2013—2014学年度第一学期初二级数学教学工作总结

科任：吴昌健

20xx年1月10日

本学年，我所担任初二（1）、（2）两个班的数学教学工作。我服从学校的工作安排,认真制定好开学初教学工作计划,积极完成学校布置的各项任务。同时制定了完成目标的具体措施。根据本学期对教学的工作完成的情况及工作的得与失，同时也是为了以后更好地开展教学工作。努力做好“学校领导放心的教师、学生信任的老师”。现将工作总结如下：

一、常规教学工作方面：

1、备课。认真查找资料，明确每节课的知识目标和能力目标，明确学生的认知基础，完成详尽的教案。充分利用多媒体平台，做到每节课基本上我都投影出1至2道关于本节课的针对练习让学生在课堂上完成，做到重点难点突出。并根据学生的实际情况采用“分层次”设计练习题，基本相对较差的，只要求完成课后练习即可。中层上要求完成课后练习之外还要利用课余时间完成学案的基本练习部分。优等生要求多思考一些中难度以上的题目，如学案的能力提升部分的练习。使得全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。课堂上对学生要求明确，遵守课堂纪律，保证良好的课堂秩序。在教学上，一是从课本给出的问题出发进行教学。现我多数情况下采用的教学方式是“讲解式”，多数是老师在讲，学生在听。不过我后半学期感觉这种教学方式满足不了学生的要求。应该让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。教师加以总结分析，争取让学生主动学习。使得学生“愿学、乐学、会学”。

3、作业批改。我能做到按照学校要求每周完成作业的批改量。做到每个学月对学生的学案进行4次检查。做到了每次作业都有针对性，作业的布置是针对本节课学习内容进行布置的。并及时做批改，在下节课进行讲解学生完成作业情况及作业中出现的问题。并要求学 1

生及时复习。学案的检查主要是查看学生完成情况和是否做到课前预习。

4、积极反思，做反思型教师。

在本学期，我在课后反思方面进行较多的思考，思考我教学过程中的不足，其次，思考学生上课听课效率不高的原因，在201班大部分学生都不怎么喜欢上数学课，学生与教师的互动较差，教师所提出的问题学生基本不答，到底是学生没有听懂老师所讲授的课程知识还是学生学习数学的兴趣不高呢？通过思考，我多次调整教学的方式与教学思路，但效果不理想，我与其他科任老师了解其他科目情况。都有这样的情况，在其中考试之后，我利用一节数学与学生认真分析，总结学生的学习情况，并针对学生的这种现状，对学生进行详细的交谈。希望学生能找回学习的信心。列举了中专学校的学习生活情况与大学校园的美好等。通过教育与引导，在第三个学月课堂有一定的好转，课堂学习的效率有较大的提高。二、学生培养方面：

1、优等生培养。我结合学校的学生的实际情况，认真做到、做好对优等生的学习辅导。充分利用好课外学习资料——《金牌学案》。有针对性的布置学生每日完成一至二道针对练习。并对学生完成的情况进行检查和批改。在检查与批改的过程中重点检查学生存在的问题并及时给于解答，效果较好。同时，部分学生学习方法不恰当，上课接受能力差。课后又不够主动复习。所以针对这些问题，我利用晚修下班时间对部分优等生进行学习方法上的指导。并要求学生要多问，上课要积极配合老师。跟着老师上课的思路。在解题时，多去采用不同的解法。利用课余时间多与同学讨论。其次，利用下班时间辅导学生完成练习。老师下班时，202班的优等生问的问题相对较多，201班基本没有学生问老师问题。关于这方面我在开班会时也多次要求，但效果不佳。

三、做好每次月考的总结：

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由于月考是对学生一个学月的学习情况的考察。试卷都是由我命制，我命制的试题大多数是以本学月学习的知识进行考查。所以，在每次月考之后，结合学生完成情况进行分析。找出学生的不足并及时加以讲解和回顾。我教师本身也做了及时总结，及时调整教学的方法。如：在考试中，我发现学生的运算能力差，审题能力差。在下一个学月我就加强对学生的运算能力的训练，在平时的练习中，可以不用计算机的要求学生不要用。加强笔算能力和口算能力。在每分析一道例题时，先要求自己读题找出这道题的条件和题目要求什么。证明什么。应采用那个知识点等等方面的训练。

四、教学当中的不足及努力方向：

在教学过程中，有几个章节的数学拓展不够，还没有很好的放手培养学生自主创新，探索研究的能力；课堂气氛显得不很活泼，特别是在201班。部分学生将所学知识不能正确地运用到现实生活中去，也就是学生解决问题的能力较差。这些因素都是制约学生课堂接受知识和自主创新能力的因素。

今后努力的方向。随着学校教育、教学资源的不断丰富和充实，我们需要带着颗颗炽热的心情，继续深入课堂，汲取各方面的优势资源和先进经验，本着从实际出发——从学校的实际出发，从学生的实际出发，从教师的实际出发，多学习成功教师的教学经验。争取在教学上能有更大的突破。

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第二篇：20xx——20xx学年度九年级下学期数学教学工作总结

20xx——20xx学年度九年级下学期数学

教学工作总结

李治民

本学期，我担任九年级（3）班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：

一、面向全体 因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到一位教育学家的要求：“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁

地喝下这“科学的饮料”。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。

4、利用年轻精力充沛优势。在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献 拼博进取

1、团队合作。虽然初三教师只是一人孤军奋战，但我们四位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。

2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改，因此，经常把没有改完的试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。

三、科学备考 真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。

复习分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。

（1）重视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全

体学生都有收获。（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。

第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。

第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。

2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。（1）基础回顾；（2）拓宽发展；。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。3.复习时处理好五个关系。（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系；（2）讲与练之间的关系；（3）个人与集体的关系；（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；

（5）尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

20xx-6-24