提高型实验报告

        实验课题：    城市街道设想图  

实验类型：□综合型  √设计型  □应用型

实验课程：三维角色与场景设计

专业名称：教育技术学       

实验班级： 1301班     

实 验 者：   柯丹      

实验时间： 2015.6      

实验目的

1．对所学的内容进行一个总结和梳理；

2．能灵活运用所学的知识、综合运用各类工具进行三维模型的制作；

3．培养综合应用的能力。

实验器材

多媒体计算机、WindowsXP Professional版、Autodesk Maya 2009版

设计思路

选题的由来：根据自己的喜好，在网上搜集相关材料做一个街道图

制作计划：1.搜集相关图片素材；

      2.根据原图片素材开始建模；

      3.建模好后上材质，贴图，打灯光；

      4.最后渲染出所需要的效果，将渲染出的图片用Photoshop进行处理。

实验内容与步骤

1、搜集素材：在多媒体计算机中搜集原图片并保存。

2、建模：

1）打开Maya，新建方案，命名为Maya期末作业；

2）将原素材图片复制放入方案里的sourceimages文件夹内；

3）在场景中画出一个竖平面，选择制定新材质，将原参考图贴在上面，以便作参考；

图1

4）制作房子参照图：图2

5）先制作建筑物的大体部分，从左到右，将建筑物的摆放方位先确定下来再来确定细微部分；

6）左边房屋的屋顶是一个较难的部分，其形状要通过一个长方体经过点的位置的调整来调节整个屋顶的弯曲度，最后需要平滑一下，这样过度便自然一些，做出的效果如图：

图3

7）房子门前的路灯是有曲线工具进行旋转得到，如图4：

                        图4

8）走廊的护栏跟路灯的做法差不多，阳台的护栏不同的长方体拼接而成：

阳台护栏：图5

走廊护栏：图6、图7

  

9）做这个阳台和阁楼花的时间较多，主要做了门，柱子，桌子，椅子，花盆，花之类的。

                     图8

10）这是一个商店的门口：

                                        图9

11）建模在现在为止，基本东西都已建造完毕，接下来就在上材质、渲染时根据需要再添加或适当改建。

2. 材质

1）在上材质之前，先把所需要的图都放在工程文件的sourceimages里面。

2）给房子添加材质：

       图10

3）经过使用适当上材质的方法，已经调整相关参数，把材质上好。上好材质后，下一步工作就是打灯光了。

3. 灯光

 1）打开场景。

2）点击创建       灯光       环境光。目的是将整个场景的亮度加大，根据实际效果调整灯光的大小。

3）点击创建       灯光       聚光灯，在相对较暗的地方放一个点光源。

4）灯光打好后，接着就要开始渲染了。

4.渲染

1）执行命令“创建”|“摄像机”，创建一个摄像机。

2）在场景编辑器中执行命令“面板”|“透视图”|“camera1”。

3）在摄像机的视角下，调整角度以及角度，选好需要渲染的图像区域以及角度。在属性栏中，找到cameraShape1中调整摄像机的焦距、角度（Angle of View）、摄像机缩放等参数。

摄像机的位置

在摄像机中观看的效果如图

4）执行命令“视图”|“摄像机设置”|“分辨闸”，用来辅助观察渲染的区域。

5）设置渲染的相关的参数。打开“渲染设置”对话框，在Common公共栏里的图像大小里设置渲染图像尺寸大小，宽度为1920，高度为1080。在“软件”|“抗锯齿质量”里“质量”选择“产品级质量”，在“边线抗锯齿”里选择“最高质量”。在“光线跟踪质量”里把“光线跟踪”前面的勾给打上。

6）再进入Camera1视图，再对视角和相关物体进行微调，最后点击渲染。

7）渲染不可能一次就会达到想要的效果，是一个慢慢靠近最好的过程，在这个过程中会调整模型位置，特别要调整灯光效果。

8）经过慢慢调整最后的结果如图11

图11

实验小结：

1. 收获

通过本次完成期末作品，是对本学期MAYA学习的一个总结，对所学知识的回顾并熟练掌握。本次作品，在建模、材质、灯光、渲染各个方面的要求都比较高，都比较练技术，本次最大收获就是对以前没有掌握好的技术再一次进行学习，整体技术大大上升。

2.问题

在建模的过程中，有些东西不能很好的把握，对于不规则的东西建模起来还需重点把握。在材质方面，有些参数不是很理解，比知道那些参数有什么作用，不知怎样调整才能有更好效果。使用的材质目前一般只使用布林着色器和兰伯特着色器，其他着色器很少接触，不知具体用在哪些方面会更适合。在灯光方面，控制不到不是很好，颜色和距离都没完全掌握，感觉灯光是凭感觉打的，最后很难渲染出自己想要的结果。在渲染方面，还有待加强。

3.实验小结：

通过本次的期末实验制作，我学到了好多知识，也用到了在上课的时候学到的一些知识点，让我对maya有了进一步的了解与熟悉，同时也锻炼了自己的耐力，因为有很多细节都需要格外注意，一不小心渲染的时候就会出现破绽，作品完成后，还是比较满意的，但是作品给人感觉有些杂乱，希望自己在以后的学习中能做的更好。

                                             

制作人：柯丹       

第二篇：电视节目制作提高性实验报告格式

黄 冈 师 范 学 院

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实验课题： 校园专题片的拍摄

√综合型 □√设计型 □应用型 实验类型：□

实验课程： 电视节目制作

专 业： 广播电视编导 班 级： 0908班 学 号： 200918240808 实 验 人： 乐婷 实验时间： 2012.3.10

新闻传播学院

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实验课题 《校园专题片》节目制作

一.实验目的：

1.通过本次综合型、设计型实验，达到对前面所学的拍摄、编辑知识的综合运用和巩固。

2.以小组为单位，完成从电视节目的构思，到策划统筹、前期的拍摄采访，后期剪辑合成的全套工作，以求掌握电视节目制作的流程。

3.通过小组协作及分工，每个人在节目创作中明确自己的定位和职责，锻炼个人的专项能力（如策划、导演（导播）、拍摄、编辑、灯光、音响、制作、主持或解说等），同时锻炼团队合作和沟通能力。

二.实验设备：摄像机 手机 电脑 灯具 耳机

三.实验内容：

1节㈠电视节目的策划：

2节目名称：校园专题片

3节目类型：专题片

4节目内容：拍摄黄冈师范学院校园风光，人文风情。

5节目风格：抒情，优美，诗画结合，具有意境美，声画结合的风格。

6节目时长：10分钟

7节目配乐：钢琴曲，舒缓的音乐

8节目受众：以大学生为主

8节目拍摄提纲：

师资力量：将学校老师的教学研讨以及教书育人的场景进行场景互动。

教育教学：各个教学研究室的教学成果。

管理体制：展现学校管理层的构架、管理体制等工作体制

校园文化：学院发展中进行的各类活动，无论是学生性质的还是老师教职工娱乐性质活动一一展现，为 的是将学院活泼的教育氛围表现出来。

学风建设：表现学校的学习风气、学习氛围、学生考学以及学校就业率等。

9节目人员：导演，摄像师，音响师，配音，后期制作人员等。

10播出时间：每周五上午9点整

㈡电视节目的前期准备：

1对黄冈师范学校的过去，现在的音频视频资料进行收集。

2依据上述资料写解说词。

3关注近期天气预报，尽量选择晴天，避开阴雨天气。以免影响画面效果。

4借摄像机并进行检查，确保设备能够使用。

5进行多次小组讨论以得出最佳方案。

6就讨论结果写出本期节目的策划。

7节目选题与主题

8节目风格与形式

9节目结构

10节目定位

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11技术手段策划

12人员策划

13策划拍摄制作时间表

㈢电视节目的后期制作：

1.电视专题节目同样采用ENG方式制作，以校园为主，以小见大，可以记人或记事，也可以是纪录片。要以画面说明问题，还需把问题说清楚。时长控制在5-10分钟之内。

2.按正规的电视专题节目制作的要求，调动一切因素，讲究画面的艺术美和内在美，以情感动人、鼓舞人。

3.专题片开头应该出现片名。专题片的每一句解说，同时会在屏幕下方出现对应的字幕。字幕中不能出现标点符号。若有采访，字幕应采用不同的字体（如楷体、黑体）加以区别。被采访者出现画面时，应在屏幕一侧竖行打出身份及姓名的字幕。

4.好的画面需要配好的解说，专题片的解说尤其重要。语言应亲切、流畅、感人，不要说教，不说大话、空话。注意解说的语调、语气，不能照稿念读，应该是说或讲或谈话的感觉，使人感到亲切、自然。

5.专题片中应配有适当的背景音乐，注意调整好解说与背景音乐的音量的大小比例，不要使音乐掩盖了解说，否则失去了解说的意义。

6.节目最后，片尾有职员表的字幕（可以在影片最后出现，也可以影片结束后单独出现），要有背景音乐。职员表结束后，是一屏静帧5秒的“黄冈师范学院 电视台”字幕，背景音乐渐淡，节目结束。

四.节目制作环节：

㈠节目制作过程（时间、地点、人物、过程、结果）：在3月10日的黄冈师范校园，我们这一小组对学校专题片进行了拍摄并录音，在寝室里用视频和音频制作软件对片子进行了后期制作。

㈡本人在节目制作过程中担当的角色（什么角色？干了什么活？表现怎样？结果如何？）：

本人这次在节目中担任音响师和配音工作。

一则好的专题片，必须是画面与声音相互补充，和谐相处，优秀的校园专题片更是如此，目前校园专题片配音的声音技巧主要有以下三个部分：校园专题片解说词，专题片的音响，专题片配音的背景音乐。

（1）校园专题片解说词。

解说词是每一则校园专题片的重要组成部分，解说词与配音直接相关，因为解说词是配

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音的重要发挥基础。好的解说词可以让配音产生更加强烈的表达效果，可以让校园专题片的配音锦上添花。好的校园专题片还必须拥有优秀的解说词对这些事情进行充分的解说。而完成的解说词也不能只呈现在画面上让观众自己来看，还必须通过人的声音，对解说词进行再度创作的人声进行补充。启发观众，吸引观众，从听觉上牢牢抓住观众的心思。校园专题片的制作，要把校园的每个方面都有所说明，有所解说，所以校园专题片的解说还要具有高度概括性，对于重点需要表达的东西话多一点的时间解说，对非重点的内容则采用概括性的语言将其一笔带过。

专题片配音的解说词，解说词以第三人称的出现可以使得画面更加自然放松。有时候为了讲述不同的事物，必须要穿插不同的画面，画面的突兀转变可能会产生一种不连贯的感觉，而校园专题片的解说词配音可以消除这种画面转变上的突兀感。解说词的声音运用还可以为专题片承上启下，过度连接，创作出合适的氛围迎接下一阶段的专题片进程。解说词的声音运用还可以更加深刻揭示主题，单纯的画面可以给不了观众这种感觉，对比较抽象的东西，诸如感情的升华，校园未来的希冀和联想，专题片的画面往往对这些无能为力，在此，解说词的声音就不仅仅是声音，它的补充出现就仿佛为校园专题片抛砖引玉，带来更棒的效果。

（2）校园专题片的音响。

制造校园专题片配音，音响是必不可少的。校园中方方面面的音响效果既可以增加观众对校园专题片的亲切感，也可以增加校园专题片的真实感，现场感。淋漓尽致的校园专题片配音可以在想象的空间延伸校园专题片的意义。有些事物，虽然不可以在画面上出现，但随着音响效果的安排，观众可以发展无限的想象。如听到了学生们的朗朗早读声，观众也可以想象得到学生们正在课堂上认真求知，音响效果还可以帮助校园专题片中得画面连贯，比如说画面的转化，可以先随着音响的出现，让观众知道了下一个段落出现的内容的出现，从而避免了不同画面造成的突兀感，如在校园中进行校园中学生的读书声，下课了学生们的步伐声，谈笑声，老师在课堂进行授课的声音等，都可以增加校园专题片的现场感，让观众也随着音响的出现，仿佛也步入了阳光活力的校园之中。这种真实感，现场感，又是解说词的声音和校园的画面所起不了的重要。

（3）专题片配音的背景音乐。

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校园专题片配音中的背景音乐运用指的是不包括音响在内的音乐。在专题片配音中运用

背景音乐，可以增加校园专题片的感染力，可以让各种感情的抒发更加自然。如莘莘学子的好学，追求的感叹等。让校园专题片配音更加有价值，更加有意境，在观众在看收看专题片的时候也感受到如唐诗宋词般的深远意境。此外，音响也有不足之处，背景音乐可以帮助音响更自然的出现，背景音乐可以是古筝，可以是钢琴，甚至有节奏的雨水滴落声都是很好的背景材料。

结果：使本次校园专题片具有文学之美，以情动人，声画结合，增强了节目的感染力。

五、实验总结：

㈠对节目的总体评价：我们通过视频、图片等影像资料和相关学校发展等素材进行后期

剪辑，结合相匹配的音乐素材和配音效果，三者右击相结合起来，将学校的教育、科研、师资、人才培养等各方面，以及学校发展历程、人文精神；通过对学校基础设施、校园环境等的拍摄以及校园生活的演绎反映出学校的精神面貌和师生们积极向上的人生态度。

本小组人员在这次节目的制作上齐心协力，众志成城，终于完成了校园专题片的制作。总体上片子做得不错，画面具有意境之美，体现出黄冈师范学院的校园之美，人文之美，文化之美。剪辑流畅，声画结合，影调丰富，色彩鲜明，又一次的锻炼了全体小组成员的能力。当然，限于经验，环境，设备等方面，我们也具有一定的局限性。

㈡实验的得失与反思：

通过本次节目的制作，觉得自己与专业人员的差距还很大，需要加强练习，对优秀作品进行学习和总结，把别人的知识变成自己的知识。要把书本和实践结合，积极思考存在的问题，想方设法的解决制作过程中出现的问题，只有这样自己的能力才能进一步提高。

实验成绩

评阅教师

批改日期

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