人教版小学语文六年级上册教学计划

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其

中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。

二、教学目的要求：

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

三、教学措施

1．始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

四、教学进度

第1、2周…………………………………………………第一单元

第3、4周…………………………………………………第二单元 第5、6、7周………………………………………………第三单元 第8、9周…………………………………………………第四单元

第10、11周……………………………………………期中复习、考试 第11、12周………………………………………………第五单元 第13、14周………………………………………………第六单元 第15、16周………………………………………………第七单元 第17、18周………………………………………………第八单元

第19、20周……………………………………………期末复习、考试

第二篇：六年级语文教学总结

廖晓勤

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，本人

坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工

作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从

而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体教

学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交

流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生

变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而

又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学

习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教

学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己

见。在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思

维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考

后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行

辩论。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的

课堂教学给了学生更多的自主学习的空间。

二、 要提高教学质量，要害是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（一） 课前预备：

1.教师备好课。

（1） 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄

清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补

充哪些资料，怎样才能教好。

（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学

习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。

2.学生认真预习

（1）为了让学生预习效果更好，我专门设计了我班预习卡，每课课前学生都会

认真预习，为上课做好充分准备。

（二） 课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使

其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重

复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语

言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内

容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，

升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他

们在各自品评中进一步升华认识。

四、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅

读《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《简爱》等课外书；通过这些收

集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，组织丰富多彩的语文实践活

动，注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能

力。我利用活动课与语文课的有效结合，为学生设计了丰富的语文活动。本学期

我们班组织的语文活动有“手抄报评比”，“剪贴报展示”、“背诵、演讲比赛”，

学生在活动中不但体验了语文学习的乐趣，而且增强了语文能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一

定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：授课时重点突出不够明确，作

业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自

己的教学水平和学生的语文能力而努力。

一学期来，依据“教育即服务”的办学理念，全面深入贯彻学校提出的“在

规范中求发展”的指导思想，在学部的统一领导和指挥下，六年级组全体教师齐

心协力、同舟共济、较好地完成了本学期的各项工作；为发扬成绩，克服不足，

坚持“在反思中总结；在总结中调整；在调整中进步”的原则，现总结如下：

本组的每位教师都能认真学习教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制

度，热爱教育事业，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人、为人师

表；在教育教学工作中，教师们能遵循教育教学规律，转变教育观念，热爱学生、

关心学生，为了学生的发展，不断提高自身的思想素质和业务能力；教师们能积

极参加学校组织的各项活动，在活动中发扬团结协作精神，取得了较好的成绩。

以人为本，树立和落实创新意识，内强素质，外塑形象，从严治学，创建特

色。

1．加强学生的养成教育，培养学生的安全意识、自我保护意识及能力。在

规范班级常规管理的基础上，创造性的开展班级活动，倡导建立和谐民主、积极

向上、有特色的班级。本学期主要围绕“礼仪、节约、孝心”为主题，发挥班队

会的作用，通过多种形式载体，培养学生爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭

自强、无私奉献的基本道德规范，进一步强化和规范班级常规管理。

2．牢固树立服务意识，做好上传下达工作，创造性的完成任务。定期召开

年级组会议、班主任会议，分析研究学生思想、纪律、学习状况和其他方面情况，

布置并总结阶段工作；了解本年级教学情况，协调各学科教学，定期分析学生学

习情况和成绩，及时收集、反映学生对教学的意见和要求，协调本年级的班与班，

学科与学科之间的关系；指导督促班主任，并贯彻实施检查年级组的教育教学日

常实施情况，处理年级学生中的偶发事件；配合学校公平、公正地做好每月的月

考核工作，组织学生参加有关艺术、文体等竞赛活动，并完成学校交办的临时性

工作。

3．以人为本，构建一个和谐的团队。年级组会议上反复强调年级组是一个

不能分割的集体，考核必须是捆绑式进行的，办公室民汉教师之间一定要互相合

作，团结进取，荣辱与共，才能提高年级组的工作效能。在学校公开课比赛中，

马军老师荣获优质课一等奖，

“同磨一节课”期间，同组老师互相帮助，共同商讨教学方案，协助制作课

件；使每位教师都受益匪浅。

转眼一年过去了，以上的成绩已成为历史。回眸一看，我们发现岁月留给我

们的们的不仅是辛劳、疲惫，更有成功的自豪和丰收的喜悦，我们发现勇于钻研、

群策群力能使工作更上一个台阶，我们发现捧出一颗心来、忘我的投入到教学中

去才无愧于一个人民教师的光荣称号，我们发现只要遵循规律，苦干、巧干就一

定能赢得学生、家长脸上满意的微笑。

当然，我们的工作中也确实存在一些问题。比如安全事故比较多，有些班级

常规不够好，有些教师的教育教学工作还有待于进一步改进。我们相信，有学部

的正确领导，我们年级组的全体教师在今后的工作中一定会发扬团结协作无私奉

献的精神，力争使本年级组的工作迈向更高的台阶。

一、指导思想

根据六年级年级组的实际情况，努力探索年级组工作新思路。

1、充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效。

2、正确处理好面向全体与关注差异、严格要求与生动活泼发展，打好基

础与培养能力的关系。

3、把强化班集体建设作为突出工作，努力培养学生良好的行为习惯和正

确的学习方法。

4、通过加大工作力度，强化科研意识，提高教学质量，树立年级组整体

团结协作、积极进取的工作作风。

二、工作目标

年级组管理目标：强化年级组、备课组建设，团结协作，凝聚集体智慧，

务实苦干，工作到位。

学生的培养目标：扼制住分化，培养自主学习与钻研精神，做到全面发展。

教学目标：整体稳步推进，着力做好导优辅差工作，重视后进生的转化，

狠抓尖子生和边缘生，为进入初中打下坚实的基础。

毕业合格率目标：毕业考试各科成绩在全市同年级同科目排名名列前茅，

合格率达100%。

三、工作重点

提高班主任管理水平和年级组管理水平。

重视班级管理工作，促进班风、学风建设。

继续开展新课改实验工作，加大课改教师实践经验的总结力度，促进课改

水平的提高。

整体稳步推进，着力做好后进生转化工作，力求各班都有部分差生得到不

同程度的提高。

定期进行集体备课、互相推门听课、评课等活动，力争全年级教学同步发

展，生生献心声，师师策谋划，促使我校毕业合格率达100%。

四、工作措施

1、年级组每周召开一次德育工作会议，小结上周情况，部署本周工作。

突出学生思想政治工作，及时了解班级动态，培养班干部及时向班主任汇报班

级情况，做到及时发现及时处理。

2、教学防止分化的策略：各班针对具体情况下午开展个别辅导。

3、各学科（单元或章节）测试统一时间， 这样有助于各班平时就能够找

到差距，明确弥补的方向。多引进优质试题，把好质量关。

4、教师之间和谐发展；全体教师打破班与班的界限、科任教师与班主任

的界限，继续发扬整体作战的精神，共同努力提高整体成绩。

5、持续开展集体备课活动，每两周一次与学校教研组同步，并做好相关

的记录。

6、班主任队伍建设及班级常规管理：开展好班会活动，将活动内容（如照

片）上传校园网,充分利用多种方式增强凝聚力。