20xx年个人校本研修工作总结

20xx年个人校本研修工作总结

常常听许多历经人世沧桑的人这样说：“如果有第二次选择的机会，自己一定会努力。”我也希望给自己一个重生的机会，但我更确切的知道，机会是给那些有充足准备的人，一个人一生用来等待机会还不如从点到线地躬身耕耘。校本研修就是一条引领教师自我提升/不断成长的路。冬风中，20xx年已近尾声，在与同伴们共同学习，共同培训，共同研修，共同提高的路上，我深深地感到研修对于一个教师专业成长的重要性，现将自己在本年度校本研修路上的一些工作及感悟总结如下：

一． 秉承一种宗旨，怀揣一个梦想

秉承对教育事业的无限热爱，坚持党的教育方针，在科学发展观的指导下，树立“教师发展为本”的研修理念。国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：中国未来发展，中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。要实现中国民族的伟大梦想，作为一个在教学一线工作的教师，我们首先应该是一个合格的教育工作者，是一个具有超前认识和智慧的人，要成为这样的人，就必须与时具进地努力，躬身持续地探索，经常地自省慎独。一年来的研修路上，我是这么认识的，也是这么做的。

二． 提高教学教育理论水平，躬身实践做教育研究

地处农村教学，尤其在边远岭区从事教育事业的我们，相对文化灿烂的城市教育就显得教学教育理论水平的滞后，为了让自己的学生也想享受到现代化的教育资源，我首先从提高自己的专业理论水平做起，我知道一个教师要开启自己学生的“半亩方塘”，唯要自己有“泉头活水”。一年来我重读了《教育学》《心里学》李广、杨宏丽编著的《上好课应知应会》，韩立福著的《有效上课，新读了李凤飞主编的《给校长抓好学校教学工作的1000个建议（一）》，远、张捷主编的，《校本研训的理论与实践》等书籍，使自己的理论水平有了进一步的提高。有了这些理论的指导，我在课堂教学上的水平得到了进一步地提升。在我的带领下课堂教学改革实践在我校深入展开，我也第一个把“高效课堂”教学模式成功地运用于我校的教学实践。并参与我县“大蓬车”送教活动在7个乡镇示范引领教学。

三．积极参培，永不卷怠

除了进行自我学习和与同伴协作学习外，我还积极参加各种实践培训活动，20xx年，我先后参加了“心理健康与心理调适”，“科研方法与论文写作”，“低碳经济培

训教程”，“教师职业道德修养与自主专业发展”等培训，又参加了蓝田县教师进校主办的“中小学教师全员培训”，并与本年度9月份参加了“西安市大学区校本研修主题”培训。在这些不同层次，不同类型的培训中，我深深地感到了自己在成长，在被这些培训引领着、默化着前进??

四．注重科研，取得些许成果

研训的路上一路走来，专家们特别强调一个教书匠与一个教育工作者的区别，我希望自己成为一个有为的教育工作者，追随“生本”的育人理念，把教育工作做好，做实，做细。20xx年来，我负责的县级课题《高效课堂学习小组建设合作的研究》圆满结题并获二等奖，同时我负责的市级课题《小学数学作业常见错例的分析研究》申报成功，本学年下学期，我们一直致力于该课题的研究，一些过程性资料已陆续上传，并撰写了“小学数学作业常见错例的分析研究中期报告”，我有信心带领好自己的组员在20xx年继续做好该项课题的研究并按期结题。本年度中我自己撰写的教学叙事“失而复得的十元钱”和教学案例“小组合作学习在教学中的积极作用”分别获蓝田县优秀教育科研成果二、三等奖。在学校中，我所负责的数学调研组工作和校本研修工作也开展得有声有色，我带领的徒弟王爱英同志已能够独立承担乡校级公开课示范引领教学。

五．内修师德，外树师风

加强师德修养是一个教师永不过时的追求。教师要教好书、育好人，自身首先要有高尚的师德。关爱学生，廉洁从教，是一个教师的基本修养，在纷繁的经济大潮中，我坚决抵制外来物质世界的诱惑，内修师德，外树师风。

六．研修路上的感悟

高尔基说过“读一本好书就象和一个高尚的人在说话”，在研修的路上，陪着我们的何止一本书、一个人。大戏剧家萧伯纳说：“两个人彼此交换一个苹果，每个人就各得到一个苹果，两个人彼此交换一种思想，每个人就各得到两种思想”。研修路上，我们学习和交换的何止是一个苹果，一种思想？大师们的经典指导，无形中潜移默化着我们，使我忽然也觉得了时间的“匆匆”，在这“匆匆”的岁月流里，我希望自己虽是一叶扁舟，但也能够乘风破浪！

第二篇：华秦小学20xx年校本研修工作总结

华秦小学20xx年校本研修工作总结

为进一步贯彻落实《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》、《陕教师〔2010〕69号关于全面推进中小学教师校本研修的意见》文件精神，加强教师队伍建设，做好校本研修工作，现将我校20xx年校本研修活动工作总结如下：

一、明确目标

建立健全教师全员参与的校本研修工作机制；不断完善教师继续教育体系，搭建教师专业发展的有效平台，努力创建学习型、研究型教师群体，为学校的可持续发展，办人民满意教育提供优质的师资保障。

1、全员完成研修任务。本年度，全校教师积极参与校本研修，每位教师都完成了每学年40学时的校本研修任务。

2、建立校本研修基本制度。积极构建了以校为本，全员参与的研修制度，不断完善促进教师专业成长的长效机制。

3、培养校本研修“引领者”队伍并积极参加了省、市、区三级校本研修“引领者”培训，提高并发挥“引领者”队伍的能力及作用。

二、形式与内容

1、基于课堂教学的研修方式：

示范观摩：开展了“骨干教师示范课”、“新教师汇报课”等研修活动。充分利用本校优势研修资源，组织学科带头人、教学能手、骨干教师给全体教师上示范观摩课，供大家学习。组织年轻教师学期末上汇报课，汇报他们阶段性的学习成果。

听课评课：依据集体听课、集体评议、量化考核的总体思路，认真开展“推门听课”工作，努力提升推门听课效果。全体班子成员认

真落实“推门听课”，积极深入课堂，了解课堂教学情况。每次推门听课后，都及时进行集体评课，帮助教师优化教学过程，与教师一道进行教学研究。对存在的普遍性问题，通过召开专题研讨会议加以引导、解决。在大力推进“推门听课”过程中，不断强化《华秦小学课堂教学评价表》的评价机制并严格执行这一规定，认真听课。在听课过程中，做到一看——教师的课前准备、课堂纪律和组织学生情况；二听——听教师的教和学生的学是否高效（坚决消除低效课堂甚至负效课堂）；三查——查教师的备课、作业布置和批改情况。

同课异构：为了进一步提升教师教育教学水平，搭建教师成长的平台，学校开展“同课异构”赛教活动，以年段学科组为单位，参赛教师同上一节课，在上课、听课、评课中找差距、找不足，学方法、学技能。

2、基于专家指导的研修方式：

专题讲座：

加大“走出去”研修力度，充分利用“学区联盟校本研修”活动中的优势研修资源，尽最大可能全员安排我校教师参与相关研修、学习、培训。加大向结盟学校风轮小学、八方小学、果子市小学等的学习力度，从学生、教师管理、教师备课、课堂教学、作业的批改和布置等方面积极向对方学习，汲取其先进经验，弥补我校不足；充分发挥 “请进来”专家引领作用，聘请校外知名专家来校指导教师教科研工作。本年度，我们先后前往三原独李中心小学学习，赴延安、汉中等地参与“翻转课堂微课堂”培训，并邀请咸阳市教研室教研员韩瑞老师、咸阳师院胡秋焕教授来我校作研修指导。

3、基于同伴互助的研修方式：

以老带新：在上学年“青蓝工程”活动开展的基础上，本年度，对课程重新调整的新老教师结合年段特点，结成师徒，继续开展“青蓝工程”。加强“青蓝工程”实施情况的检查力度。结对师徒每周一上报教导处互听课计划，教导处每周跟踪听课，检查教案，及时填写追踪表，加强“青蓝工程”的过程性管理。同时加强对教学能力薄弱教师的管理，采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一交流、二帮助、三鼓励、四鞭策。

教研活动；

为使校本研修工作更具实效性，重新调整了办公室，将每个研修组成员安排在同一个办公室，利于教师交流研讨。

继续开展“科学布置作业”等的研讨。查找出各年级作业布置中存在不规范、机械重复等问题。同时，教导处在充分校外调研、实地了解学生作业情况、通过家长调查学生完成作业情况的基础上，借鉴外校优秀教师布置作业的优良做法，综合各方的优点进行总结后，进行归纳提炼，形成我校作业布置的正式规定。

4、基于校际合作的研修方式：

校际结对：充分利用区教育局所搭建的平台，加强与结对子学校果子市小学的交流、学习，本年度，我校教师前往果小听课三次，果小派优秀教师给我校松课两次。校际间的交流合作不仅拓宽我校教师的视野，还提高了我校教师的业务水平。

5、基于专业发展的研修方式：

理论培训：在推门听课、教案检查、作业检查及其他相关教学活

动中发现教师普遍存在的教育教学方式、方法、新课程相关理念等理论缺陷时及时开展全员性的理论培训，弥补教师在理论方面的不足。

技能训练：

在上学年基础上，上半年又开展了一轮提升中青年教师课堂教学水平的活动。组织全体中青年教师开展由备课、说课、无生上课、有生上课、课堂检测组成的校本研修活动。学校指定课题，教师进行备课，备课后，教研组对教师教案进行集体评议、修改；教师根据备课情况进行说课，评委进行评价；通过无生上课反复进行磨课，教研组帮助教师再次完善教学设计。磨课成功后进行有生上课，评委根据教师实际上课情况及课堂检测情况进行评价。

下半年，开展了以“精讲多练，讲练结合”为核心的“教研组长示范课”活动，活动的开展，使教师们明确了“精讲多练，讲练结合”的重要性以及如何做到精讲多练，使教师们领会到只有不断更新教学理念、拓宽教学思路、改进教学方法，才能还课堂给学生，突出学生学习主体的地位，真正实现课堂的“高效”。

专题（课题）研究：

本学年，我校区级课题《信息技术环境下创建高效课堂的策略研究》进入到结题阶段。除了向有经验的学校、教师学习，还继续组织课题小组成员通过实验课，在全校范围内进行实验成果的推广，为我校的课题研究开拓更为广泛的思路，使其扎扎实实做好收尾工作，真正服务于课堂、服务于教学。同时，认真收集整理实验中的过程性资料及实验成果，为年底的结题工作做好充分的准备。

下半年，我校数学高段组申请的微课题《规范小学数学作业书写

的方法研究》被正式立项，目前，研究工作已经启动，相信，通过学校领导及全体研究人员的共同努力，一年后，此微课题会成功结题。

渭城区华秦小学

20xx年12月18日