“班主任”这一角色望而却步了呢？其实大概有两个原因：

原因之一：安全责任很重

“凡是在学校求学期间，除了假期外，学生出现的所有安全责任都与班主任有直接关系。什么打架呀，外出上网呀，偷偷喝酒抽烟啦，甚至谈恋爱等，都与学生的安全相关。现在学校对班主任的责任要求太高，大会小会的第一句话就是“安全第一”。

原因之二： 班级考核像一座大山

“除了安全因素外，每学期的班级考核像一座大山，是班主任难以跨越的一道坎。你自己的课教得再好，但班级整体成绩上不去，也是班主任无法推卸的责任。” 我们经常听到，这次考试哪个班级第一名，哪个学生第一名，班主任是谁的话，学生与学生，班与班之间的竞争实际上已演化为班主任之间的竞争。如 1

果学生成绩不好，表现不佳，马上有人会说，原来是那个班级的啊！这对老师的自尊心有很大的影响。”

说到这里，可能有人会说，你是不是也不喜欢当班主任啊？恰恰相反作为年轻教师，这么多年的班主任工作中， 有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,这使我的生活多姿多彩,使我过得有滋有味.使我积累了经验,也认识了班主任工作的重要性。班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。

今天我想从班主任心态，班级管理两方面谈谈，说出来和大家共同探讨，共同研究，共同进步.

首先我谈谈班主任心态的调整。

曾经，读一则故事，讲的是三个泥瓦匠都在砌墙。有人问第一个泥瓦匠：你在做什么呀？第一个泥瓦匠一脸沮丧地回答：我在砌墙，枯燥的很！有人以同样的问题问第二个泥瓦匠，第二个泥瓦匠则喜滋滋地回答：我在造房子，这座房子造好了我生计就有着落了！当把同样的问题问第三个泥瓦匠时，第三个泥瓦匠则信心十足地回答：我在搞城市建设，将来我们的这座城市不但漂亮，而且生活在这里的人也一定很幸福。小故事却含着大道理:三个泥瓦匠对待自己的工作态度各不相同，其结果也会不同。第一个讨厌他的工作，工作对他而言就是一种折磨；第二个喜欢他的工作，觉得工作对他而言只是一种责任，一种挣钱的的方式，第三个泥瓦匠热爱他的工作， 觉得工作对他来说是一种创造，是一种幸福...。 作为班主任，我们扮演的就是不同泥瓦匠的角色，我们每天都在做着几乎同样的事情难免产生“职业倦怠”，如果我们每天看到的都是问题和烦恼，每天苦恼的都是为了生计，不得不在自己的岗位上“苦劳”一生。我们就好比第一个和第二个泥瓦匠，一直困扰在自己的工作中，体验不到职业的快乐和幸福。我想我们要做的应该是快乐的、信心十足的第三个“泥瓦匠”，把自己每天的工作都看作是在为孩子的未来创造幸福，为孩子们未来的幸福搭建“舞台”，在我们眼里，不但要有“房子”，更要有 “幸福”

第二我谈谈班级管理方面刚组建这个班级时，我们师生给我们这个班起了一个名字“彩虹班”，彩虹象征着我们这个集体丰富多彩的学习生活,同时也代表了温暖，也寓意经历风雨之后才能见到彩虹。我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

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我的治班方针：公平、民主。

具体做法就是：

（一）每学期初制定班级工作的目标：

1、进一步向学生进行德育教育，

2、向学生进行行为习惯养成教育

3、鼓励学生积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质的全面发展。

（二）、建立学生档案——客观评价学生

1、第一次见面：

2、第一次班会：

3、第一次处理矛盾：

4、第一次考试：

（三）重视班委会的组建和培养

①民主性原则。

我在建立班委干部队伍时，打破以往的班委干部由好学生“世袭”制度，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：民主选举，毛遂自荐，竞争上岗。

②用其所长原则。

苏霍姆林斯基说：“让集体看到的，首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。在我的班里,小助手特别多,每个同学都有自己帮助班级,帮助老师的能力,于是各尽所能,学生找到适合自己的岗位,做好一份为他人带来方便,为班级带来荣誉的事.班级凝聚力也因此更强了.

如果,我有事不在学校,课代表就会组织同学学习,布置作业,有时还能批改其中的一部分.使学习井然有序.每次班里出现不良现象,班干部能主动调查,开会商讨,提出解决的办法.自己管理自己,发挥能力是我们六年二班的班风.

（四）建立全面合理的班级管理制度

约束意味着保护。在班级管理中，我以“让学生主体参与”的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。即采用轮换、轮值的方法，让每一个学生都能参 3

与班级体不同层次的管理，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长、值日班干，收发作业，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，从而培养了每位同学极强的自信心。

六年级学生,独立自主的能力强了,如果什么都为他们准备好,什么都安排好的话,孩子们会失去原有的好奇,失去激情和探索精神.因此,只有放开手脚,他们才会进取,才会创新. 我教育的宗旨是,让孩子独立,让孩子走出去.每一个锻炼的机会,我都不会放弃, 每一个机会都会发现新的东西,学生也由此多了一次锻炼,多了一份积累.都是非常宝贵的财富！

（五）重视学困生的教育

教学是一个学校的生命线，只有把学生的成绩提高，学生才能找到自己的坐标。主要有三个步骤：

1. 根据不同学生的特点进行学法指导和学习习惯的培养。

2. 教会学生提高学习效率。

3.把考试后交流学习经验改为考试前交流复习经验。

当中我主要采用 “一帮一，一对优”的方法，尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，共同进步，增进友谊。

（六）用反向的爱笑对自卑的学生

在古老的印度，有位农夫在山坡上住。他一年四季都用两个罐子挑水，其中有一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，只剩下半罐水了。因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感到惭愧。农夫知道后，就对它说：“不要难过，在我们回家的路上开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗？这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有第二条像我们走的这条一样，有一边开满了小花。”有裂缝的水罐听了，舒心地笑了。

这位农夫用“反向的爱”的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自 4

信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。他的这种“心计”，谁能说不高明呢？我想我们也应该用农夫的“反向的爱”笑对我们的学生。

我身边有这样一个故事：一位母亲问她5岁的儿子：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”儿子歪着脑袋想了一会儿，说：“我会把两个苹果都咬一口。”

可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子该这样做，可就在话即将出口的那一刻，她忽然改变了主意。 母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？” 儿子眨眨眼睛，一脸的童真：“因为??因为我想把最甜的一个给妈妈！” 霎时，母亲的眼里闪动着泪花。

我们都为那位母亲庆幸，因为她对儿子的宽容和信任，使她感受到了儿子的爱。我们也为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。

在班级中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，因为不能像优秀生那 样受到老师的宠爱，不能充分享受阳光雨露而变得孤独、自卑。我们应该向那位农夫学习，对每个孩子来一些“反向的爱”。让他们在学习和生活中找回自信、自尊，学会选择，学会创造，学会合作，学会坚强。让我们付出的爱更有意义，也让我们学生的生活充满阳光和快乐！

（?班级进行规范礼仪行为：统一向老师鞠躬问好。并对学生进行示范和训练。效果极好！可是魏鑫媛同学见了我，仍然像过去一样不好意思地躲开 ??

魏鑫媛是个性格内向的女孩子，加上学习成绩不不佳，内心比较自卑。我好几次试着和她聊聊，希望她能大胆自信一些，但她要不就是沉默不语，要不当时答应，事后依旧。

一天我往教室赶，正好和魏鑫媛走了一个对脸，魏鑫媛又想低着头躲开。我灵机一动，马上对魏鑫媛一鞠躬，大声喊“魏鑫媛同学好！”魏鑫媛吓了一跳！被我的举动逗了个大红脸，马上回了一鞠躬，说声“老师好！”就急匆匆地跑到了自己的座位上 。上课时，我表扬了魏鑫媛同学。

在以后的几天里，只要见到魏鑫媛，我都主动地向魏鑫媛鞠躬问好。一开始，魏鑫媛见到我，又想像老鼠见了猫似地笑着躲开，但经过我几次“鞠躬问好”的轮番轰炸，魏鑫媛终于为我的“厚礼”打动，见到我，每次没等我先“施礼”，她都抢先鞠躬，露出可爱的笑容，大声喊“老师好！”

不仅如此，我觉得魏鑫媛的性格也变了，脸的自卑和忧郁不见了，露出了笑容和自信。上课敢大胆回答问题，学习成绩也有了许多进步。??）

（七）重视各项活动的开展

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1、营造书香班级，充分发挥图书角作用

2、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。

为了检查学生读书的效果，提高学生的课外阅读兴趣，我让学生写读书笔记、交流心得、好书推荐等方式。读书活动的开展，学生在读书中找到了乐趣，甚至课间也舍不得丢下手中的读本，班级浓厚的读书氛围已初步形成，课余违纪现象也因此降低。

3、重视主题班会与主题队会的开展

经常进行有针对性召开诸如：“新学期的打算”、“拒绝垃圾食品”、“节水—请您关好水龙头演讲”、“与不文明行为说‘再见’”、“除脏—请您弯下腰捡起废纸屑演讲”、“除陋习、树新风、文明健康我先行”、“成功就在你我眼前”、“学习方法交流”等形式主题班会。这些联系实际又贴近生活的主题班会，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输，达到了事半功倍的效果。

（八）让学生写周记

在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班集体带好，必须做到“知己知彼”，也就是要了解每个学生的心声，知道他们每天都在想什么，在学习中遇到哪些困难和难题，用周记的形式写出来，反映给我，然后能及时给予解决和答复。这样，整个班集体的情况就能了如指掌，就不会产生盲目的发号使令，只有对他们了解的非常深，才能对“症”下药，切好每个学生的脉；才能因材施教，做到百战百胜，不让一个学生掉队。

（?孩子的奶奶声泪俱下，我心里一阵发紧，这样的家庭，多么不容易的孩子。虽然每天和其他孩子一样的上学，心里却背负着这么大的负担，在学校表现欠佳，主要是心里不健康，性格偏激。却因为对他太少的了解，对孩子产生了偏见，单纯的以为他是个品质不好的孩子。

在一次面对着这个孩子却不知道要说什么，我知道，这一切，我都了解的太晚了。今后，我该以宽容的心来对待我的学生，多了解他。

通过班会的活动，我用“春风扶小草”的团体活动让他明白了班级的力量是可靠的，通过“一人一言”，让他明白了偏激不能解决自己的问题，只能变成心灵的桎梏会形成不好的性格。慢慢的这孩子融入了集体，这学期的时候我惊喜的发现，他开始和同学积极讨论问题，话也多了起来。）

（九）协调与科任教师和家长的关系，建立丰富的信息网络

与科任教师面:

1、虚心听取科任教师对本班学生的情况反映；

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2、在学生中维护科任教师的形象，树立科任教师的威信：不在学生中议论或评价科任老师的缺点，对科任老师在课堂教学中出现的失误要正确对待；

3、与科任教师经常沟通，统一目标，形成教学的合力。

与家长方面：

1.家长会

2.电访

3.微信

总之，对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有用爱心善待每一位学生，才能在班主任和教育教学工作岗位上走得更远、有所作为，喜获丰收，从而获得由衷的幸福感。

最后再一次感谢曾经教过我们班的科任教师，感谢学校领导对我工作的支持与肯定，谢谢大家。

2014.7.9

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