目          录

Starter Unit 1、 Good morning!....................................................................... 2

Starter Unit 2、 What’s this in English?......................................................... 2

Starter Unit 3、 What color is it?...................................................................... 2

Unit 1、 My name’s Gina................................................................................. 3

Unit 2、 Is this your pencil？............................................................................. 4

Unit 3 、This is my sister.................................................................................... 4

Unit 4 、Where is my backpack？.................................................................... 6

Unit 5、 Do you have a soccer ball？.............................................................. 6

Unit 6、 Do you like bananas？........................................................................ 7

Unit 7、 How much are these pants?.............................................................. 8

Unit 8、 When is your birthday?....................................................................... 9

Unit 9、 Do you want to go to a movie?...................................................... 10

Unit 10 、Can you play the guitar?................................................................ 10

Unit 11、 What time do you go to school?................................................. 11

Unit 12、 My favorite subject is science...................................................... 12

 

初一英语人教版上册知识点内容

Starter Unit 1、 Good morning!

单元目标与要求

1．  学习Aa --- Hh八个字母。

2．  学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

3．  学习打招呼的用语：

Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!

4．  学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?   

-- I’m fine, thanks. How are you?          

-- I’m OK.

Starter Unit 2、 What’s this in English?

一、知识和能力目标

    本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

二、过程和方法目标

    教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

三、情感态度和价值观目标

    目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。

学情分析

  代词this，that和it的用法。

  this和that均指单数的事物。this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。例如：

    A：What’s this? 这是什么?

    B：It’s a pen．这是支钢笔。

    c：And what’s that over there? 那边的是什么?

    B：It’s a ruler．那是把尺子。

Starter Unit 3、 What color is it?

一、知识和能力目标

    通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。

二、过程和方法目标

    本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。

三、情感态度和价值观目标

    用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

学情分析

    “What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

Unit 1、 My name’s Gina.

单元整体说明

本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。

单元知识系统（树）

What’s your/his/her name？--- My/His/Her name is ….

What’s your/her/his phone number？--- It’s 5352375

First /Family /Last name my/ your/her/his

单元总体目标

运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。

单元教学重难点一览

单元学情分析

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

单元教学建议

采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。

Unit 2、 Is this your pencil？

单元整体说明

单元教材分析

本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this,that的学习过渡到 these, those的学习,由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,使学生学会区分远近单复数。

单元知识系统(树)

Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.

Lost and Found

单元总体目标

运用Using contest guessing的学习策略,引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”,“寻物启事”。

单元教学、难点一览

重点 难点

1. 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case

2.词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card

3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.

How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.

4. Lost and Found 话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.

Unit 3 、This is my sister

 一、学习目标

1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。

2、学会介绍人，识别人。

3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。包括一般疑问句和否定句式。

4、能写一封书信。

5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。 

二、学习内容

 三、朗读单词

1.           sister  n.  姐；妹

2.           parent n. 父或母

3.           brother n. 兄；弟

4.           grandmother n. 祖母；外祖母

5.           grandfather n. 祖父；外祖父

6.           grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母

7.           these  pron . & adj.这些

8.           those  pron . & adj.那些

9.           she  pron .她

10.       he’s =he is

11.       son  n.儿子

12.       cousin  n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹

13.       daughter  n. 女儿

14.       uncle  n.叔；伯；舅；姨父；姑夫

15.       aunt  n. 姨母；姑母；伯母；婶母

16.       thank for为……而感谢

17.       here adv.在这里；向这里

18.       love  v.爱；热爱

19.       much adv. 很；非常

20.       very much 很；非常

21.        soon  adv.不久

22.       see you soon ,再见。

23.     pen friend 笔友

24.    they pron.  他（她；它）们

Unit 4 、Where is my backpack？

单元整体说明

  单元教材分析

   本单元主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’s my backpack? It’s under the chair．”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are …?"的学习过渡到第五单元"Do …?”的学习。

  单元知识系统(树)

Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next t0 the chair．

Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．

Is it on／in／under／behind／next to …? Yes，it is．No，it isn’t．

Draw and describe the ideal room．

  单元总体目标

  运用Listening for key words Inferring vocabulary的学习策略，引导学生基本句型“Where’s my backpack? It’s under the chair．”，询问“物品的位置”，设定口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

单元教学重难点一览：

单元学情分析

    本单元的主题是谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’s my backpack? It’s under the chair．”同时引导学生采用Listening for key words Inferring vocabulary和Role playing的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under／behind／next to”表达物品的位置。

Unit 5、 Do you have a soccer ball？

单元整体说明

单元教材分析

     本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

  Do you／they have a TV?　Yes，I／they do．／No，I／they don’t.

  Does he／she have a soccer ball?　Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.

  Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．／That sounds good.

单元总体目标

    学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光

单元学情分析

    本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。

Unit 6、 Do you like bananas？

单元整体说明

单元教材分析

     本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。

  单元知识系统(树)

Do you／they like salad? Yes，I／they do．／No，I／they don’t．

Does he／she like salad?  Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.

I/They like oranges． I／They don’t like oranges．

He／She likes ice cream． He／She doesn’t like bananas．

单元总体目标

学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。

  单元重难点一览

单元学情分析

    本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。

Unit 7、 How much are these pants?

单元整体说明

  单元教材分析

   本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．三是作价格报告。

    单元知识系统(树)

    How much is this T-shirt?  It’s seven dollars．

    How much are these socks? They are two dollars．

     单元总体目标

     本单元通过学习使用How much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。

  单元重难点一览

单元学情分析

  本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。

Unit 8、 When is your birthday?

单元整体说明

本单元主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期；学习名词所有格 ( ‘s 所有格 ) 的构成和使用。本单元围绕“谈论日期”这一话题,设计了三个任务型活动：任务一是：数字游戏,学习序数词的使用；任务二是：建立班级生日册,学习日期的表示方法；任务三是：制作个人日历,巩固日期的表达和序数词的使用。通过这三个任务型的活动使学生掌握日期询问和回答

单元知识系统 ( 树 )

When is your birthday? 一 My birthday is October tenth ．

What year were you born? I was born in 1992 ．

When is Leila's birthday? 一 Her birthday is September 5th ．

本单元总体目标

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。

单元重难点一览

重点 难点

1 ．复习词汇：基数词 l 一 31

2 ．词汇： 12 months , 1st 一 31st , birthday , speech , contest , trip ,

party

3 ．句型 When is your birthday? My birthday is October tenth ．

What year were you born? I was born in 1992 ．

When is Leila's birthday? Her birthday is September 5th ．

How old are you? I'm fifteen ． 语法重点：使用 when 引导的特殊疑问句询问日期；序数词的

构成；名词所有格的构成和使用。

Unit 9、 Do you want to go to a movie?

单元整体说明

      单元教材分析

  本单元主要学习使用want来谈论和表达自己的喜好；学习运用表示品质的形容词来表达自己喜好的理由；学习连词and和but的用法；巩固行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成。本单元通过“介绍电影，谈论喜好”和“制定计划”这两个话题，设计了三个任务型活动：任务一是：根据自己的喜好，搜集奥斯卡电影资料，进行介绍；任务二是：我不确定，学习“表达计划安排”的有关知识；任务三是：学写小作文，让学生掌握“陈述理由”的方法和正确使用表示品质的形容词。

    单元知识系统(树)

Do you want to go to a movie?  Yes, I do. No, I don’t.

Does he /she want to go to a movie?  Yes, he /she does. No, he /she doesn’t.

What kind of movies do you want?  I like action movies and documentaries.

单元总体目标

    通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会询问他人的喜好和谈论自己的喜好，并能够表达自己喜好某一类电影的理由；能根据自己的爱好制订出周末或节假日的行动计划。

单元重难点一览

Unit 10 、Can you play the guitar?

单元整体说明

单元教材分析

本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。

单元知识系统（树）

Can you/he/she/you dance? 一Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．

Can Bill play the guitar?   一Yes，he can，but he can’t sing．

单元总体目标

通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。

单元重难点一览

Unit 11、 What time do you go to school?

单元整体说明

单元教材分析

  本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。

单元知识系统(树)

What time do you get up?  I get up at six o’clock．

    What time does he／she eat breakfast?  He／She eats breakfast at seven o’clock．

    When do people usually eat dinner?  People usually eat dinner in the evening．

    When does Rick usually get up?  He usually gets up at…

单元总体目标

    通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

单元重难点一览

Unit 12、 My favorite subject is science

单元整体说明

  单元教材分析

  本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。

  单元知识系统(树)

What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English.

Why do you like math． Because it’s interesting．

Why does he／she like art? Because it’s fun．

When do you have math? I have math 0n Monday，Wednesday and Friday．

What’s Ken’s favorite subject? Science．

单元总体目标

通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。

  单元重难点一览