四年级数学组集体教研活动记录
时 间:20xx年9月18日
参加人员:四年级数学组全体教师
教研内容:万以上数的整理复习
教材分析:
通过这一阶段教学“万以上数的认识”,学生已具备了大量的关于数的认识的直接经验,尤其对数的组成和计数单位有了较深的了解。学生逐步认识到数的产生与发展都是生活实践的需要,认识这些数是为了用它来交流并解决实际问题,并培养学生的数学意识。 教学目标:
1、通过整理“万以上数的认识”这一单元,使学生对各个知识点有个系统的梳理与巩固。
2 、进一步培养学生数感,发展学生概括能力和分析判断能力。 教学重点:数的概念、读写书的方法,改写和省略的方法。
教学难点:数中间和末尾有0的读写法及用“四舍五入”法求近似数。 讨论要点:
1、学生对“数位”和“计数单位”的概念分辨不清,还应重点讲解,数位是个位、十位、百位、千位??,它是计数单位所占的位置。
2、注意理解“相邻”两个字,只有相邻的两个计数单位之间的进率才是10。
3、在写数时,学生往往不知道在什么地方写“0”,首先要看清题目要求,要一级一级的看,把题目看懂后,再一级一级的写,读数
时,虽然只读一个“零”,但可能连续写几个“0”,要分别写出来。
4、求近似数很容易与改写用“万”“亿”作单位的数相混肴,应让学生理解二者的区别,把万以上的书改写用“万”“亿”作单位是直接省略尾数添上“万”或“亿”字。改写后只是计数单位变了,数字的大小不变;而求近似数不仅是省略尾数并在末尾加上“万”或“亿”字,在此之前还要用“四舍五入”法看一看尾数是直接省略还是向前一位进“1”,因此求近似数是把一个数变成了近似数,数的大小发生了变化。
5、省略“万”或“亿”为后面的尾数求近似数,需要注意的是要先分级,确定好是几位数(这样确定了千位或千万位上的数)再用“四舍五入”法求近似数。
活动总结:
本次教研活动,组内老师各抒己见,集思广益,研讨氛围浓厚,对本单元的各个知识点进行梳理,并对重难点有了很好的解决策略,达成了共识,为今后的教学做了很好的铺垫。
第二篇:五年级数学组单元集体备课教研记录1
五年级数学组单元集体备课教研记录(一)