教师个人三年规划(2900字)

发表于:2020.10.15来自:www.fanwen118.com字数:2900 手机看范文

教师个人三年规划

时间在忙忙碌碌中匆匆而过,不知不觉自己已经进入了工作的第二个年头。上一年,我的收获是成功完成从学生到教师的角色转变,充分融入到了学校的教育教学工作中。从现在开始,我要进入一个新的发展阶段——在新课程改革的情况下,努力完成教师角色的转变,实现个人的成长。

在接下去的三年中,我将从以下方面完成教师角色的转变,实现个人的成长,适应新课程改革:

一、思想政治

思想上要求进步,要做到积极参加政治学习及学校的各种集体活动,认真学习学校下达的上级文件,严格要求自己。

二、教育教学

教育教学方面,为适应新课程改革做到一下方面

1、由重传授向重发展转变

传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的发展,新课程改革要求教师以人为本,让学生在教学过程中既可以学习掌握知识,又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养,同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这就要求我们教师把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变。在接下来的工作中,我要好好的落实这一点。

2、由重教师“教”向重学生“学”转变

我常常会思考怎么样的课才算是一堂“好”课?刚开始的时候,我的课是以我“讲”为中心的,学生一直处于被动学习状态,慢慢丧失了学习的主动性,不肯自己思考。发现了这点以后,我调整了教学方法,上课多提一些他们感兴趣的问题,激起他们的求知欲,让他们主动去思考,去讨论,去形成自己的观点,

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慢慢的,我相信学生会成为课堂的主角。

3、由重结果向重过程转变

“重结果轻过程”,这是传统课堂教学重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果,忽略只是的来龙去脉,有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程,而让学生去重点背诵“标准答案”。然而,学生学习往往经历“感知——概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出,过程与结果同样重要,甚至更为重要。没有过程的结果只能是无源之水,无本之木。因此,教学过程不能舍本求末,省略过程,这对学生的学习十分的有害。在今后的教学中,我要改善这一点,否则就会“欲速则不达”。

4、由教学模式化向教学个性化转变

第一年踏上工作岗位,由于还没有教学经验,因此,现在的教学方法多是模仿老教师或是优秀的青年教师。这固然是一种很好的自我促进的方法,但是,若是长期只是模仿,而没有自己的特色,那是不会有进步的。

教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。在新课程中要求教师要勇于创新、积累、总结和提高。教学的创造性体现在:对教材的处理;编制和优化教法;富有个性的教学风格上。在以后的工作中,我将以这三方面为标准,努力形成自己的个性化教学。

三、业务学习

不断的进行各种学习,得到专业化的发展。主要由一下几种方式:

1、教学反思

教授完每一节课都认真评写教后感,总结课堂的教学情况,对不足处加以改进。

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2、与他人进行专业合作

3、终生的专业学习

主要表现为考取工程硕士,完成硕士研究生的学习。

四、个人发展

学习无止境,虽已成为教师,但在教学生怎样去学的过程中,不能忘记自己仍需要学习。人常说:“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”作为一名新教师,在经验不足的情况下,就要通过不断的学习也充实自己,在学习中弥补不足,改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年内,多向有经验的老师请教,多听课,多反思,多看专业书籍,以此作为自己成长过程中的催化剂。

成功是明天的事,今天的我还在路上。三年,是我为自己制定的最大的成长期限,三年中,我将踏踏实实,不懈努力,在自

己平凡的岗位上创造出不平凡的成绩。

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教师个人三年规划

五星中心校

郝玥

2012.3

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教师个人三年发展规划

小的时候总幻想着自己将来能有所作为,长大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去积聚实力,才能够发现和抓住属于自己的机遇和蓝天。正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,不经历风雨又怎能见彩虹?

从现在开始,我要进入一个新的发展阶段——在新课程改革的情况下,努力完成教师角色的转变,实现个人的成长。

在接下去的三年中,我将从以下方面完成教师角色的转变,实现个人的成长,适应新课程改革:

一.教育发展目标

第一年:因为终于可以释放初为人师的热情,所以难免爱心泛滥,也许我所谓的宽容在学生那里就变成了纵容,所以,第一年我要求自己要注意“度”,一定要注意我是教师,处处保持教师的形象,这样我才可以在学生心里树立为师的良好形象。老师,可以很亲切,但是老师不能够很溺爱。

第二年:在教材处理好的基础上,对于课内、课外的筛选就尤显智慧了。和盘托出和保守不前都是不对的,教师的教授,应该是面向全体学生的,使各个层次的学生都能有所收获。在第二年,我期望自己在教材普遍熟悉的基础上,在教学套路熟悉的情况下,教法有所提高,也就是对于教材的取舍有所提高。

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第三年,在教学上成为一名合格而优秀的语文教师。

二、以反思促发展。

不断反思,提升自己。我善于反思也乐于反思,这样才能认清自己,发现优点,弥补短处。这是一个个性彰显的时代,语文学科又是一门与人与个性紧密相关的学科。培养学生表达自己,彰显个性,仅仅靠个人对语言文学的热爱是不够的。教师的魅力在于人格,对学生有影响首先要自身人格高尚、个性鲜明,形成个人风格。

三、始终保持专业的情怀——激情

教育是一项需要献身的职业,也是一个充满爱心的职业。人们都把教师比喻成“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”,这无上的荣誉承载着多少人对我们教师的嘱托,同时也意味着我们的责任之重大。只有对这份职业始终怀着一种激情,我们才能正视一切困难与挫折,才能承受一切委屈与压力,才能在这平凡而又伟大的人生道路上走的坚定和从容。作为一名新教师,我们今后的道路依然漫长。在这个日渐浮躁的年代,我们既要敢于冒尖,又要甘于寂寞。也许我们是清贫的,但我们也是富有的,因为我们用我们的爱心塑造着一群群鲜活的生命。

四.德育工作

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我们的工作不同于一般,因为我们的劳动对象是有头脑、有思想的学生,所以我觉得我们应当走到学生中去。一名好老师,首先应该是学生的知心朋友,是学生所爱戴、尊重的,情感共鸣对教学效果的影响,我觉得不可疏忽,如果一节课气氛轻松活泼,学生学习兴趣浓厚,积极参与、配合,效果一定很好,相反,如果师生之间有反感甚至厌恶情绪,课堂上经常有师生不调和甚至相互冲突的情况发生,课堂效益一定不会很理想。所以我觉得我们青年教师应利用自己的年龄优势,注重培养与学生的感情,恰当地运用表扬与批评,要认识到学生和我们是平等的,和我们一样有自尊心、要面子。因此我认为教师应该是有人性味的,只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通,使学生“亲其师,而信其道”。

我一直信奉一位哲人说过的这样一句话:“我不能肯定努力了一定成功,但有一点我能肯定,那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫,不管前面等着我的是无言的成功的喜悦还是无尽的失败的困苦,我都会毫不犹豫地选择付出。结果并不重要,重要的是每一天我都认真地度过,我会永远地记住我的职责和使命,不辱为师的尊严,力争做一个桃李满天下的优秀的人民教师。

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第二篇:教师个人成长三年规划5 1000字

教师个人成长三年规划

天河区先烈东小学 钟志倩

时光飞逝,我虽已是一名是有十八年教龄的教师,但真正投入数学教学工作还只是几年时间,虽说教育理念是相通的,但为使自己尽快掌握数学科的专业特点,更准确掌握基本的课堂教学规律,提高研读教材的能力,成为一名反思型教师,故制定个人的三年发展规划。

一、情况分析

本人能热爱教育事业,工作认真踏实,在教学工作中遇到不明白的地方,能虚心的向有经验的老师请教和不断寻求相关的书籍、资料进行学习,具有一定的自学能力。但缺乏对学科的系统性的认识,对学生的学习心理状态、特征的认识不足,教科研往往停留在感性经验的层面。

二、发展目标

1.理论学习方面,认真学习领会新课程,掌握自己所任学科的专业特点,善于思考,养成多思多想多写的习惯,做的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。

2.认真做好学校各项日常教学常规工作,抓好教学质量,继续培养学生各方面良好习惯的。

3、勤于反思,在总结经验中完善自我。

4、基本功方面不间断地练习提高。

三、具体措施:

1、专业水平的提高。

(1)积极参与学校或区组织的继续教育活动,通过学习,我可以更好地了解学生的心理和掌握好的教育方法,为促进教育工作的顺利开展打下基础。书本的理论,升华了我的认识,而现实生活的知识,更使我获益非浅。在我身边有许多经验丰富的领导和教师,她们在教育第一线努力探索得出的“真知”是一本真正的“百科全书”,为此我要向全校的教师特别是有经验的教师请教,学习她们教育教学艺术。

(2)专业素质的提高,在汲纳中充实自我。

坚持教学相长,获得自我发展。勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课:细心批改每一次作业,关注学生书写习惯的养成。及时做好批改记录,跟进每一位学生掌握学习的情况,做到及时辅导。多关注后进生,采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成,切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思,完善自我。

学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

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