人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳
(一) 通假字:
通假的类型:(1)音近通假;(2)形近通假
(二) 词类活用:
词类活用的类型:名词作动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法。
(三) 一词多义:
(四) 古今异义
古今异义的类型:词义缩小、词义扩大、词义转移、色彩变化、词义消失。
(五) 文言句式
1、 判断句:
(1)南阳刘子骥,高尚士也。
(2)斯是陋室,惟吾德馨。
(3)予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
(4)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
(5)大道之行也,天下为公。
(6)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(7)浙江之潮,天下之伟观也。
2、 倒装句:
(1)孔子云:何陋之有?(宾语前置)
(2)菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。(宾语前置)
(3)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(定语后置)
(4)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(定语后置)
(5)盖简桃核修狭者为之。(定语后置)
(6)但少闲人如吾两人者耳。(定语后置)
(7)吴儿善泅者数百。(定语后置)
(8)细若蚊足,钩画了了。(状语后置)
(9)有时朝发白帝,暮到江陵。(状语后置)
(10)怀民亦未寝,相与步于中庭。(状语后置)
(11)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。(状语后置)
(12)出没于鲸波万仞中。(状语后置)
文言句式的类型:判断句、被动句、否定句、倒装句(主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置)、省略句。
第二篇:九年级上册语文文言文知识点归纳
苏教版九年级上册文言文知识点归纳
一、通假字
1蝉则千转不穷 “转”同“啭”,鸟婉转地叫.
2窥谷忘反: “反”同“返”,归,还,返回。
3具答之。 “具” 同“俱”,完全,详尽.
4便要还家。 “要” 同“邀”,邀请.
5谨食之 “食” 同“饲”,喂养.
6政通人和,百废具兴 “具”同“俱”,全,皆
7属予作文以记之 “属” 同“嘱”, 嘱托
8发闾左者適戍渔阳九百人 “適”同“谪”,因获罪被发配到很远的地方 9为天下唱 “唱” 同“倡”,倡导 .
10固以怪之矣 “以” 同“已”,已经。
11被坚执锐 “被” 同“披”,穿着。
二、古今异义
1一百许里 古:用在数词之后,表示约数,相当于“左右、上下、大约
今:常用义为应允,或者,可能。
2鸢飞戾天者 古:至,到达 今:罪过,乖张
3经纶事务者 古:治理,筹划 今:政治规律,如“满腹经纶。” 4芳草鲜美,落英缤纷。 古:鲜艳美丽。今:食物新鲜,味道好。
5欲穷其林。古:形容词用做动词,穷尽,走到尽头/今:资财缺乏(古时用“贫”) 6阡陌交通,鸡犬相闻。 古:交错相通。今:各种运输和邮电事业的总称。 7问所从来。 古:从哪里来。今:从过去到现在。
8率妻子邑人来此绝境。
(1)妻子——古:妻子和儿女。今:男子的配偶。
(2)绝境——古:与外界隔绝的地方。今:没有出路的境地。
9无论魏晋。 无古:不要说,更不必说。今:连词,表无条件关系的连词。 10辞去。 古:离开 今:跟“来”相反
11不足为外人道也。 古:不值得 今:不充足,不满
12既出,得其船。古;副词,已经,以后 今:既然,后面常与“就”相连 13便扶向路。 古:沿着,顺着。今:扶持。
14诣太守,说如此。 古:像这样,即进出桃花源的全部情况。今:这样。 15闻之,欣然规往。
闻——古:听说。今:用鼻子嗅 规——古:打算。今:规则,成例。 16汪然出涕 古:眼泪 今:鼻涕,鼻子里分泌的液体. 17则久已病矣 古:困苦不堪 今:疾病.
18往往而死者相藉也 古:处处,到处 今:常常
19虽鸡狗不得宁焉 古:即使 今:虽然,连词.
20以尽吾齿 古:年龄 今:牙齿.
21谪守巴陵郡 古:做州郡的长官 今:看护,把守
22增其旧制 古:规模 今:多指制度
23气象万千 古:景象 今;多指有关大气变化的现象和规律 24前人之述备矣 古:完全,详尽 今:准备
25薄暮冥冥 古:迫近 今:多指不厚的,浅显的
26则有去国怀乡 去 古:离开 今:由某地到某地
国 古:国都 今:多指国家
27至若春和景明 古:日光 今:景色、景物、景观
28波澜不惊 古:起,动 今:指受惊吓
29沙鸥翔集 古:栖止,鸟停息在树上今:多指集市、聚集、集合等
30而或长烟一空 古:消散 今:指天空,某处没有某事物等
31.予尝求古仁人之心 古:曾经 今:品尝
古:多指思想感情等抽象事物 今:多指心脏
32微斯人 古:无,没有 今:细小,小的
33伛偻提携 古:搀扶,带领 今:多指提拔
34或以为死,或以为亡 古义:有的人 今义:或者,也许
35号令召三老、豪杰与皆来会计事
豪杰:古义:有声望和有地位的 今义:才能出众的人
会计:古义:聚会商议 今义:管理财务计算的人
36旦日,卒中往往语 往往:古义:处处 今义:常常
三、词类活用
1风烟俱净——净:形容词—动词,消净,散净。
2任意东西——东西:名词—状语,向东或向西。
3负势竞上——上:名词—状语,向上
4互相轩邈
轩、邈:形容词—动词,比高/比远( 这些高山仿佛都在争着向高处和远处伸展)
5急湍甚箭,猛浪若奔
湍: 动词—名词,急流的水。 奔:动词—名词, 飞奔的马
6渔人甚异之 渔:动词,捕鱼 异:形容词的意动用法 对??感到奇怪
7复前行 前:名词-状语 向前
8欲穷其林 穷:形容词用做动词 穷尽,走到尽头
9才通人 通:使动用法 使??通过
10此中人语云 语:名词—动词 告诉
11处处志之 志:名词-动词 用符号做标记
12腊之以为饵 腊:名词—动词,把蛇晾干
13可以已大风 已:使动用法,使??离去,这里指治好(病)。
14岁赋其二 岁:名词—状语,每年
15君将哀而生之乎 生:使动用法,使??活下去
16 乡邻之生日蹙 日:名词—状语,一天天地
17殚其地之出,竭其庐之入。动词—名词 出:出产的 入:收入的
18庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡 守,名词—动词,做??太守
19先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
(形容词—状语,先:在?之前;后:在?之后)
20山行六七里 山:名—状语,在山上(间)
21名之者谁 名:名词作动词,起名字,命名。
22有亭翼然临于泉上者 翼:名词作状语,像鸟的翅膀一样
23弈者胜 弈:下棋,这里用做动词,下围棋
24而不知太守之乐其乐也 乐:形容词意动用法,以??为乐
25大楚兴,陈胜王 王:名词用作动词,称王,为王
26天下苦秦久矣 苦:形容词意动用法,以??为苦
27尉果笞广 笞:用鞭、杖打。
28皆指目陈胜 目:名词用作动词,看
29夜篝火 夜:名词用作状语,在夜间 篝火:名词用作动词,燃起篝火
30置人所罾鱼腹中 罾:名词用作动词,本义为捕鱼用的网,这里是“捕捞”的意思,与“所”一起作“鱼”的定语 31将军身被坚执锐 坚:形容词用作名词,坚硬的铠甲
锐:形容词用作名词,锐利的武器
32忿恚尉 忿恚:形容词的使动用法,使??恼怒
四、一词多义
1绝: ①奇山异水,天下独绝 绝:独一无二
②猿则百叫无绝 绝:停,断
2百: ①一百许里 许:用在数词之后,表示约数,相当于"左右、上下、大约" ②猿则百叫无绝 许:数词,极言其多
3上: ①负势竞上 上:名词-状语,向上
②横柯上蔽 上:上面
4直: ①直视无碍 直:一直 ②争高直指 直:笔直地
5为: ①捕鱼为业 为:作为 ②不足为外人道也 为:对,向
③为具言所闻,皆叹惋 为:介词,给
6舍: ①便舍船 舍:舍弃,抛开,这里是"离开"的意思。(动词)
②屋舍俨然 舍:房屋(名词)
7乃: ①见渔人,乃大惊 乃:是,表示前后两个动作的关联,
②乃不知有汉 乃:竟,表示出乎意料。
8志 ①处处志之 志:名词-动词 用符号做标记
②寻向所志 志:做的标记(名词)
9寻 ①寻向所志 寻:寻找 ②寻病终 寻:不久
10是 ①吾祖死于是 (代词,指捕蛇这件事)
②自吾氏三世居是乡 (指示代词,这个,指“永州之野”)
③岂若吾乡邻之旦旦有是哉 (代词,指上句之“犯死”)
④吾尝疑乎是 (代词,指“苛政猛于虎”这句话)
⑤赋敛之毒有甚是蛇者乎? (指示代词,这种)
11为 ①然得而腊之以为饵 (动词——作,制成)
②今吾嗣为之十二年/向吾不为斯役 (动词——做,干)
③故为之说 (动词——写)
12已 ①可以已大风 [已:使动用法,使??离去,这里指治好(病)。]
②则久已病矣/比吾乡邻之死则已后矣 (已经)
13赋 ①岁赋其二(征收、敛取)②孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 (租赋)
14疠 ①可以已??瘘、疠 (恶疮)②呼嘘毒疠 (疫病,疫气)
15入 ①当其租入 (交纳) ②竭其庐之入 (收入的)
16岁 ①岁赋其二 (名词—状语,每年)
②积于今六十岁矣/盖一岁之犯死者二焉 (年,名词)
17甚 ①貌若甚戚者 (很)②未若复吾赋不幸之甚也 (厉害)
③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 (比,超过)
18若 ①貌若甚戚者/未若复吾赋不幸之甚也/
②岂若吾乡邻之旦旦有是哉 (好像)
③若毒之乎 (你)④更若役,复若赋 (你的)
19毒 ①若毒之乎/又安敢毒耶 (怨恨、憎恨)②呼嘘毒疠(有毒的)
③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 (毒害)
20生 ①君将哀而生之乎 (使动用法,使??活下去)
②而乡邻之生日蹙 (生活)
21食 ①退而甘食其土之有 (吃)②谨食之 (通“饲”,喂养)
22观 ①今以蒋氏观之 (看)②以俟夫观人风者得焉 (考察)
23之
①永州之野产异蛇/募有能捕之者/永之人争奔走焉/ 吾斯役之不幸/乡邻之生日蹙 /殚其地之出,竭其庐之入/比吾乡邻之死则已后矣/孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 之:的
② 代词。(代人,他)(代自己,我)(代事)(代物,蛇)(代话语)
(1)无御之者 之:指被毒蛇咬后的伤毒
(2)腊之以为饵/太医以王命聚之 之:指这种蛇
(3)问之,??吾嗣为之十二年 之:指姓蒋的捕蛇人
之:指捕蛇以抵租赋这件事
(4)言之,?? 之:指这些话
(5)余悲之,且曰:若毒之乎? 之:指蒋氏
之:代捕蛇以抵租赋这个差事
(6)君将哀而生之乎 之:指蒋氏自己,我
(7)谨食之 之:指蛇
(8)今以蒋氏观之 之:指“孔子之言”
(9)故为之说 之:指“上述之事”
③悍吏之来吾乡 之:取消句子独立性,不译
24以①以啮人,无御之者 以:如果 ②腊之以为饵 以:把,用来
③可以已大风” 以:用来 ④太医以王命聚之 以:用,拿 ⑤而吾以捕蛇独存 以:因为,凭借 ⑥ 以尽吾齿 以:而。 ⑦今以蒋氏观之 以:根据
⑧故为之说,以俟夫观人风者得焉 以:而,表目的。
25其
①其始 (助词,无义,不译)②岁赋其二 (指蛇)
③当其租入 (他们的,指能捕捉到蛇的人。)
④专其利三世矣 (这种,指捕蛇以抵租赋)
⑤视其缶 (那个)
26而
①黑质而白章(表并列) ②然得而腊之以为饵 (表承接)
27焉
①永之人争奔走焉 焉:兼词,于此
②今其室十无一焉 焉:语气词
③虽鸡狗不得宁焉 焉:语气助词,啊
④时而献焉 焉:代词,指蛇
⑤故为之说,以俟夫观人风者得焉 焉:代词,指这篇文章
28乎
①君将哀而生之乎(吗)②叫嚣乎东西,隳突乎南北(介词,同“于”,在) ③吾尝疑乎是(同“于”,介词,对于)
④孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(语气助词,呢)
29于
①吾祖死于是(在) ②余将告于莅事者 (向)
③积于今六十岁矣 (到) ④苛政猛于虎也 (比)
30以
①属予作文以记之 (来)②不以物喜,不以已悲 (因为)
31观①予观夫巴陵胜状(看)②此则岳阳楼之大观也(景色)
32一①洞庭一湖 (一个)一碧万顷 (一片)
③长烟一空 (全)
33开①连月不开 (放晴)②开我东阁门(《木兰诗》)(打开) ③旁开小窗(《核舟记》) (开设,设置)
34则①此则岳阳楼之大观也 (就是)
②居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君 (就)
③然则何时而乐耶 (那么)
35极①南极潇湘 [最远到达(某处)]
②此乐何极 (穷尽) ③感极而悲者矣(到极点)
36或①而或长烟一空(有时候)②或异二者之为 (或许,也许)
37空①浊浪排空 (天空)②长烟一空 (消散)
38通①政通人和(顺利)②北通巫峡(通向)
③初极狭,才通人(〈桃花源记〉) (通过)
④鸣之而不能通其意(〈马说〉) (通晓)
39和①政通人和 (和乐)②至若春和景明 (和煦)
40夫①予观夫巴陵盛状 (指示代词,那)
②夫环而攻之(发语词,不译)③夫鼾声起 (《口技》)(丈夫,女子的配偶)
41去①去国还乡 (离开)②西蜀之去南海(《为学》) (距离)
③委而去之 (《得道多助,失道寡助》) (逃离,逃跑)
42为①或异二者之为 [这里指心理活动(即两种心情)]
②全石以为底(《小石潭记》 (做,为)
43国①则有去国怀乡 (国都,这里指朝廷)
②固国不以山溪之险(《得道多助,失道寡助》) (国防)
③国恒亡(〈生于忧患,死于安乐〉) (国家)
44居①居庙堂之高则忧其民 (处在)
②面山而居 (〈愚公移山〉) (居住)
45旷①则有心旷神怡 (开朗)
②土地平旷,屋舍俨然(〈桃花源记〉) (宽广)
46秀①秀丽(望之蔚然而深秀者,琅琊也)②草木茂盛(佳木秀而繁阴)
47临①靠近(有亭翼然临于泉上者)②在??旁(临溪而鱼)
48名①动词,给??命名(名之者谁?太守自谓也。)
②名词,名字(卷卷有爷名)
49 酿泉①名词,泉的名称(而泄出于两峰之间者,酿泉也)
②动宾短语,酿造泉水(酿泉为酒)
50乐①乐:形容词意动用法,以??为乐(不知太守之乐其乐也) ②乐趣,名词(不知太守之乐其乐也)
51意①情趣(醉翁之意不在酒)②打算(意将隧入以攻其后也——《狼》)
52谓①称作,叫作(太守自谓也)②为,是(太守谓谁?)
53绝①停止(往来而不绝者,滁人游也)
②与外界隔绝(率妻子邑人来此绝境)
③到极点(以为妙绝)④极,非常(佛印绝类弥勒)
54而①渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 表顺接的连词
②而年又最高 表递进关系,而且
③云归而岩穴暝 表顺承的连词,就
④朝而往,暮而归 连接时间状语和谓语的连词,表修饰关系
⑤而乐亦无穷也 表顺承的连词,连接两个分句
⑥泉香而酒冽 表并列关系,可不译
⑦已而夕阳在山 表时间的连词,不久
⑧然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐 表转折的连词,可是,却,
55也①与“者”连用,表示判断语气(泻出于两峰之间者,酿泉也)
②用于句尾,表示肯定语气(醉翁之意不在酒,在乎山水之间也)
③表陈述语气,主要用于描述景物;表肯定语气,主要用于介绍人生;表感叹语气,主要用于直抒胸臆。 56之①望之蔚然而深秀者 (舒缓语气,无实义)
②得之心而寓之酒也 (都代乐趣)
③醉翁之意不在酒代 (助词,的)
④名之者谁? (代词,它)
中考现代文阅读答题技巧及规范要求
1. 文章体裁?诗歌 小说(剧本) 散文(抒情性散文 叙事性散文) 说明文 议论文
2. 记叙文六要素?时间 地点 人物 事件起因 经过 结果
3. 找主题句?找首段或尾端的议论抒情句
4. 概括文章内容?方法:看题目 人物(事物) 事件,进行综合概括
答:此文记叙了(描写了)??表现了(赞美了 揭示了)??
5. 材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当
6. 划分层次?(概括:什么人,什么事,怎样)
按时间划分(找表示时间的短语)按地点划分(找表示地点的短语)按事件发展过程(找各个事件)总分宗(掐头去尾)
7. 记叙线索及作用?
线索:人物,时间,地点,事件,情感,某物,题目,见闻,明暗两线
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人事有机结合起来,使文章条理清楚,层次清晰,结构紧凑
答题规范:文章以??为线索,中间串写了??几件事,组成一种冰糖葫芦式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜
明
8. 记叙线索:
顺序:按事件的发展先后顺序来写
倒叙:把事情的结局或后面发生的事情先写出来,然后再按事件的发展顺序进行叙述。作用是为突出中心,使内容
集中,对比鲜明,叙述有波澜,造成悬念,引人入胜
插叙:在顺序的过程中,由于某种需要,暂时把叙述线索中断,插进有关的另一件事情,作用是补充交代或说明,
使叙述更加充分,更周密,结构上更紧凑
9. 叙述的详略——取决于主题需要
10. 记叙文表达方式
叙述:陈述过程,即述说人物经历和事物发展变化的过程,交待清楚要素
描写:(能栩栩如生地展现人物事件和景物)
按描写对象的属性:人物描写,景物描写,场面描写
人物描写:语言描写,动作描写,心理描写,肖像描写,神态描写,细节描写
人物描写(另一个角度):正面描写,侧面描写,细节描写
描写对象存在状态:静态描写,动态描写
抒情:(直接抒情,间接抒情)抒发作者真挚深沉的情感,引发读者共鸣,使文章具有强大的感染力,深化文章主旨 议论:便于表达作者观点态度,揭示内涵,起到画龙点睛的作用,深化文章主旨
11. 常见表现手法
(1)常见修辞手法
比喻:把??比作??,形象生动地写出??特点,表达了作者??的情感
拟人:把??拟作??,赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,形象生动地写出??,表达了作
者??情感
夸张:突出人或事的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象
排比:一气呵成,使内容和语势增强
对偶:音节整齐匀称,韵律感强;凝练集中,概括性强
反复:突出某个意思,强调某种感情
设问:无疑而问,自问自答,以引起读者注意和思考问题
反问:加强语气
反语:正话反说,表达喜爱亲切赞誉戏谑等感情
反话正说:表达嘲弄讽刺憎恶蔑视等感情
通感:借助比喻拟人夸张等表达,以引起联想,获得具体生动的形象
呼告:表达激动的心情,加强感染力
双关:包括谐音双关和语意双关,前者如:东边日出西边雨,道是无情却有晴(晴实际上指情),巧妙地传递出句
子内在的表意。后者如:夜正长,路也很长。路为语意双关,利用词语的多义性表达句子潜在的含义。综合来讲是言在此而意在彼。
答题规范:这篇文章运用了??的修辞手法,如??(引用原文),使能??(套修辞作用),表达了作者对??(人
或事物)的??(怎样)的感情
(2)常见写作手法
对比手法:通过对比反衬,突出事物特点,更好地表现主题
衬托手法(侧面烘托):以次要的人或事衬托主要的人或事,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等 象征手法(托物言志):把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达??的情感,增强了文章的表现力(如《紫藤
萝瀑布》)
讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽
默
欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果
欲抑先扬:为了否定表现对象,先褒赞,而后贬抑,可以使表现对象受到更为深刻更为彻底的否定,使文章表现出
新鲜的含义
巧设悬念:在情节发生或发展的关键处,突出地显现情况不明的人事物,从而激起读者的关注,期待的心理。(如
《台阶》)
白描:不加渲染烘托修辞的描写,简练质朴传神(如孔乙己的外貌描写)
渲染:对文章的环境和人物着意描写、烘托,以加强气氛,深化主题,渲染常用的方法是反复和烘托(如《故乡》
开头对故乡冬景的描写,对人物凄楚的心理和作品的主题有渲染作用)
情景交融:指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
情景交融包括寓情于景和借景抒情。寓情于景指先抒情,后写景。借景抒情指先写景,后抒情,借助对眼
前的景或褒或贬的描写,表达出作者或喜或悲的情
虚实结合:把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来,以虚写实,联想丰富,可以充实文章内容,引人遐
想
动静结合:或以动衬静(用的最多,如《沁园春雪》),或以静衬动,或以动衬动(如《鼎湖山听泉》写钟声衬泉声),
或动静相衬
点面结合:“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物的
叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。既
有深度又有广度地反映人事景物的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情。(如《繁星》)
正侧面结合:见衬托手法
答题方法:这篇文章采用??的手法,通过“??”(引文章相关内容),使文章写得??(效果),表达了作者??
的感情
(3)篇章结构:
总领全文:一般出现在开头,奠定全文情感基调
卒章显志:在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法,也叫“篇末点题”,可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。
开门见山(开宗明义)
前后照应(首尾呼应):使情节完整,结构严谨紧凑,浑然一体,中心突出
过渡(承上启下)
线索串联
12。重点语句和关键词语的含义或作用或用意?
“语句考察”的几种解体技巧:
①②(1)语句含义:除了理解语句字面本身的意思,还应该注意语句间的前后关联和因果关系。
①②(2)语句作用:除了理解语句本身的含义之外,我们的思维方向应该指向语段“中心”或者文章“中心”。因
为形式是为中心服务的。
①(3)语句鉴赏:比较常见的切入角度是修辞和用词。特别是那些动词、形容词、副词等修饰性词语。所要鉴赏
②的语句价值也是指向“中心”的。
(4)语句或段落用意:一般从内容和结构两方面答题,内容上揭示、凸现文章中心,表达??的情感或观点,结构上呼应前、后文,或串联前后文,或起到承上启下的作用,使文章浑然一体
再如“词语考察”的几种解题技巧:
①②(1)词语含义:不存在单存的释词,一定是特定语境下词语的含义。所以在字面理解之后,注意上下文的语境。
①②(2)词语作用:在理解其含义的基础上,思维仍然指向“中心”。
上文所标①和②,是提醒大家,现代文阅读回答问题时,语言至少包括两个方面,我把它称为“1+1”模式。这样会促使自己把问题回答得完整一点。
答题规范:
A. 联系词语本义,解释在文中的含义,找出其具体指代的内容,由表及里分析。答:??词在这里指??,
表现了??的观点或情感
B. 联系上下文语境,解释句子的言下之意(一般使用某种表现手法(修辞、写法、篇章结构)),和言外之意(指
向中心,表达作者??的情感)
有时考卷上的分值常提示着我们需要回答几句话。比如《济南的冬天》中有这样一句话,“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”。问:如何理解这句话中的“秀气”?这样的题目如何回答取决于这道题的分值:是1分,回答“表现了作者对济南小山的爱怜”;是2分,前面再加上“作者用了拟人的修辞手法??”;是3分,中间再加上“作者用了似贬实褒的语气??”等等。所以不要满足于一句话,一个意思,这是失分的主因。要知道语文考试需要大家展示自己的语言,追求的是“过程”而非“结果”。
13.小说三要素:人物 环境 情节
14。情节由哪几部分组成?(序幕)开端 发展 高潮 结局 (尾声)
15。人物描写作用:塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题
环境描写作用
自然环境(景物描写):表现地域风光,交代故事发生的时间地点以及人物活动的空间季节和环境特点;渲
染气氛;推动情节发展;烘托人物形象(或人物心情、情感等);突出、深化主题
社会环境:交代事件发生的社会背景,时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题
16。人物描写方法同上文第10点
17.说明文说明顺序及其作用?
空间顺序:说明事物的形状构造,多用在建筑物的结构,如上下,远近,左右,内外,东南西北中等
时间顺序:说明事物的发展变化
逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系,具体指:主——次,原因——结果,现象——本质,特征——用途,一般——个别,概括——具体,整体——局部,总——分
作用:使说明更有条理性
18.说明方法?
举例子:具体真切地说明了事物的??特点
分类别:条理清楚地说明了事物的??特点
打比方:生动形象地说明了事物的??特点,增强了文章的趣味性
列数字:具体而准确地说明了事物的??特点,使说明更有说服力
作比较:突出强调了事物的??特点(地位、影响等)
引用法:增强说服力。引用具体的事例,作用同举例子;引用具体的数据,作用同列数字;引用名言格言谚语,使说明更有说服力;引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等,可增强说明的趣味性。引用在文章开头,还起到引出说明对象的作用;
列图表:直观形象地说明了事物的??特点
下定义:用简明科学的语言对说明的对象加以揭示,从而更科学更本质更概括地揭示事物的??特征
摹状貌:对事物的特征加以形象化的描摹,使说明更加具体生动形象
作诠释:对事物的特征加以具体的解释说明,使说明更加通俗易懂
19.说明语言
说明文语言的要求基本是客观、准确。可以表现为:精确处理(如列数据,对范围程度表述的准确)和模糊处理(用大约、估计一类词)两种情况。
根据科普性与否的区别,说明语言分为平实和生动两种特征。
答题规范:
结合说明方法:这里运用了??的说明方法,说明了??(结合具体内容:事物特征或事理),使说明??(参
考前面的说明方法,明确其作用)
结合修辞手法:这里运用了??修辞手法,或这篇生动的说明文,大量使用了各种修辞手法,说明了??,使说
明形象生动
结合表达方式:记叙描写使说明更具体形象,抒情议论使说明更有感情,如这篇文章综合运用多种表达方式,除
了说明外,还有??(根据具体内容从记叙描写议论抒情里找),如??(具体举例),就是??
(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情等
20.议论文三要素:论点、论据、论证
21.议论文结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)
22.分析议论文的论证思路:在段落层次的基础上加上“首先”“然后”“接着”“最后”等表起承转合的词语,做这种题目,尤其要注意开头结尾的表述
开头:提出中心论点 引出论题 要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式,有的是通过名人名言,有的是通过名人轶事,有的是通过趣闻笑话等
结尾:深化中心论点,提出??的结论 强化??的中心论点发出??的号召或劝勉人们?? 补充论证了??
23.议论文语言特点
根据具体题目:或简明平实、或形象生动(修辞的运用)、或幽默风趣、或含蓄委婉、或富有文采等,不管哪种,都富有议论文语体的一般特点即严密(限制词的使用)性
24.议论文写作特点分析
结合修辞:如比喻,形象生动;如排比,增强了文章论证的气势;如引用诗文,使文章富有文采等
结合论证方法:举例论证:用令人信服的典型事例来证明论点正确,起到形象具体以理服人的作用
引用论证:引名人名言谚语警句等,能够深刻地反映事物的本质,具有巨大的说服力
比喻论证:可更形象生动地进行论证
对比论证:把正反两方面的论点或论据进行对比,可以突出中心论点
类比论证:把论证的事同另一类事进行比较,得出正确的结论结合写作手法:常见的是夹叙夹议
做这种题目要有具体文句支撑,即文中的具体例句为例进行分析 不管做哪种文体的题目,都要回归原文,据从文出