第一章：教师职业道德概述

一 教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级裴琰合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。

二.教师职业劳动特点：

1.长期性和复杂性：（劳动对象复杂：劳动任务复杂；劳动工具日益复杂；劳动过程高度复杂；劳动结果丰富多样）

2.延续性和艰苦性

3.艺术性和创造性

4.主体性和示范性

5.个体性和群体性

三.教师职业劳动的社会意义

1. 对精神文明建设骑着直接而重要的作用

2. 对社会主义物质文明建设有简介巨大作用

3. 对一个人的成长和发展起引导作用

四.教师职业道德

是教师在从事教育活动过程中，所应遵守的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。表现为：教师职业理想，教师职业态度，教师职业义务，教师职业技能，教师职业纪律，教师职业良心，教师职业信誉，教师职业作风。 五：教师职业道德的特点

1. 意识水平高层性

2. 道德境界高尚性

3.

4.

5.

6. 道德意识自觉性 行为举止示范性 道德影响深远性 道德内容先进性

六：教师职业道德作用

1. 调节作用（1.与教育事业关系促进爱岗敬业2.与学生关系，促进尊师爱生3.调节与教师

关系，形成教育凝聚力。4.调节与其他学校或社会成员之间关系，形成教育合力）

2. 教育作用（1.对学生品德形成有道德示范作用2.对学生智力的发展，2.科学文化水平的

提高有推动作用3.对培养学生审美情趣具有推动作用4.对促进学生良好心理素质培养具有促进作用）

3. 导向作用（1.激励作用2、控制作用3、调整作用4、矫正作用.）

4. 促进作用（1有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高2、有利于家庭美德

的形成和整个社会文明程素的提高3、有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成）

第二章：教师职业道德原则？

定义：一定社会和阶级在某一历史时期根据社会或者阶级对教师职业的需要，对教师职业道德提出的根本性要求，是整个教室职业道德体系的核心和精髓：

2.确定依据： （1）必须反映教师职业劳动特点

（2）必须符合一般社会道德原则的要求

（3）必须在教师职业道德体系中居于核心和主体地位

（4）必须符合当时社会经济的要求

4. 基本原则：

1

1、 集体主义原则：要求：

1.

2.

3.

4. ）正确处理个人与社会关系 ）集体利益放在首位 ）正确处理个人与他人之间的关系 ）正确处理贡献和索取之间的关系

2、 育人道主义原则：要求

1. ）尊重与理解教育对象

2. ）真诚与其他教育者合作

3、 教书育人原则；要求

1. ）正确认识和处理好教书育人之间的关系

2. ）正确理解育人含义，树立全面育人意识

4、 乐教勤业原则；要求

1. ）热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求

2. ）勤业敬业，勇于探索

5、 教育民主原则;要求

1） 尊重每个学生的兴趣爱好个性人格

2） 教师以平等宽容博爱友善和引导的心态对待学生

3） 营造一种使学生平等交流，主动参与，自由探索，大胆创新的民主氛围

6、 教育公正原则；

1） 尊重学生人格个受教育机会均等权利

2） 因材施教

3） 赏罚分明

7、 人格示范原则：（道德示范，人格示范）

1） 教育者先受教育

2） 在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格

3） 要有良好的仪态

8、 依法执教原则；

1） 依法执教，做守法模范

2） 模范执行国家政策法令

3） 自觉遵守社会主义纪律

4） 廉洁自律，抵制不良社会风气侵蚀

第三章：教师职业道德范畴

1. 教师良心

1） 定义：教师在个人教育实践中，对社会向教师提出一系列道德要求的自觉意识，是

教师个人对学生、教师集体和社会履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是教师各种职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一

2） 社会基础：（1）随着社会生活的发展而形成

（2）是教师师德关系的自觉反映

（3）是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物

3） 在职业道德行为过程中的作用？

（1指导作用，监控作用，评价作用

2. 教师公正：教师在教师职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者

1） 教师公正范畴的确立A：受历史条件和社会教育制度，教师职业劳动目的的制约B 2

取决于教师对教育规律和学生情况水平的制约C：取决于教师觉悟的提高

2） 作用：（1）形成良好的教育环境

（2）调动学生积极性

（3）有利于教师威信的形成

（4）给学生道德心灵形成影响

3. 教师义务

1） 社会基础A：根源于社会主义教育劳动关系B决定于社会主义教师道德规范

2） 作用：A调节冲突，保证教育劳动进行B综合判断道德，选择正确教育行动C自觉

培养高尚的道德品质

4. 教师荣誉

1） 内容A光荣的角色称号B无私的职业特性C崇高的人格形象D丰厚的劳动回报

2） 正确对待荣誉的要求A处理好集体荣誉和个人荣誉的关系B正确处理好自尊和谦

逊之间的关系

5. 教师威信：教育环境中，特别是学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力

1） 意义：A道德威信是教师开展教育教学工作的道德基础B教育威信的高低直接影响

C是不断完善，自我进取的积极精神因素。

2） 形成条件A人格魅力B评价手段C师生关系D专业素质

3） 形成途径A学校教学实践活动B日常师生交往C第一印象建立

第四章：教师职业道德规范

第一节：基本规范

1） 爱国守法（基础）

2） 爱岗敬业（本质）

3） 关爱学生（灵魂）

4） 教书育人（核心）

5） 为人师表（内在需要）

6） 终身学习（时代需要）

第二节：教育职业中的道德规范

1） 热爱教育，乐于奉献（热爱教育是对教师的基本要求，乐于奉献是人民教师的本色）

2） 教书育人，尽职尽责（教书育人是教师的根本道德职责，兢兢业业扎实练就基本功）

3） 严谨治学，提高水平

意义：A严谨治学培养良好学习风气所必需的B严谨治学是提高教师素质所必需的C是提高教育质量所必需的

基本要求：A好学不倦精通业务B把握规律，科学实施C严于律己，精益求精D不断探索，勇于创新

（把握A教育对象身心发展规律，教育自身运行规律，人的知识才能思想品德发展规律教学规律及教育管路规律）

第三节：师生关系中的道德规范

1） 热爱学生（A关心学生成长B把爱的种子撒向每一个学生C保持对学生稳固而持久的爱

2） 尊重学生 意义（A只有尊重学生才会自尊自信自强不息B调动学生学习的主动性和积

极性

基本要求：A尊重学生自尊心B尊重学生个性C尊重学生对班级工作的意见和建议

3） 了解学生 意义（A了解学生是培养爱师之情的需要B是教育学生的客观需要） 基本要求（a努力使自己成为学生朋友b克服影响，了解学生）

4） 公正对待学生（a公平一视同仁的对待每一个人，不偏袒不委屈b公正是非分明的对待 3

学生各种行为）

5） 严格要求学生 意义：A严格要求是爱学生的体现和学生成长的需要B是充分发挥学生

内在潜力，促其成才的需要）

基本要求：A循循善诱，诲人不倦B严而有度，严而有方C合理要求，持之以恒

6） 教学相长A教师不断从学生的学习中汲取营养来改进自己的教B教师要真心实意的欢

迎学生提出错误并用于公开承认错误C鼓励和支持学生提出不同于自己的看法和独立见解D教师要有欢迎鼓励和支持学生超过自己的宽广胸怀

第四节：教师集体中的道德规范

1) 尊重同事 意义：A尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动总的具体体现B尊重

同事有利于良好的教师集体的形成

具体要求：A尊重同一学科同事B尊重不同学科教师C尊重优秀的和暂时处于后进的状态的同事D尊重持不同学术观点和教育思想的同事E不同年龄教师之间要相互尊重F教师与领导之间相互尊重

2) 团结协作 意义A是实现教育目标的客观要求B是教师人格的必备要素C是提高

自身能力的有效途径D是形成良好校风的保障

基本要求：A谦虚为怀，有自知之明B严于律己，以诚待人

3) 公平竞争 必要性A是社会经济发展的内在需求B教育事业发展的内在需求C促使

教师个体奋发向上的内在动力

要求：A竞争的手段必须符合道德B妥善处理好竞争和协作的关系C教师要有开拓进取，勇于创新的精神

4) 维护集体荣誉

第五节：自身建设中的道德规范

1) 依法执教 意义A 是强化教育社会功能所必需的B是普及义务教育所必需的C是教

育规范化有序化所必需的D是保障教育人道化所必需的

基本要求A学习马列主义，毛泽东思想B拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针C自觉遵守法律，做奉公守法模范

2) 爱岗敬业 意义A爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础B是乐教勤业的动力源泉C

爱岗敬业才能在教育上有所作为

基本要求A热爱教育，乐于从教B教书育人，尽职尽责C学而不厌，诲人不倦D认真工作不敷衍塞责E勤奋钻研，科学施教F淡漠名利，育人为乐

3) 廉洁从教 意义A廉洁从教是社会择师的首要条件B廉洁从教是为师立教的根本C

廉洁从教是树人的根本人格条件D是培养学生良好情操的源泉E培养学生正确道德观念的重要因素F转化社会风气的重要措施

基本要求：A保持廉洁自律，坚守高尚情操B抵制不良风气，保持教育公正C发扬奉献精神，淡薄功名利禄D接受外在监督，增强廉教意识。

4) 为人师表 意义A之所以要为人师表，是由教师职业特殊性所决定的B教师之所

以要为人师表还与教师职业劳动的两种情况相联系一是教师在学生中的崇高威信，二是在教育过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素

要求A语言规范健康（a语言纯洁文明健康b准确鲜明简练c热情诚恳赋予激励性d含蓄幽默富于启发性）B教态高雅自如（a站台端庄而有活力b手势简洁适度准确有力c表情丰富自然亲切）C仪表朴实大方（a仪表具有职业感b仪表具有美感c仪表符合自己的性格特点d仪表要有时代感）D身教重于言教（a言行一致表里如一b以身作则，起榜样作用c坚持身教重于言教）

第五章：教师职业道德培养

4

第一节教师职业道德培养的意义

教师职业道德培养是根据社会对教师这一职业的道德要求所展开的道德教育，道德修养和道德内化活动。通过外部教育督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中将外在的职业道德规范内化为教师个人道德品质并付诸行动的过程

意义：1）教师职业道德培养是发展教育建设教师队伍的需要

2）教师职业道德培养是教师实现自身价值，完善人格的需要

3）加强教师职业道德培养是学生健康成长的需要

第二节教师职业道德培养的任务和内容

1） 提高教师职业道德认识

2） 陶冶教师职业道德情感

3） 锻炼教师职业道德意志

4） 坚定教师职业道德信念

5） 培养教师职业道德行为

第三节 教师职业道德教育

意义：1）教师职业道德教育是培养教师社会主义高尚品质的重要环节

2)教师职业道德教育是纠正不良教风校风的有力手段

3）教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切要求

教师职业道德教育的特点：A职业针对性B自教互教性C同时多端性D渐进重复性 教师职业道德教育原则

1） 传授知识和实践锻炼相结合的原则

2） 组织教育与自我教育相结合的原则

3） 正面教育与批评疏导相结合的原则

4） 严格要求与尊重信任相结合的原则

5） 个人示范和集体影响相结合的原则

6） 榜样引导与正确舆论相结合的原则

7） 理论灌输与多种劳动相结合原则

8） 道德教育与其他教育相结合原则

教师职业道德教育的方法

1） 说理疏导法

2） 榜样教育法

3） 实践锻炼法

4） 对比教育法

5） 情感陶冶法

第四节 教师职业道德修养

1、含义：教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己教育自己锤炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度或水平。

2、意义：A加强教师职业道德修养是教师人格不断发展完善的需要B加强教师职业道德修养是完成教师崇高职责和历史使命的需要C加强教师职业道德修养是教育迎接新世纪挑战的需要D加强教师职业道德修养是实现从应试教育向素质教育转变的需要E加强职业道德修养是做好教育工作的需要

3、教师职业道德修养的原则A坚持知行统一原则B动机和效果统一原则C 坚持自律与他律相结合原则D坚持个人和社会结合原则E坚持继承和创新结合原则

4、教师职业道德修养的途径和方法

途径A强化意识，发掘修养动力B学习理论明确修养方向C注重实践，提高修养水平 5

方法：1致知2内省3慎独4学习5践履

第五节j教师职业道德内化

意义：A教师职业道德内化是教师个体道德品质形成的重要条件B教师职业道德内化是教师职业道德由他律向自律转化的需要C教师职业道德内化是教师道德人格完善的重要环节D教师职业道德内化是实现教师现代化的需要

过程：A提高教师职业道德认识

B培养教师职业道德情感

C鉴定教师职业道德信念

D磨练教师职业道德意志（道德行为的自觉性坚持性果断性和自治性）

E培养教师职业道德习惯

教师职业道德内化的条件

A社会道德教育

B个体道德修养

C道德评价

第六章 教师职业道德评价（道德他律机制的核心）

第一节 教师职业道德评价的作用和功能

1、教师职业道德评价的含义：按一定的道德评价标准，运用规章制度，校内外舆论教育传统和教师内心信念等形式，对教师职业行为所作的善恶褒贬的道德评判主要目的是改进教师行为

2、特征A思想深刻性B空间广泛性C时间的持久性

3、作用：1）教师职业道德评价对教师职业道德理想规范的形成起到保障维护作用

2）教师职业道德评价是使教师职业道德理想规范转化为职业道德行为的一个重要机制

3）教师职业道德评价是对教师个体思想行为起道德评判作用

4)教师职业道德评价是调节教育人际关系的杠杆

5）教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器

4、教师职业道德评价的功能A评定功能B分析反馈功能c预测功能d导向功能

第二节教师职业道德评价的标准和依据

1、 标准：A善恶标准（历史性和阶级性相对性和绝对性）

B职责标准

C素质标准

2、 依据A在评价道德行为的善恶依据问题上，要坚持动机与效果统一观点

B坚持用目的和手段统一的观点来评价教师的道德行为

C坚持用理想和现实统一观点来评价教师的道德行为

第三节 教师职业道德评价的方式和方法 （内在方式+外在方式）

1、教师职业道德评价的内在方式A学生评价B他人评价C社会评价D社会习俗

2、内在形式：自我评价

3、 师职业道德外部评价的具体方法A相对评价B绝对评价C定性评价D定量评

价

4、 教师职业道德评价的内部方法A参照法B量表自评法C横向比较法D期望值

比较法

6

第二篇：教师职业道德规范复习资料

笔试内容为教育学、心理学、教师职业道德规范、基本文化素养和相关教育法律法规等知识。 中小学教师职业道德规范(09年版)

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共 产 党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。

忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。

树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

（19xx年8月7日修订）

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

1、简述教师职业道德规范的八条要求。

（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。

（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。

（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。

（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。

（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。

（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。

（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。

（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

20xx年教师资格证考试教师职业道德试题及答案

一、选择题。

1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 [ ]

A.能力

B.学识

C.态度

D.方法

2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [ ]

A.受教育权

B.生命健康权

C.性的不可侵犯权

D.人身自由权

3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的[ ]

A.隐私权

B.名誉权

C.受教育权

D.人身自由权

4.关于“师爱”，下列正确说法是 [ ]

A.出于私情之爱

B.对少数优秀学生的关爱

C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重

D.师爱不具有育人的作用

5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？

[ ]

A.复杂性、创造性

B.连续性、广延性

C.长期性、间接性

D.主体性、示范性

6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 [ ]

A.对立型

B.民主性

C.放任型

D.权威型

7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ ]

A.课程即知识

B.课程即复杂会话

C.课程即活动

D.课程即经验

8.关于“教材”，表达适当的选项是 [ ]

A.学校教学的唯一依据

B.教师教学用书

C.学生学习的客体和目的

D.落实课程标准的媒介

9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [ ]

A.合作学习、接受学习和体验学习

B.探究学习、实践研究和反复巩固学习

C.自主学习、探究和合作学习

D.自主学习、小组学习和班级学习

10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 [ ]

A.统一性

B.适应性

C.规范性

D.选拔性

11.新课程认为，教学过程的本质是 [ ]

A.传授知识的过程

B.引导学生学习和掌握双基的过程

C.交往互动过程

D.生命意义的实现过程

12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ ]

A.教学过程的预定性

B.教学设计预留空间

C.培养学生多向思维、求异思维的习惯

D.善于利用“突发事件”

13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [ ]

A.19xx年《中华人民共和国教师法》

B.19xx年美国《卡内基报告》

C.19xx年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》

D.19xx年国务院《教师资格条例》

14.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.文化知识

15.教师教学反思的最主要研究视角是 [ ]

A.以回顾学生的视角进行反思

B.通过约请同事、专家观察自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学

D.以教师的视角对自己的教学进行反思。

二、 填空题。

16.、( )是道德之本，( )是师德之魂。

[ ]

17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、 ( ) 和不为侵权行为造成的。

18、( ) 是新型师生关系的基本理念。

19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的 。

20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为 ( ) 、设置综合课程、增加综合实践活动课程。

21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调 ( ) ，强调学习的过程与方法。

22、新课程标准从内容上看，关注学生的( ) ，精选的基础知识和技能。

23、能够体现学校办学特色的课程是 ( ) 课程。

24、一般认为，传统的课堂教学偏重 ( ) ，远离生活世界和儿童世界。

25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分 ( ) 和( ) 两大类。

26、教师专业化是使教师从 ( ) 转化成( )并获得相应专业地位的过程。

三、 概念辨析和观点简答。

27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

28、怎样建立新型的师生关系？

29、简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义。

30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？

31、新课程学生评价改革的重点是什么？

32、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？

四、 分析应用：

33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于20xx年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理？请加以分析。

34、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。

参考答案

一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．C 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．D 9．C 10. B 11. D 12．A 13．C 14．A 15.D

二、填空题：本大题共11个小题,15个空，每空1分，共15分。

16．理想信念；教育观念 17．变相体罚 18．平等、民主、合作 19．过程和方法、情感态度与价值观 20．加强学科综合 21．学生的学 22，学习兴趣与经验；终身学习必备 23．校本 24．科学世界 25．素材性资源；条件性资源 26．普通职业；专业职业

三、概念辨析和观点简答：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

27．（1）侵犯学生受教育机会平等的权利（1分）（2）侵害学生参加考试的权利（1分）（3）?犯学生上课学习的权利（1分） （4）侵害学生受教育的选择权（1分（5）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利（1分）

28．（1）尊重学生人格，平等对待学生；（1分）（2）以爱为基础，信任、理解学生；（1分）

（3）面向全体，因材施教；（1分） （4）讲求民主，宽松和谐；（1分） （5）塑造和提升现代教师人格。（1分）

29．有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验?有利于学生?学习中掌握方法（2分）。课程本身体现工具性与人

文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（2分）。

30．（1）由重知识传授向重全面发展转变；（2）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（3）由“以教定学”向“以学定教”转变（4）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（5）由“知识权威”向“平等和谐”转变（6）由教学模式化向教学个性化转变。（答对1点得1分，总分不超过5分）

31．（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展（1分） （2）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异（1分）（3）在评价主体方面，实现评价主体的多元化（1分） （4）在评价方法方面，实现评价方法多样化（1分） （5）上述各要点有说明的加1分。

32．我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1分） （1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（1分）（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（1分）（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（1分）（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。（1分）

四、分析应用题：本大题共3小题，可任选2小题，每小题20分，共40分。

33．（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（4分） （2）分析与评论：停止违反纪律的学生?课，应符合教育活动的价值要求，与对学生?教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事（4分）；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。（4分） （3）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（2—8分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励2分。但本题给分不超过20分。

34．（1）从目标设?与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”?变； （2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变； （3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计； （4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变； （5）教学过程?要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变； （6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。 （答出1个基本要领4分，总分不超过20分）

35．这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。（4分） 在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：

（1）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；

（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；

（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。（每个要点4分） 结合自己的实际和体会。（1－4分）

教师职业道德修养复习精要

1. 教育职业劳动特点:

(1) 教师职业劳动的二重性

(2) 教师职业劳动过程的艺术创造性

(3) 教师职业劳动作用的特殊性.

(4) 教师职业劳动的实质是爱心奉献.

2. 教师职业劳动的社会价值:

(1) 教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化教育的桥梁.

(2) 教师的职业劳动可以为社会造就人才.

(3) 教师的职业劳动实现了科学的再生产.

(4) 教师的职业劳动促进人类的自我完善.

3. 如何认识时代对教师职业道德提出的新要求:

(1) 社会进步需要教师具有高尚的职业道德.

(2) 教育改革需要教师具有高尚的职业道德.

(3) 素质教育需要教师具有高尚的职业道德

(4) 生产力发展需要教师具有高尚的职业道德

(5) 新技术革命需要教师具有高尚的职业道德

(6) 精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德

(7) 社会转型需要教师具有高尚的职业道德

(8) 社会民众需要教师具有高尚的职业道德

4. 教师职业道德的内涵:

教师职业道德简称师德,是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人与社会,与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质.

5. 教师职业道德的特点:

(1) 教师职业道德适用的针对性(2)教师职业道德要求的双重性.(3)教师职业道德内容的全面性(4)教师职业道德功能的多样性.(5)教师职业道德行为的典范性(6)教师职业道德影响的广泛性和深远性.

6. 教师职业道德的功能:

(1) 对教师工作的促进作用(2)对教育对像的教育功能(3)对社会文明的示范功能(4)对教师修养的引导功能.

7. 如何认识教师职业道德的基本原则?

忠诚人民的教育事业是教师职业道德的基本原则,因为: (1)我国教育的社会主义性质决定了教师必须忠诚于人民的教育事业.(2)社会主义道德的基本原则,决定了教师必须忠诚于人民的教育事业,(3)教育在社会主义建设中的地位与作用,决定了教师必须忠诚于人民的教育事业.总之.忠诚于人民的教育事业,是衡量教师行为善恶的最高标准.

8. 教师职业道德基本原则的构成要素:

(1) 教书育人(2)为人师表(3)献身教育

9. 教师职业道德有哪些范畴?

(1) 教师的义务(2)教师的良心(3)教师的公正(4)教师的幸福

10. 依法执教的基本道德要求:

(1) 教育要认真学习和宣传马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和”三个代表”的重要思想,坚定正确的政治方向(2)党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领(3) 教师要认真贯彻国家的方针政策(4)教师要知法,懂法,守法,自觉增强法律意识.

11. 教师为什么要廉洁从教?

(1) 廉洁从教是由教师职业特点和我国教育事业的性质决定的(2)廉洁从教是教师奉献精神的具体体现(3)廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义.

12. 廉洁从教的基本道德要求?

(1) 培养高尚的道德情操(2)民扬奉献精神(3)不利用职业之便谋取私利(4)自觉抵制社会不良风气影响.

13.热爱学生规范确立的依据:

(1)热爱学生是教师教书的前提(2)热爱学生是教师忠诚于教育事业的表现(3)热爱学生是推动教育活动的力量源泉.

依据:育人的重要前是教师热爱本质工作.

14.热爱学生的基本道德要求:

(1)关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等.公正对待学生,搞好教师与学生的关系,(2)对学生严格要求,耐心教育(3)保护学生合法权益,促进学生全面,主动.健康发展.

15.教师为什么要为人师表?

(1)为人师表是教育性质,教育目的和教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求,是教师言教与身教的统一.(2)为人师表是由我国的教育的任务决定的.(3)为人师表是社会主义精神文明建设和实际需要. 为人师表的基本道德要求: (1)教师要模范遵守社会公德,讲文明讲礼貌,(2)严于律己,作风正派(3)以身作则,注重身教.

16.教师怎样才能做到锐意创新?

(1)转变教观念,培养创新精神(2)努力丰富自己的创造力.(3)积极研究和探索前沿科学.(4)博采兼纳相关知识.

17.如何评价教师职业道德(评价标准)?

评价教师职业道德的标准就是看他在教育实践中是否忠于人民的教育事业.

18.教师职业道德的评价方式?

(1)社会舆论(2)内心信念(3)传统习惯

19.教师职业道德修养的内容?

(1)树立远大的职业道德理想(2)掌握正确的职业道德知识(3)陶冶真诚职业道德情咸(4)磨练坚强的职业道德意志.(5)确立坚定的职业道德信念(6)养成良好的职业道德行为习惯.

20.如何有效进行教师职业道德修养?

(1)坚持知行统一(2)开展批评与自我批评(3)努力做到慎独(4)学习先进人物

21.什么叫慎独?

指在没有外界监督,独自一个人的情况下也能自觉遵守道德规则,不做任何对国家.对社会,对他人不道德的事情.

教师职业道德考点

教师职业需要高尚的道德

1、教师职业劳动的特点

1．1教师职业劳动任务具有二重性（教书，育人）

1．2教师职业劳动过程的艺术创造性

艺术性是由劳动对象的特点决定的。

创造性是由教学内容的特点决定的。

1．3教师职业劳动作用的特殊性。

1．4教师职业劳动的实质是爱心奉献。

教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。师爱，是教育的桥梁。

当教师的爱以尊重和信任的方式出现时，学生会获得情感上的满足，从而产生积极的情感体验。

教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，因此，可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。

1．5教师职业劳动的社会价值

所谓价值，就是客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需求和满足需求关系的统一。

1．6教师职业的社会价值

教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。

教师的职业劳动可以为社会造就人才。

教师的职业劳动实现了科学的再生产。

教师的职业劳动促进人类的自我完善。

2、时代呼唤高尚的职业道德

2．1社会进步需要教师具有高尚的职业道德

首先，要继承中国传统师德中有价值的成分。

其次，要借鉴和吸收世界各国的教师职业道德。

最后，适应时代需要，进一步丰富和完善教师职业道德。

2．2教育改革需要教师具有高尚的职业道德。

2．3素质教育需要教师具有高尚的职业道德。

首先，素质教育对象的变化对师德提出了新的要求。

其次，道德品质教育是素质教育极其重要的方面。

最后，从素质教育的目标来看，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生身心健康被置于非常重要的地位。

2．4生产力发展需要教师具有高尚的职业道德。

首先，生产力发展带来的科学技术的发展，使教师职业道德拥有了比以前更加广泛和丰富的内容。

其次，发展生产力所需要的改革开放对教师也提出了新的要求。

2．5新技术革命需要教师具有高尚的职业道德。

2．6精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德。

2．7社会转型需要教师具有高尚的职业道德。

2．8社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

教师职业道德概述

1、教师职业道德的内涵

职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范，它涉及理想、感情和行动多个领域。

1．1教师职业道德与社会公共道德所具有的共性表现在相对的独立性，本质的阶级性，历史的继承性，现象的一致性。

1．2所教师职业道德的共同性，是指不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少地存在着某些相同或相似的规范和要求。所谓教师职业道德的继承性，是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。

1．3教师职业道德的特点

适用的针对性，双重性，内容的全面性，功能的多样性，行为的典范性，影响的广泛性和深远性（影响一生，影响整个社会的进步和未来）。

2、教师职业道德的功能和作用

2．1对教师工作的促进功能

动力功能，调节功能，评价功能。

2．2对教育对象的教育功能

青少年良好的思想品德、行为习惯的养成不能仅仅依靠书本知识的灌输，教师还必须以自己的言行为学生树立学习的榜样。中国古代教育家孔子，在谈到教师的行为对学生产生的影响时说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

2．3社会文明的示范功能

教师职业道德的功能不仅体现在学校教育的过程中，而且直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面。

2．4对教师修养的引导功能

教师在工作岗位上不断提高自己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业道德品质

的重要内容和应有要求。教师职业道德作为社会道德体系的组成部分，规范和约束着教师的职业行为。

3、教师职业道德的基本原则

3．1忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则

社会主义道德的基本原则是集体主义。在集体主义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务。教师职业道德是职业道德的一种，教师职业道德的基本原则就应当是社会主义道德基本原则在教师职业道德方面的反映，是与教师职业特点相符合的。 我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。

社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。

教育在社会主义建设中的地位作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。

3．2教师职业道德基本原则的构成要素

教书育人，为人师表，需身教育（要有事业心，责任感，有公而忘私的高尚品格）

3．3教师职业道德基本原则的地位和作用

教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志。

教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心。

……………………………是贯穿教师职业道德的一根红线。

综上所述，忠诚于人民的教育事业，正确体现了教师个人利益与社会利益的相互关系，它是教师职业道德的灵魂，影响和制约着其他一系列教师职业道德规范的贯彻。

3．4教师职业道德的几个重要范畴

教师的义务是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和任务。

教师的良心，就是教师在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。

教师的幸福，是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。

综上所述，教师的义务、良心、公正和幸福四个重要道德范畴是相互联系的。

教师职业的基本道德规范一

1、依法执教

1．1依法执教规范确立的依据

依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证，依法执教是依法治国基本方略对教师职业必然要求。依法执教是教师自身生存发展的基本要求。

1．2要遵循依法执教，应怎么做

教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定正确的政治方向。

教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。

教师要认真贯彻党和国家的方针政策

教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。

2、廉洁从教

廉洁从教是指教师在从教过程中，要正确处理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉洁，无私奉献。

2．1廉洁从教规范确立的依据

廉洁从教是由教师职业的特点和我国教育事业的性质决定的。

廉洁从教是教师奉献精神的具体体现。

廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义。

2．2廉洁从教的基本道德要求

培养高尚的道德情操，发扬奉献精神不利用职业之便牟取私利，自觉抵制社会不良风气影响。

3、团结协作

3．1团结协作规范确立依据

团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体表现。

团结协作是社会主义精神文明建设的需要。

团结协作是教师自我完善的客观条件。

团结协作是学生成长的需要。

3．2团结协作的基本道德要求

关心集体，服从领导

谦虚谨慎，尊重同志

相互学习，相互帮助

积极维护学校荣誉，共创文明校风。

4、尊重家长

4．1尊重家长规范确立的依据

这是由教师与家长之间关系的特点所决定的。教师与学生家长的关系是通过学生来建立的；教师与学生家长的关系建立在共同目的之上；教师与学生家长的关系上双方的地位是平等的。

尊重家长是为学生建立良好和谐的成长环境的需要。

尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，建立良好合作关系的重要途径。

4．2尊重家长的基本道德要求

主动加强与家长的联系，包括以下方式：家访，召开家长会，组织家长委员会，举办家长学校。

尊重家长，不挫伤家长的感情。

加强沟通，密切配合。

保持与家长在教育要求和教育方法上的一致。

教师要教育学生尊重自己的家长。

教师要防止与家长交往的庸俗化。

教师职业的基本道德规范二

1、爱岗敬业

1．1爱岗敬业是社会主义职业道德规范在教师道德中的具体体现。爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投入以教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。

1．2爱岗敬业规范确立的依据

爱岗敬业是祖国和人民对教师提出的根本要求。

爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现。

爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。

爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础。

1．3爱岗敬业的基本道德要求

热爱教育、热爱学校

尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责：悉心备课、认真上课、认真批改作业，不传播有害学生身心健康的思想和言论。

2、热爱学生

2．1热爱学生规范确立的依据

热爱学生是教师教书育人的重要前提。

热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现

热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉。

2．2热爱学生的基本道德要求

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，搞好教师与学生的关系。 对学生严格要求，耐心教导

保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

3、严谨治学

3．1严谨治学规范确立的依据

严谨治学是教师职业内在的客观要求

严谨治学是教育事业改革和发展的要求

3．2严谨治学的基本道德要求

树立优良的学风，不断学习新知识，刻苦钻研业务，积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。

4、为人师表

4．1为人师表规范确立的依据

为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求，是教师言教与身教的统一。

为人师表是由我国教育的任务决定的。要培养具有创新精神与实践能力的社会主义事业建设者和接班人，要求老师具有创新精神与实践能力。

为人师表是社会主义精神文明建设的实际需要。

4．2为人师表的基本道德要求

教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌，要严于律已，作风正派；以身作则，注重身教。

5、锐意创新

5．1锐意创新规范确立的依据

锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，锐意创新是由教与学过程中的矛盾决定的。

5．2锐意创新的基本道德要求

转变教育观念，培养创新精神；努力丰富自己的创造力；积极研究和探索前沿科学；博采兼纳相关知识。

教师职业道德评价及其修养

1、教师职业道德评价

1．1教师职业道德评价的对象是教师的道德品质和道德行为，道德品质体现在一系列的道德行为中，因此，教师职业道德评价的对象最终落实到教师的行为上。

1．2在教师的道德实践中，动机和效果的关系一般表现为四种：好的动机产生好的效果，坏的动机产生坏的效果，好的动机产生坏的效果，坏的动机产生好的效果。

1．3教师职业道德评价的根本依据是动机与效果的辨证统一。

1．4凡是符合统治阶级利益的教师行为，就被认为是善的，凡是偏离或违背了统治阶级利益的教师行为，就被认为是恶的。所以教师职业道德的评价标准具有鲜明的阶级性，并通过教师职业道德的原则和规范体现出来。

社会主义社会，教师职业道德的评价标准反映了无产阶级的整体要求，代表了无产阶级的阶级利益。

评价教师职业道德的标准，就是看他在教育实践中是否忠于人民的教育事业，这实际上是无产阶级道德的基本原则在教师职业道德中的体现，其他道德规范都贯彻了这一基本原则。

教师职业道德的基本原则，即忠于人民的教育事业是评价教师职业道德的根本标准，而教师职业道德的基本规范，如爱护学生，诲人不倦，勤奋钻研，治学严谨，以身作则，为人师表，团结协作，互相帮助等，是评价教师职业道德的具体标准。

1．5教师职业道德评价的方式

社会舆论。指导教师道德意识和行为的外在精神力量。

内心信念，有三个组成部分，首先是道德认识，其次道德情感，最后是道德意志。 传统习惯。

1．6教师职业道德评价的作用

教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向。

教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。

2、教师职业道德修养

2．1所谓教师职业道德修养是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。

2．2教师职业道德修养的重要意义

2．3教师职业道德修养的主要内容

树立远大的职业道德理想，职业道德理想与职业选择紧密联系在一起，要实现职业道德理想，就必须正确对待职业选拔问题。

掌握正确的职业道德知识，学习和掌握教师职业道德知识，是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段，没有对职业道德的正确认识，就谈不上培养职业道德情感、意志、信念，也不会有良好的职业道德行为。

陶冶真诚的职业道德情感，职业道德情感包括以下几方面内容，职业正义感，职业责任感，职业义务感，职业良心感，职业荣誉感职业幸福感。

磨练坚强的职业道德意志。

确立坚定的职业道德信念，只有形成坚定的职业道德信念，人们的职业道德知识、情感和意志才具有稳定性和一贯性，人们的职业道德行为才会坚定性。

养成良好的职业道德行为习惯。

2．4教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径。社会存在决定人们的意识，人们的正确认识从社会实践中来。

2．5教师职业道德修养的主要方法坚持知行统一。

开展批评与自我批评，教师职业道德品质的培养与提高，既要依赖包括自我批评在内的自我道德审视和自我道德评价。努力做到“慎独”。学习先进人物。