20xx.6总结

时间:2024.1.13

2011—2012学年九年级下学期

语文教学工作总结

东风一中 刘海江

2012.6.18

光阴荏苒,转眼间本学期教学工作已结束,本学期我担任初三两个班的语文教学工作,学生面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:

一、端正思想,心系学生

认真学习教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生的宗旨,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。

二、深入钻研,认真备课

认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的理念,认真钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够熟练地驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,制定复习计划。

三、讲究方法,提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。

四、研究学情, 有的放矢。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练,争取提高优生数量。

五、针对考点重点,各个击破。

1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解, “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内识记、阅读,重在苏教版和人教版共有篇目,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。

3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。

4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生开设写作知识讲座,期末,并认真研究分析省调研题,进行续写作文、看图作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两一篇随笔,两星期一篇大作文,坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶。

2011—2012学年九年级下学期

课题工作总结

东风一中 刘海江

2012.6.18

本期我担任九年级两个班的语文教学工作,经过一个学期的努力,语文成绩已经有了较大的改观,由于九年级的学生面临中考,学习的压力很大。为了在今年的中考中取得更好的成绩,我有意识地在教学工作中采取相应的措施,总结如下:

(一)做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情。 本学期时间紧,任务重,几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。

(二)备好课,努力提高驾驭课堂的能力。

根据这个班的同学比较活跃,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分,资料拓展更宽阔,就能调动学生的积极性,上课效果就好。

掌控课堂节奏,注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课之前我都调整好自己的精神状态,每天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。

当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。

(三)面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,

更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。

(四)研究中招试题,提炼解题规律。

加强个人学习,研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。

经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。


第二篇:阶段总结20xx、6


“小学语文教学中积极情感教育的渗透与研究”

课题研究阶段性总结

一、课题基本情况

在20xx年x月我们课题组成员参加了课题“在小学语文教学中积极情感的建构与研究”。为了真正探索出一套小学语文学科情感教学模式,我们凭借身处一线的有利条件,以课堂为研究的舞台,认真学习创新教育理论,用课改理念指导实践。我们以学生为主体,吸引学生主动投入到积极情感的学习活动中去。我们以更多方式深入地进行课题研究,从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况。我们以明确的分工,无间的合作,让我们的课题取得了重大成就和效果。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下:

二、研究过程 第一阶段(20xx年x月—20xx年x月)制定初步的情感教育实践活动方案。根据活动方案的具体设计,并做出一定程度的准备工作。

第二阶段(20xx年x月—20xx年x月)在教学实践中进行探讨,逐步修订设计方案,制定出组织与管理措施。

第三阶段(20xx年x月—10月)完善设计方案和组织管理制度,进行调查研究,及时总结经验,探究班级与班级之间有效性的比较,收集成功和失败的案例,形成比对初步结论。

三、研究方法

1、搜集文献,整合资料:通过对相关文献的搜集、考察等理论学习,获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。

2、立足学生,分析研究:通过问卷调查,了解学情,确定实施进度,及时调整实施方法或步骤。为本课题研究提供理论依据。

3、及时交流,团结协作:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时形成阶段性小结。

四、立项以来所做的的工作

1提高教师素养,加强理论学习

学习国内外专家的研究成果,坚持记读书笔记,写读后反思,在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。

2、集思广益,定期研讨总结

半年多来,课题组共召开2次会议,即于20xx年x月召开全体课题组成员第一次会议,学习本课题开题报告,明确课题研究内容,按照开题报告中安

排,明确分工,责任到人;12月召开第二次课题组会议,此次是安排问卷调查工作,了解课题进展情况。讨论研究中遇到的问题及研究方向。

3、进行小学生学习情感问卷调查及分析。

20xx年x月,问卷调查负责人李金玲老师设计出“小学生语文情感学习\问卷调查表”,于10月下旬,分别对一年级一班,二年级四班、五班,三年级二班、三班学生进行调查,于11月12月,汇总并完成了一份小学生生情感教育调查及分析报告,分析发现学生认为语文课较为枯燥,只侧重于字词句的读写背诵,更要求我们在语文课堂中进行积极情感地培养,为下一步课题研究的顺利开展指引了方向,并提供有力依据。

五、初步取得的成绩:

(一)学生学习语文的兴趣有了明显的增加,自主学习能力有了明显的提高。因为语文课堂不仅是上课的40分钟,还延伸到了课前,课后。让学生自己动脑动手,不仅构建了学生的积极情感,更培养了学生良好的学习习惯。学生的学习态度和学习效果有了明显的变化,他们能够积极主动地参与自主性合作学习。

1.课前活动:积极情感的初步体验,感受 ,理解。

我们强调学生在情感教学中的主体地位,因此课前的预习,取代了老师的开门见山,平铺直述,让学生自己有对课文情感的初步体验,感受与理解,学生往往能发表出独到的见解,《小白兔和小灰兔》一课学生在预习中感受到了老山羊懂得回报帮助它的小白兔和小灰兔,把白菜送给它们。虽然偏离了文章的主题思想,但是也是对美的情感的体验与感悟,我们予以表扬与肯定。这就在课堂之前就构建了学生美的语言,美的思想,美的情感。

2.课堂活动:积极情感的再次融入,提炼,升华。

(1)导入----未成曲调先有情,导课中情感熏陶。在教学的一开始就牢牢吸引住学生,这就需要运用导课艺术来抓住学生的心,教师满怀激情的导语,很容易感染学生,激发他们的兴奋点。如:《雪地里的小画家》图画导入法,《借生日》一课问题导入法,《比尾巴》一课故事导入法,巧妙地运用好开课的几分钟,即激发学生的求知欲,又激活学生学习语文的兴趣,启发学生的思维,活跃课堂的气氛,为下一步的课堂教学打下良好的基础。

(2)朗读中吐真情。

朗读是引导学生还原语言形象、感受语言情境、体味语言情感、理解语言内蕴的重要方法,因此,范读、美读、配乐朗读、分角色朗读,这些方法的运用,都促进学生去领悟、去想象、去理解,从而丰富语言,陶冶性情,提升语文素养。在教学中每篇课文我都特别投入的地给学生范读,然后学生再模仿老

师的语调和表情自读课文,最后再根据不同的课文表演舞台剧或分角色朗读。例:在《小壁虎借尾巴》一课中,学生分别带上蛇、小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈的头饰分小组编排,学生积极投入,不仅锻炼了语言表达能力,更深刻的体悟了礼貌待人,遇事动脑的积极情感。

(3)品赏词句,感悟深层内涵和蕴意。

情感是深深地渗透在文章中的每一个词语、每一个句子中的。在品词赏句时,让学生抓住关键词,感悟深层内涵和深意,让学生“批文入情”,体会文章的“味”,与作者感情共鸣。《画家乡》一课“海那么蓝那么宽,山那么高水那么清,金黄的稻子,雪白的棉花,碧绿的菜地······学生不仅感受到了优美的风景,更感受到优美语言背后蕴含的对家乡的热爱,学生能借鉴这些优美的语言描述自己的家乡,表达对家乡的热爱。

3.课后活动:积极情感的巩固,拓展,延伸。

我们每天的作业,除了对字词的巩固,更有对积极情感的巩固,学生能收集类似的故事,成语,很多能写出包含情感的日记,作文等。学了《失物招领》一课,学生写出去公园玩,不仅自己不乱扔垃圾,还劝阻他人的不文明行为,并主动捡拾垃圾。这说明我们的积极情感的构建,培养了学生良好行为习惯、思维习惯。

(二)教师教育教学能力的提高。

教学相长,通过课题的实施,师生关系有了很大改善,教师的个人能力也有了长足进步,在此基础上,课题组教师撰写了一些感悟、体会以及论文。教师的教态更自然,语言更优美,衔接更流畅,课堂结构更合理,与学生的互动更多,课堂上不再是老师唱独角戏,而是学生积极主动地参与,并能踊跃地发表自己的见解,响亮地回答、愉快的合作形成了和谐高效的课堂。

六、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作,在理论上进行了一些探索。但由于课节过多,老师的日常工作太过繁琐,加上我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。也希望各位领导专家给予我们理论,实践上的进一步指导。在课题研究过程中,存在着以下几个更为突出问题:

1、缺乏对课题及时的总结与资料的保管。一年来,大家重课堂教学,做了很多工作,但是没有细致地记录,及时的总结,缺乏教师间的交流研究。

2、课题研究的广度有了,但深度挖掘不够,很多流于形式。

七、下一步研究的主要措施

在今后的课题研究中,我们针对以上课题研究的一些现状,提出了今后课题研究的大致设想:

1、积极发展教师的素质,推进课题研究的深度

今后,我们通过不断的理论学习和课堂教学,营造良好的课题研究氛围,平时做到多思考、多听课,多积累、多交流、多总结。促进教师思想深层次的转变,变被动为主动,让课题研究处于蓬勃向上的局面。

在课题平行广度展开的基础上,不断深入进行课题研究,,适当调整研究方向,使课题的研究目的逐步更加明朗,充分认识自己课题研究的意图,从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

2、进一步优化课堂模式,每人准备一节示范课。

3、听评课,检查教案,总结反思。

4、研究成果展示要及时

实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。通过探究,撰写一些有价值的关于语文情感教育方面的论文和实验报告,并探索出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。同时通过探究,能初步使学生在浓厚的兴趣中认真学习,提高学生的学习成绩。

以上是课题组第一阶段所做工作的简述,我们虽尽力而为之,但还有不尽人意之处,恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和批评。

莱阳文峰学校

王海琴

20xx年x月

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