示例１：

赤峰地区农牧民蒙族与汉族的通婚研究

1、调查目的：

通过对影响蒙汉通婚的各种因素的分析,探寻民族通婚的一般模式，建立一种理论模型来说明中国的民族通婚问题，这一研究对于认识目前的民族关系，制定民族政策有一定的现实意义，对于民族学、人口学和社会学的理论建设也有一定的参考价值。

理论构架：本研究的基本设想是影响蒙汉通婚的主要因素有六类：（1）经济活动（2）居住特点（3）人口迁移（4）语言文化（5）历史因素（6）政策因素，其中后两种因素起独立的影响作用。通过对前四类因素的界定、分解和操作定义，筛选出10个影响民族通婚的变量：①某一个民族在一个村的总户数的比重；②居民的平均文化水平；③户主的年龄；④户主的文化水平；⑤职业；⑥户口类型；⑦是否移民；⑧掌握另一民族语言的能力；⑨邻居中另一民族成员的多少；⑩与另一民族成员的交友情况。将这些自变量与因变量(民族通婚程度)联系起来，建立了一组研究假设和一个复杂的因果模型。

2、研究类型: 解释性研究、横剖研究、抽样调查

调查方式：统计调查为主，结合实地研究

调查方法：问卷法为主，结合访谈法、观察法

资料分析方法：统计分析(相关分析,回归分析和路径分析)，结合理论分析

3、调查范围：内蒙古赤峰地区

分析单位：家庭(户)

4、抽样方案：

研究总体是赤峰地区的居民，根据地区特点选择4个有典型意义的旗(县)，在这4个旗(县)中选择5个有代表性的乡，再在这5个乡中各选择2-3个村,共选出12个村，这12个村共3200户，从中随机抽选(每4户中选3户)，2439户，在每户调查户主1人，共2439人。

5、调查内容：

户主的主要特征:自变量③—⑩，各特征组的民族通婚程度，户主所在村，乡，旗的的历史状况与现状，民族政策的历史变化。

调查问卷：（略）

6、调查时间：19xx年6月——19xx年8月

调查时点：19xx年6月1日，在6月1日以后迁入的户主不再调查范围内，6月以后结婚的不做统计。

调查场所：直接进入家庭访问，填写问卷。

调查时间计划：

准备阶段：19xx年2月——19xx年5月，查阅文献，到赤峰地区的政府有关部门了解情况，到调查地区实地初步考察，对问卷初稿进行试调查，以修订问卷；

调查阶段：19xx年6月——19xx年8月每天访问40~50户，60天完成。除在12个村进行问卷调查外，还需要考察者5个乡其他41个村的概况；

研究阶段：19xx年9月——19xx年11月，资料整理，数据处理，输入计算机，汇总分析，打印统计表格，计算相关系数等；

总结与应用阶段：19xx年12月——19xx年3月结合资料的统计分析和理论分析撰写调查研究报告。

7、调查经费和物质手段（略）

8、调查员的培训、组织：

课题组共5人，其中3人是调查员，由2名研究人员带队，示范并负责检查，核对工作。

（属于横向研究）

示例二：越轨行为研究 （属于纵向研究中的追踪研究）

这是美国著名社会学家H.贝克尔在20世纪60年代所做的一项调查研究

1、调查题目:美国城市中吸大麻者的研究

调查目的：通过对吸毒者的调查建立一种“如何称为吸毒者”的理论，这一研究对了解吸毒者的情况，并制定政策和措施解决这一社会问题有现实意义，对于认识越轨行为的产生过程有普遍的理论意义。

理论设想：心理学家常以个人心理特征来解释越轨行为，但本研究的设想是越规行为的产生是人的一系列社会经历连续作用的结果，人们在这些社会经历中逐渐形成了一定的观念，认知和情景判断，他们导致了特定的行为动机和行为倾向，因此应当以个人的社会经历来解释越轨行为。

2、研究类型：描述性研究，纵观研究（追踪研究），个案研究，理论性研究。 调查方式：实地（个案）研究

调查方法：无结构访问法，长期观察。

资料分析方法：定性分析，主观理解法。

3、调查范围：美国某一城市

分析单位：个人

抽样单位：个人

4、抽样方案：

以所认识的几个吸毒者为首批调查对象，然后由这些吸毒者介绍他们所认识的吸毒者，在调查第二批，第三批??共调查50人,(这种抽样方法称为非概率抽样或滚雪球式的抽样).

5、调查内容：

询问吸毒者的吸毒经历，如何开始，中间经历那些过程，现在是什么状况，吸食量开始是多少，中间是多少，现在是多少，都有什么感受，是否想过戒毒，兜售那些因素影响才开始吸毒的等等。

调查提纲：根据以上内容自由交谈，根据录音或回想做详细的访谈纪录。

6、调查场所:由被调查者选择他们认为合适的场所和时间接受访问。

时间计划:在第一次访问之后，间隔几个月或半年后再访问一次，共访问两次获三次，调查时间大约一年半。

7、调查经费和物质手段(略)

8、调查员:课题组有3人，每个人负责自己的调查对象，贝克尔在调查研究报告中对50个个案的共同特征进行了归纳，概括出称为吸毒者必经的三个阶段:(1)学习吸食大麻的方法 (2)学会体验吸食大麻的效果 (3)享受吸食效果，他由此抽象出三个相互联系的理论概念: 接触——体验——享受。这三个概念科描述许多越轨行为的产生过程，并且可以建立一种“社会习得”理论。以此来反驳某些心理学家用“个性”理论或“先天倾向”理论对越轨性所做的解释。

注：贝克尔的研究是从观察入手，（事先没有提出研究假设，但）他是依据一定的理论设想去调查，然后通过归纳、概括和抽象提出一种理论假说；而蒙汉通婚研究则实现建立一个假设的因果模型，然后通过大样本的调查和统计分析来检验和修改这一理论模型，这两个研究形成了鲜明的对比，他们反映出当前社会调查研究中两种最常用的调查方式，即实地研究与统计调查，通过对这两个调查研究方案的了解，同学们可以把握社会调查研究设计的一些要点。

第二篇：大学生网络成瘾问题调查研究方案

大学生网络成瘾问题调查研究方案

一、调查研究课题及背景：

20xx年6月24日《第一观察》节目播出了“网瘾少年”，上网成瘾是目前在大学生学生群体中普遍存在的现象，引起了学生家长的焦虑与不安，同时更引起了教育界人士的重视。虽然电脑和网络已成为现代人生活当中不可或缺的一部分，在人们的生活和工作中起着举足轻重的作用，强大的网络功能为人们的工作和学习带来了很大的帮助。但正是因为其功能的强大，而使网络暗含着很多的隐患。虚拟的网络空间对于判断能力较差且好奇心和探索欲望较强的大学生来说，也起到了一定的负面作用。产生这种负面作用严重危害了正值学生时代的大学生的学习、生活和健康，很多社会问题也随之而来。因为沉迷于网络而放弃学业、离家出走、甚至是犯罪事件时有发生，两名中学生因通宵上网而在铁轨上熟睡被轧死，17岁的少年因网上的几句玩笑而话赶到百里之外的网吧行凶，几名中学生为上网而十几天彻夜不归，还有不少大学生因痴迷上网而荒废了学业??这一件件事例为当前的教育敲响了警钟。网络开启了孩子们通往世界的窗口，但是网络却也让孩子们迷失了自己前行的方向，关闭了与他人沟通的心灵之门。我们不禁要问，网络时代究竟给我们带来了什么？网络，带给大学生的究竟应该是什么？

二、调查研究目的及意义：

通过这次调查研究，我们希望对大学生网络使用情况有一个清晰地认识，明确的分析大学生中有多少人正常使用网络，以及有多少人网络成瘾，造成这种现象的原因是什么，我们应该如何改变这种现象，如何引导大学生正常使用网络，或者如何帮助父母和学校共同管理大学生。并且通过这次调查研究，帮助我们正确设计一份调查问卷，掌握有关社会调查的相关知识，检验学习知识的掌握程度，培养我们的实践能力，考验我们的毅力和团队合作能力。

三、调查研究的内容：

主要调查研究大学生初次上网的时间，上网时间及频率，上网目的以及课外活动内容，上网成瘾者的日常学习和他们的性格。以此来分析上网成瘾者的群体特征。

四、调查研究的区域及对象：

选择某校不同专业不同年级不同性别的400名学生，采用简单随机抽样，共发放400份问卷，

五、调查研究的抽样方法及资料收集、分析：

选用简单随机抽样的方法，选择一定数量的大学生参与调查研究。制定问题数量和质量合适的问卷，对参与调查的大学生进行问卷调查。问卷完成后，统一由专人检查问卷的有效性，并负责汇总，然后在计算机上进行统计分析，以便得出有效的结论。

六、调查研究人员的组成及培训：

调查研究人员由事先指定的成员组成。分别为王明、张晓、赵磊、李玟。在调查研究活动开始前，有负责人组织成员学习相关知识。

七、调查的时间进度：

第一天：组织参与调查成员进行培训；第二天：设计并打印问卷;第三天：问卷调查；第四条：收集问卷并分析；第五天：结论。

八、调查经费使用情况：

预计打印问卷需五十元，餐饮费需二百元。

九、调查结果；

㈠网络成瘾情况调查：

通过调查发现，男生网络成瘾者比例高于女生，新生网络成瘾者比例低于老生。网络成瘾者比非网络成瘾者触网早，如初中。并且他们上网时间长。网络成瘾者上网主要是为了娱乐，如游戏、聊天和看电影等，上网目的单一；而非网络成瘾者上网目的更加多元化，下载资料、与熟人沟通联络、看新闻、娱乐等。网络成瘾者课余活动上网比例高于非网络成瘾者，而自习、看书和参与其他课余活动明显少于非网络成瘾者，

调查发现，网络成瘾者内向性性格比例明显高于非网络成瘾者，

十、研究分析

网络成瘾对大学生的影响非常大。调查结果显示，网络成瘾者学习成绩明显低于非网络成瘾者。实际情况也是如此，我们周围那些试读、留级或被退学处理的“问题生”中，大部分平时沉溺电脑游戏或上网娱乐不能自拔。

通过调查，我们发现网络成瘾者形成的原因有如下几方面。

1 缺乏沟通交流能力，适应能力弱 进入大学后，大学生迫切地寻求交流的机会，有时缺乏交流沟通能力而在现实的大学生

活中没有形成良好的沟通，他们可能会在网络中借助QQ 、聊天室等工具在虚拟的网络空间与他人沟通。如此以来，这些大学生就对网络产生了依赖。

2 不能正确面对失败或挫折，选择逃避 当代社会大学生在学习、就业、恋爱等方面都面临着很多问题，一旦遭受挫折或失败，有些大学生不能正确面对失败，会选择逃避现实，求助于虚拟的网络空间，使受挫心理得到安慰。

3 网络的虚拟性、匿名性等满足了好奇心、探险、自我表现等心理 .

4 网络成瘾者对周围同学的影响 经常沉迷网络的大学生经常出现“小群体”现象。使个人行为盲目地顺从群体的行为，导致大学生出现上网一族。

.5 没有树立正确的价值观，失去了目标 大学生在入学前有明确的升学目标，但一旦进入大学，压力锐减，失去了努力的目标，很容易被网络这样的新奇事物所吸引。

由上述可见，网络成瘾主要是心理上对网络的依赖，因此预防和矫正网络成瘾应该从心理疏导方面加强对大学生的宣传和教育，对大学生加强思想教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生的鉴别能力、自控能力，培养健全的人格。从新生入学教育、班级班风建设、网络知识使用指导、网络成瘾危害宣传等多渠道解决网络成瘾问题，使大学生科学合理的利用网络，发挥网络独特的信息优势为我们服务

大学生网络生活调查问卷

亲爱的同学：

您们好！

随着高校计算机信息技术的普及，越来越多的大学生对互联网产生心理上的依赖感，并达到成瘾的程度，由此对当代大学生的工作、学习和生活产生破坏性影响。为了能更好地了解本地区大学生上网成瘾的现状，以及在此基础上寻求相关解决策略，我们特别设计了这份调查问卷，希望大家能提供相关信息。我们将根据大家的信息，如实反映本地区大学生上网成瘾的情况并给出相关解决建议，多谢同学们的大力支持！

1.你经常上网吗？

A. 经常 B.有时上 C.不太 D.从不

2.你一般多长时间上一次网？

A.每天 B.半周 C.一周一次 D.不定期

3.你接触网络有多长时间了？

A．一到两年 B．两至三年 C．半年至一年 D．三年以上

4.你有过上课时间上网的经历吗？

A．经常有 B．有时有 C．偶尔有 D．没有

5.你上网常去的地方是：

A．网吧 B．机房 C．宿舍 D．住宅

6.你上通宵网吗？

A．经常 B．有时 C．偶尔 D．从不

7.有家网吧条件不是很好，价格相对较底，你愿意去吗？

A．非常愿意 B．愿意 C．可以考虑 D．决不

8.你上网的目的是：

A．查找资料 B．浏览信息 C．找人聊天 D．解闷

9.你在网上有固定的聊天对象吗？（ 如果该题选D则下一题不必做答。）

A．有很多 B．有 C．没有，但想有 D．没有

10.你上网聊天的目的是：

A．交流感受 B．结交朋友 C．放松一下 D．其他

11.你上网聊天的话题是

A．人生感受 B．学习生活 C．发泄不满 D 什么都谈

12.你和网友见过面吗？

A．经常见 B．有过 C．没有，但想 D．没有

13.你有过网恋的经历吗？

A．经常有 B．有过 C．没有，但想 D．没有

14.亲密网友邀你见面，你会去吗？

A．肯定会 B．考虑再说 C．先不去，以后再说 D．不去

15.你怎样看待现实生活中的网友：

A．特棒 B．一般 C．不如人意 D．不好

16.你利用E-mail交流吗？

A．经常有 B．有过 C．没有，但想 D．没有

17.你经常参加ＢＢＳ论坛吗？

A．经常 B．有时 C．偶尔 D．从不

18.你在网上查找，浏览，下载转发那些资料：

A．文化娱乐 B．学习资料 C．新闻 D．其他

19.你在网上玩游戏吗？（ 如果该题选D，则下一题不必做答。）

A．经常 B．有时 C．没有，但想 D．从不

20.你喜欢那类网络游戏：

A． 第一人称过关（ＣＳ，三角洲） B．棋牌类

C．模拟人生类（大话西游，帝国时代等） D．单机游戏类

21.你为什么爱玩网络游戏？

A．特别刺激 B．消磨时间 C．在虚幻中实现理想 D．其他

22.玩网络游戏不利于身心健康，你认为呢？

A．非常正确 B．是 C．好像是 D．不是

23.你在网上随意玩的时间一般为整个过程的：

A．90%以上 B．60-90% C．30-60% D．30%以下

24.对于现实中的朋友和网络中的朋友，你认为：

A．前者真诚 B．后者真诚 C．一样真诚 D．都不真诚

25.长时间的网络生活会使你（多项选择）

A．精神焕发 B．精神恍惚 C．记忆力减退 D．注意力不

26.不上网你心里会很闷，是这样吗？

A．非常正确 B．是 C．好像是 D．不是

27.0只有到网络中去，才会燃起你生活的希望是吗？

A．非常正确 B．是 C．好像是 D．不是

28.如果没有网络，我将会：

A．无法活下去 B．生活没了滋味 C 照样活下去 D．生活更精彩

29.你上网的花费是怎样取得的？

A．省吃俭用 B．勤工俭学 C．多向家中要 D．其他

30.上网有利于你同外部世界接触，你认为呢？

A．非常正确 B．可以说是 C．不完全是 D．不是

31.网上的信息对你很重要吗？

A．非常重要 B．有些重要 C．不太重要 D．不重要

32.网上的信息新鲜吗？

A．非常新鲜 B．比较新鲜 C．一般 D．不新鲜

33.校园网的建设很重要吗？

A．非常重要 B．有些重要 C．不太重要 D．不重要

34.你对现代网络文化的看法是：

A．先进且重要 B．有点用 C．无用 D．无用且有害

35.你利用校园网的几率大概是整个学习过程的

A．90%以上 B．60-90% C．30-60% D．30%以下

36.怎样的校园网是你最愿意接受的？

A．有利于学习的站点 B．娱乐站点多一点 C．融合学习和娱乐的站点 D．有利于同学交流的站点

37.既友好又能娱乐的校园网能代替网吧给你带来的快感吗？

A．肯定能 B．也许能 C．不一定 D．不能

38.你校著名教授主持的论坛能代替消遣性论坛吗？

A．肯定能 B．也许能 C．不一定 D．不能

39..如果条件允许，对网络中所有感兴趣站点你都愿意打开看，你认为呢？

A．非常正确 B．可以说是 C．不完全是 D．不是

40.你打开过色情网站吗？

A．经常打开 B．打开过 C．没有，但想 D．没有，也不想

41.你觉得你上网的行为规范吗？

A．非常规范 B．规范 C．一般 D．不太规范

42.你每周上网的时间为________小时。（以下各题为填空）

43.你亲密网友的个数是________ 个。.

44.你异性网友的个数是________ 个。

45.你最喜欢的网站的名称是 Http://

46.你会玩的网络游戏的个数是__________个。

47. 你利用网络进行学习的时间为整个过程的_________% 。

48.你上网聊天的时间为整个过程的_________% 。

49.你上网大游戏的时间为整个过程的_________% 。

50. 你每月上网的费用占全部生活费用的. _________% 。

谢谢你对本次调查的积极配合！祝你的人生更加丰富多彩！ 大学生网络成瘾者行为调查研究

目的 了解大学生的 网络 行为及其心理 影响 因素，对网络成瘾者与非网络成瘾者进行比较，对网络成瘾成因及特点进行 分析 ，提出防治措施。 方法 通过整群抽样的方法随机抽取某高校1～3年级大学生共365人， 应用 自行设计的调查问卷进行了网络行为与心理调查。结果 大学生中网络成瘾者与非网络成瘾者行为及心理特点有明显差异。结论 从中可发现网络成瘾的一些特点。

【关键词】 网络成瘾 ;非网络成瘾 ;行为与心理

随着 社会 经济 的 发展 ，互联网正日渐成为人们日常生活和工作不可缺少的工具。它能满足人们的各种需求，人们对它的依赖程度与日俱增。当代的大学生可以说是互联网最普及的人群，互联网为大学生的 学习 和生活带来了各种便利。但有一

个 问题 也不容忽视——有部分大学生沉迷于网络，不能自拔，对其学业和身心健康产生了严重的影响。本次调查将大学生中网络成瘾者的行为及心理特征呈现出来，为大学生合理利用网络提供依据，使大学生正确和积极地利用网络。

1 对象与方法

1.1 调查对象 选择某高校不同专业年级学生400人进行调查，共发放问卷400份，回收376份，回收率为94.0%，有效问卷为365份，有效率为97.1%。其中男 237例，女 128例。

1.2 方法 采用自行设计的大学生网络行为与心理调查问卷进行调查，数据采用 计算 机统计软件进行统计处理。

1.3 网络成瘾量表 网络成瘾量表是由美国匹兹堡大学K·S·Young参照《美国精神疾病分类与诊断手册》（DSM-Ⅳ）中赌博成瘾鉴别标准，并结合网络成瘾的在线调查和临床实践编制而成。该量表由8个项目组成，要求以“是”或“否”作答，每个肯定答案计1分，得分≥5的调查对象可诊断为网络成瘾（IAD）［1］。

2 调查结果

网络成瘾是指由于过度使用互联网从而导致明显的社会、心理损害的现象。随着网络使用的逐步普及和网络成瘾危害的日益凸现，网络成瘾的 研究 成为心 理学 研究的新领域。探讨网络成瘾的原因是网络成瘾研究的一个重要的方面。

2.1 网络成瘾情况调查 通过调查发现，男生网络成瘾者比例高于女生，分别为6.75％和1.56％。新生网络成瘾者比例低于老生，分别为2.88％和5.54％，因此高校应加强网络知识的 教育 。

2.2 网络使用情况调查

2.2.1 初次上网时间 见表1。表1 网络成瘾者与非网络成瘾者初次上网时间比较从表1可见，网络成瘾者与非网络成瘾者初次上网时间差异有显著性（P<0.05），网络成瘾者比非网络成瘾者触网早，很多在初中就触网，而非网络成瘾者大多在高中触网，这说明过早触网因为对网络的使用了解不深，容易陷入网络成瘾中。

2.2.2 上网时间和频率 调查发现，约61.1%的网络成瘾者周上网时数>8h，<5h的人数仅占11.2％，而非网络成瘾者分别为14.5％和65.4％。网络成瘾者不仅上网时间长，而且上网频率高，其中62.1％每周上网次数5次以上，而非网络成瘾者仅为18.4％。网络成瘾者花费大量时间和精力在网络上，必然会影响其学业。我们通过调查发现，50.0%的网络成瘾者每天学习时间小于1h，极少有超过3h的，其他大多在1～2h，而非网络成瘾者分别为18.7％、30.3％和51.0％。调查结果表明在学习成绩上网络成瘾者明显低于非网络成瘾者。

2.2.3 上网目的 见表2。 表2 网络成瘾者与非网络成瘾者上网目的比较 从表2可见，大学生上网的目的主要有学习新知识、阅读新闻、交友、娱乐等。网络成瘾者上网主要是为了娱乐，如游戏、聊天和看电影等，上网目的单一；而非网络成瘾者上网目的更加多元化，下载资料、与熟人沟通联络、看新闻、娱乐等。

2.3 课外活动调查 见表3。表3 网络成瘾者与非网络成瘾者课余生活比较 从表3可见，网络成瘾者课余活动上网比例高于非网络成瘾者，而自习、看书和参与其他课余活动明显少于非网络成瘾者，说明网络成瘾者因为上网时间多，自习看书和参与其他课余活动明显减少，课余生活比较单一，而 体育 锻炼差异不大。