小学数学高效课堂工作总结

遵化市第六实验小学 孙海艳

时间过得真快，眨眼间一学期已将结束。在本学期的教学中，我校努力学习新课标及课改精神，并根据学期初制订的教学计划，采用相应的措施，积极进行探索实践，取得了一定的成效，但仍有许多不足，为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，特将本学期的教学工作总结如下：

一、工作重点成果展示 （一）、强化了教学常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

1、备课：教师要备出优质课、实用课，共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式，完善教案的各环节。

2、上课：教师充分做好课前准备工作，在教学中注重现代化教学手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时注意师生活动时间的分配，体现了它的意义与实效性。

3、作业的布置、批改，作业设计既在量上有所控制，更注意质的精当。

4、批改正确、及时，字迹要端正。不加大作业量。

（二）认真开展了教研活动。

1、组织老师们进行各种学习，发挥备课组的群体教研作用，以备课组或年级段开展教研活动，上好教研课。开展落实我校全面铺开高效课堂的新教法为课程的教学研究。

2、每位教师每周完成一节高效课堂的公开课，每组每周没人上一节同课异构的课。

3、通过骨干示范活动，组织了“校高效课堂优质课大赛”、“说课标，说教材”说课活动，促进数学教师整体素质的提高。

4、强化课堂教学，组织了各项质量检测和竞赛活动。 （三）各年级构建了自己特色的高效课堂模式。例如四年级构建了 “先学后教，当堂训练”的教学模式 。尽力做到：“学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己解决问题。教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。”

二、工作措施的落实

（一）、认真学习了新标准，加强新标准在教学中的运用。

（二）、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。

数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要。因此，在教学中，我们主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实

现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。

（三）、更新教学手段，让学生自主创新地学习。

知识的学习不再是唯一的目的，同时要认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。

1、创设情境，激发学习兴趣。

“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我们常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望.

2、加强操作实践，引导学生自主学习。

有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中我们注重注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。

3、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。

4、开展课堂教学的研究，转换教师角色。 树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面达到了85％，培养了学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

三、存在的不足

1、观念陈旧，面对新的高效课堂要求，不能尽快进入角色，对学生独立完成学习任务不放心，不敢完全放手让学生自己发现问题、探究问题、解决问题。

2、教师缺乏激情，不能最大程度的激发学生兴趣和学习激情。

3、学生学习习惯、方法与高效课堂不相适应。一是不会学，二是学习效率低，三是不善于合作学习，四是不能发现问题，解决问题。

第二篇：仙桃市汉江小学“小学数学的课堂教学有效性研究”阶段工作总结

仙桃市汉江小学“小学数学的课堂教学有效性研究”阶段工作总结

本阶段坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导，认真落实科学发展观，围绕我市教研室和学校提出的工作目标，以提高我校师生的全面素质，把握新课程改革的方向，走“实在、求精、创新”的教科研之路。使学生学得愉快，学得主动，学有成效；使教师教得自信，教得轻松，教有所为。进一进调动教师投身教育科研工作的积极性和主动性，在教育科研中提高教师，学校的知名度，努力提高教师们的教科研水平，营造良好的学校科研的氛围，开创我校教育科研的新局面。

一、工作目标

１.创设教科研氛围，通过教师多渠道全方位的收集科研信息，完善教师在教科研方面的考核制度，使校园文化氛围更加浓厚，教研气息更加强烈。

２.扎实搞好课题研究，做好已有的市级课题研究和结题工作，启动校级课题研究。

３.发挥骨干教师的作用，鼓励教师在博客间交流，鼓励教师勤写多投稿，充分展示学校的教科研成果。

４. 抓好教科研的常规工作，完善教科研管理机制，构造学校科研网络，逐步完善教师教科研信息化管理。

二、具体工作与措施

（一） 确立课题进行研究

１. 每位教师要根据自己所教班级的实际情况确立课题，及时拟定好课题研究计划，要对本学期的教学方法，所采取的措施以书面形式上交教科室，教科室将依据教师期初制定的计划分阶段进行进行考评。

２. 教科室根据课题研究的实施方案对教师进行指导培训，使每位教师人人懂得科研，人人能科研，人人在科研。

３. 期末教科室将根据教师期初拟定的计划，结合实施过程进行考核，对科研取得突出成绩的教师给予精神和物质奖励。

（二） 积极组织教学比武，教学优质课评比。

１. 学校要组织好青年教师的教学比武，通过教师的观摩激励教师上好优质课，推动我校教学研究的新高潮。

２. 早准备、早选拔、早培养，为我校在市级教学比武中取得好成绩打下基础，发挥团队精神，为提高我校教学知名度而努力。

３. 对积极参与教学比武的教师予以鼓励，在各级参赛取得优异成绩的教师给予精神物质上的奖励。

（三） 做好各级论文撰稿，评比工作

１. 提升论文的质量和发表规格，各位教师在教学中不断探索，创新，积极撰写教育教学论文。

２. 本学期教科室将重视各学科论文，案例的投稿和发表工作，使学校的教科网，教师论坛成为校内各课题组教科研工作的交流平台。

３. 每位教师至少要撰写一篇文章，及时生动的充实我校教科网，该项工作也将作为教师专业发展考评的重要依据。

（四） 狠抓常规管理，加强教科室常规建设

１. 各年级组必须进行两次务实的教学常规检查，每次常规检查必须有较详细的记载和小结。

２. 督促教研组搞好活动资料的整理和归档工作，督促教研组拟好教研计划和教研工作的总结。

（五） 推进课程改革，强化校本培训

１. 加强备课管理，要认真落实“集体备课，资源共享，课后反思”的备课制度，备课时，重视思路，备教法，备学生的学，教师要根据实际情况认真进行教学反思，高质量地写好教学后记。

２. 加强研究课管理，要认真组织每人一堂优质课的研讨，全体教师要积极参与，认真听课，分教研组进行有实效的教学反思，教研组要及时确立教师上课时间，上报教科室以便教科室统一安排并参与活动，协助教师精心备好课，要有说课记录，听课教师要有听后感，装订成册。

３. 加强校本研究，学校将加强将教师的业务水平的指导，抓好校本课题立项及研究，要求课题组教师认真抓好日常的教学工作，进行过程评价实践，多学习，多研究，互相总结，研讨，提高课题的实施效益。

４. 制定活动计划，有活动记录，通过写后记，教学随笔，作业情况分析，质量分析等形式，实现自己的反思。

（六） 进一步加强课堂有效性的研究

１. 教师要确立全面的质量观,不但要重视考试成绩，而且关注学生的全面发展，促进学生走全面发展之路。

２. 每位教师必须提高教学环节的有效性，研究自己的每一个环节是否达到了预期的效果。

３. 要努力促进教师教学行为的转变，营造良好的课堂氛围，使课堂教学获得实效。

三、工作安排及过程

九月份：

１. 制定学期教科研工作计划；

２. 召开教研组、课题组会议，安排教科研任务；

３. 教师制定本期的课题计划；

４. 组织有效性教学论文收集整理工作；

５. 召开全体教师会议，进行新课程实验及“校本研究”的讲座培训，布置本期的教研工作；

６. 组织新课程实验示范课及培训。

十月份：

１. 各科任教师每人一堂优质课评比活动；

２. 组织“一课一例、三次教研，两轮反思”的研讨活动；

３. 送教下村小，对各村小新课实验工作进行调查；

４. 教师课题研究实施情况调查。

十一月份：

１. 青年教师教学比武；

２. 电脑操作第二轮培训，组织教师撰写论文；

３. 一年级、五年级教学课题实施情况分析；

４. 教研组工作检查；

５. 对各实验教师课题研究工作的评估；

十二月份：

１. 优秀教学反思汇编成册；

２. 组织课题组成员，研讨活动实施情况； ３. 做好校级教师课题的结题工作； ４. 课题研究教材收集整理。

元月份：

１. 教研组工作检查；

２. 教研工作总结和表彰；

３. 教科室对教研组和教师备课进行考核。