教师个人成长三年规划

                  

一、个人基本情况

  基本情况：姓名：王彦玲    性别：女

 参加工作时间1991年7月

 学历情况：大本

职称情况：小学高级教师   

二、  现状分析：

（一）、社会背景分析

随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

（二）、自我分析：

 1、个人优势分析：

   (1)热爱教育工作，对学生有一颗爱心，十几年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，能关注学生的综合全面发展。

   (2)有较高的语文教学素养，较扎实的语文教学基本功，语文教学中教学理念日益更新。

   (3)已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

   (4)工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，在省、市、区、学区上发表了数篇教育教学随笔论文，担任学校副教导工作，分管学校的教学教研，理论促进实践，在我的课堂教学能力有了进一步的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。

2、个人不足剖析

 (1)工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。

 (2)整个小学各年级教学还没能全面把握，对高年级的教学还要进一步研究。

 (3)教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强。

 (4)文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。发展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐受到束缚。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间。

三、三年发展目标

（一）、教育教学：

1、与时俱进，严格的规范和要求班级学生的行为规范，落实学校的常规要求。争取在三年内把班级学生培养成德材兼备的优秀学生, 争创三好班集体。

2、注重对自身教育行为的反思----实践，提高课堂教学效率，学生成绩争取在本学期考试中全都达到合格标准，优秀率逐年提高。

3、形成清新自然，轻松活泼的教学风格，每学期至少上一节优质展示课，三年内争取上一节优秀的区级公开课

（二）、业务成长：

1、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯比格著的《学习的基本理论与教学实践》、叶圣陶的《语文教学论文集》、《于漪文集》及一些中外名著等。

2．更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。这其中最重要的一点就是必须持之以恒，认真反思，及时积累专题研究的第一手资料，每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得撰写心得体会，做一个有思想的新形势下的教师。

3、每学期制作1－2个优秀课件，不断提高自己的业务能力丰富自己的理论知识。

（三）、教科研：

1、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，撰写有实效的专题论文或报告，不断提高论文质量，每年争取在区级以上获奖。

2、参与研究课题，20##年搞好校级语文课题研究，争取申报区级课题研究。

四、未来三年发展规划

１、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

　　２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的素养，成为了一个有内涵的教师。

　　３、关注高效课堂的研究和实践，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

　　４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

五、阶段性目标

第二篇：海门镇小学教师专业成长三年规划实施方案

海门镇小学教师专业成长三年规划实施方案

为认真贯彻南通教育局《关于组织全市中小学教师制订并实施教师专业成长三年规划的通知》（通教师〔2009〕17号）精神，进一步推动我镇小学教师的专业成长，更好地促进课程改革和深化素质教育，为海门教育和谐发展、科学发展奠定坚实基础，鼓励和鞭策广大教师增强自我加压、自我促进、自主发展的内驱力，形成较为完善的个体自觉与组织支持相结合，目标明确、措施落实、考核科学的教师专业成长机制，根据海教人〔2009〕16号文件精神，决定组织全镇小学教师制订并实施教师专业成长三年规划。

一、对象范围

全镇小学所有在职在岗专任教师。

二、组织领导

组 长：黄 辉

副组长：杜卫新、黄忠达、王江生、印建国

组 员：苏建冲、徐明、王思杰、姜志英、施燕、张华、倪颖娟、黄莉娟、陆飞

三、时间安排

1．6月30日前，组织教师认真学习《海门镇小学教师专业成长三年规划实施方案》，制订教师专业成长三年规划，形成教师专业成长三年规划书（以下简称《规划书》，见附件）7月15日中心校教师把《规划书》发至hmzx008@126.com。秀山、城北教师发至各校指定邮箱待审。

2．8月27日前各学校完成对每位教师专业成长三年规划的审定工作，各教师根据审定意见修改完善规划；8月29日前秀山、城北把审核后《规划书》打包发至hmzx008@126.com。

3．8月30日中心小学将全镇教师的《规划书》的电子文档交教育局人事科汇总备案；从2009至2010学年第一学期开始正式实施。

四、工作要求

1．各学校要加强组织领导，正确认识实施教师专业成长三年规划的重要意义；要对教师《规划书》的适切性逐个审核，既要引导教师准确进行自我评价，脚踏实地，又要鼓励教师力争上游，志存高远；各校要为教师专业成长创造条件，提供必要的帮助。要建立健全教师专业成长规划实施的推进和考核工作机制，制定科学、可行的考核细则和办法，扎实有效地促进规划

目标的实现。

2．广大教师要在认真总结与反思既往工作的基础上严肃认真地制订教师专业成长三年规划，既要有目标的选定，又要有扎实的措施，要清晰表述学年度目标和实施途径。规划一经制定，就具有教师专业发展的指导性和约束力，教师应自觉对照和遵守《规划书》中的目标要求和措施规定，力求最大限度地达成规划。

3．各校应对教师专业成长三年规划的实施情况进行逐年考核，重点考核分解目标的达成情况，并与年度考核有机结合。各校要根据学年度目标所列项目建立教师个人专业成长档案袋，作为考核的重要内容和依据。对提前达成目标或未达成学年度分解目标的，应在年度考核中给予奖励和督促。

4．教师专业成长三年规划的制订和实施情况将成为各学校师资队伍建设目标考核以及教师评优评先、职称评审的重要内容和必备条件。 附件1：海门市中小学教师专业发展规划书（2009学年～2012学年） 附件2：2009学年～2012学年专业发展目标设定

附件3：2009—2010学年度目标及考核表

附件4：2010--2011学年度目标及考核表

附件5：2011--2012学年度目标及考核表

海门市中小学教师专业发展规划书

（2009学年～2012学年）

注：现有专业技术称号见后页“专业发展目标设定”所列称号

二、2009学年～2012学年专业发展目标设定

三、2009—2010学年度目标及考核表

内容。

2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。

3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。

4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。

5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”

要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。

６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。

四、2010--2011学年度目标及考核表

备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。

2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。

3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。

4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。

5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。 ６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。

五、2011--2012学年度目标及考核表

备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。

2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。

3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。

4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。

5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。 ６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。

六、三年发展目标达成情况考核意见