四年级健康教育教学工作总结

健康教育是提高小学生自我保健意识和能力的一门学科。培养良好的卫生行为，接受系统的卫生知识教育，建立文明的生活方式。要让学生通过健康教育的学习，卫生行为逐步养成，使他们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼卫生和防病常识有关知识。

本学期我担任四年级的健康教育，教材的选择主要包括疾病预防和合理饮食两大方面。下面就本学期的教学工作总结如下： 一、加强教师自身修养，树立楷模。

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质8、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，首先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作

1.心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通

过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。

2.课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质；通过影视介绍、卫生宣传课,培养学生的预防意识。

3.以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

4.努力营造文化氛围。通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、竞赛等,教育学生敢想、敢说、敢做,培养学生的养成意识。

以上是我本学期的教学总结。

第二篇：上好健康教育课

论文题目：上好健康教育课，促进学生全面发展

东营市胜利第三十九中学 陆斌

摘要：学校的健康教育是全民健身计划的重要组成部分，中学健康教育也是中学素质教育的重要内容。因此，要从以下几个方面入手千方百计创造条件，全面提高健康教育课的质量。首先，校领导要重视，制定科学合理的教学计划；其次，要提高教师的业务水平，采取新颖多样的教学手段；另外，还要建立健全考评制度，以最终实现提高学生身心健康水平，推进学生全面发展的教育目标。

关键词：健康教育 素质教育 身心健康 全面发展

学校的健康教育是全民健康教育的重要组成部分，是应试教育向素质教育转化的重要内容。从中央到地方各级教育行政主管部门三令五申，强调开设健康课的重要意义。国家教委在《“九五”期间学校体育卫生工作》中明确指出：健康教育是素质教育的重要内容，要千方百计创造条件，全面提高健康教育的开课率，逐步提高教学质量，最大限度让学生获得健康教育，全面提高学生身体健康水平。19xx年国务院批准颁布的《学校卫生工作条例》中把“对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯”列为学校卫生工作的四大任务之一。并在第十三条中明文规定“学校应把健康教育纳入教学计划，普通中小学必须开设健康教育课。”

但调查情况表明，当前中学实施健康教育课的现状令人忧虑，不少学校的健康课教学只是流于形式。这些学校开设健康教育课只是迫于上级行政部门的检查压力，并没有真正认识到开设健康教育课的重要意义。因此，在组织教学中存在教学人员不固定，教学方法单一，学生听课枯燥无味。再加上缺乏检查、评估手段，教学效果就无从谈起。因此改变学校健康教育课的教学现状，提高教学质量已迫在眉睫。要上好健康教育课应从以下几个方面入手：

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1 制定科学、合理的教学计划，加强学校领导重视健康教育的意识

首先应提高教学管理人员对健康教育教学的认识，以战略的眼光来认识实施健康教育是提高国民素质的需要，是关系到祖国昌盛、民族兴亡的需要，从而摆正健康教育的位置。要象重视语文、数学等教学那样来重视健康教育教学。同时，学校领导必须更新观念，身体力行，学习健康教育的知识，加大课程的管理力度，使健康教育工作扎实有效的开展。

2 加强教师队伍建设，提高教师业务水平

教师是知识信息的载体，教师业务水平的高低直接影响到学生的学习效果。健康教育是集医学、教育学、行为科学等多学科的综合性学科，并不是任何教师都可胜任的工作。由于健康教育学科是近几年开设的新学科，目前还没有专业教师。因此，任课教师要上好课，应加强自学，更新知识结构，努力学习与专业知识相关的教育学、心理学、社会学、行为科学来充实自己。反复钻研教材熟悉教材，研究教材教法。通过多种途径，诸如听有关学科的课，聘请有经验的医生到校讲课，组织观摩课等，不断提高教学能力。

3 采取新颖多样的教学手段，提高教学质量

健康教育教学目前尚处在探索阶段，仅依靠教师的讲述是不够的。教师应充分利用现有的模型、挂图及其他辅助教学设备，增强学生的直观感受，还可多举学生身边发生的实例，来调动学生学习的积极性。

健康教育的目的是使学生获得健康的知识，培养健康的行为，为 2

使学生能用所学的知识去规范他们的行为，应充分发挥第二课堂的作用，使健康教育多元化、立体化。通过知识竞赛、卫生知识征文，参与社会公益活动等多种形式，配合健康教育。

4 建立健全考评制度

目前，健康教育课缺乏科学合理的考核评估制度，这给课程的目标化管理带来了一定难度。特别是学生的健康知识健康行为怎样才算达到国家规定标准，教师无章可循，这也是产生教学随意性的一个重要原因。所以制定科学合理的考核标准，对实现健康教育工作的目标化管理举足轻重。

中学健康教育课是一门新兴的学科。现代市场经济的激烈竞争，对全面发展教育提出了更高的要求，而劳动者的身体素质则是竞争的关键因素。我们应充分认识到，当前中学开设健康教育课的战略意义，进一步研究和探讨学校健康教育的规律，不断丰富和完善教学方法，从而最终实现提高学生身心健康水平，推进学生全面发展的教育目标。

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