大学生体育消费现状调查报告
[摘要] 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，职业技能型人才在社会各行各业的生产链中扮演着不可或缺的角色，体现了各组成部分大于整体的特殊功能，由此给高职院校的发展带来了源源不断的动力，进而衍生出一个“井喷”的体育消费群体，以此为契机，调研上海市高职院校大学生体育消费之现状，得出其消费的特质，无疑会在很一定程度上获得些许理论参考价值。
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一、前言
纵观我国高职院校的发展历程，从时间纬度看历史并不久远，高等职业教育起自19世纪80年代初，可视为发展的初期阶段，进入20世纪90年代，随着《中华人民共和国职业教育法》的颁布和社会对高职人才需求的巨大空间，高职教育不可逆转的持续蓬勃发展，无论是高职院校的数量还是在校学生的人数，皆与普通高校旗鼓相当，由此便诞生了又一个庞大的带有明显高职特色的大学生体育消费群体。在此形势下，调查研究高职院校大学生体育消费现状，探讨上海市高职大学生体育消费的各种外显及内隐的体育消费特质，势必将对高职院校的学校体育改革，以及未来上海市体育消费市场发展趋势提供一定的参考价值。
二、研究对象与研究方法
1.研究对象
本文研究对象为上海市高职院校在校大学生，在实际调研过程中，采用随机非概率抽样抽取了上海第二工业大学、上海金融学院、上海立信会计学院以及上海思博职业技术学院4所高职院校作为样本进行调查研究。
2.研究方法
(1)文献资料法。发表的有关高职院校大学生体育消费论文和出版的著作，归纳总结相关经验。
(2)问卷调查法。本文依据研究目的设计了上海市高职院校大学生体育消费调查问卷，根据不同场所，进行了抽样调查，抽样范围包括上海第二工业大学、上海金融学院、上海立信会计学院，以及上海思博职业技术学院4所高职院校，共随机现场发放调查文卷610份，回收有效问卷590份，回收有效率96.7%，发得到随机样本。
(3)数理统计法。运用计算机软件SPSS对数据进行录入。
三、上海市高职院校大学生体育消费现状
1.高校院校学生体育消费性别特征
性别不仅是人的基本生理特征,同时也是人的基本社会特征之一。不同性别的个体,在社会化过程中的行为也迥然各异，具体到体育消费领域，性别对男性与女性消费者的消费行为显然亦存在诸多差异。根据调查结果显示，高职院校大学生在付诸体育消费行为时,男生有402人,占样本总数的68.1%;女生有188人,占样本总数的31.9%。这些统计数据表明，高职院校大学生体育消费人数男生明显高于女生，男生对比女生的体育消费行为更加积极活跃。
2.高职院校学生体育消费观念及体育消费动机
通俗来说，消费观念是人们对待其可支配收入的指导思想和态度以及对商品价值追求的取向，是消费者主体在进行或准备进行消费活动时对消费对象、消费行为方式、消费过程、消费趋势的总体认识评价与价值判断。消费观念一经形成，会显著影响人们的消费行为。而消费动机则是消费者为了实现消费的目的而进行行动的原因，消费者的行为是受动机支配的，动机是消费者的内在过程，行为是这种内在过程的表现。因此，在对目标群体体育消费行为调研时，消费观念和消费动机是应用最广的两项指数，几乎无一例外，调研者推测某群体的体育消费行为时总是要了解其消费观念和动机。根据数据统计结果，被调查的4所高职院校大学生对体育消费呈积极肯定的态度，所占比例高达79.3%，仅有9.2%的学生不赞同体育消费，另有11.5%的学生表示中立态度。同时，在调查高职院校大学生体育消费动机时发现，大学生对此项问题的回答虽然较为分散具有多元化的特点，但主要消费动机依次为强身健体、丰富业余生活和增加人际交往，三者分别占样本总数的41.5%、15.3%和11.2%。这充分说明高职院校大多数学生在进行体育消费时首先考虑的因素是强身健体，在这一点上他们达成了共识。究其原因可能与高职院校特殊教育培养目标有关，19xx年2月16日，国家教委印发的《面向21世纪深化职业教育改革的原则意见》指出“职业教育要培养具备综合职业能力和全面素质的直接在生产服务技术第一线的应用型人才。”此种教育培养模式表明高职院校大学生需更注重体能素质的培养，从而导致大学生在选择体育消费项目过程中会较多的考虑其是否具备强身健体的功能。
3.高职院校学生体育消费结构
体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计资料显示，上海市高职院校大学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品，以及体育报刊等产品，实物型体育支出占据了高职大学生体育消费的绝大部分，构成了目前大学生体育消费结构的“主流”。同时在被调查的4所高职院校中，通过对男女大学生体育消费结构进行比较发现，性别差异对男女大学生体育消费结构未呈现显著性差异(P=0.369)，表明在进行实物型体育消费时，男女生体育消费结构的差异程度不大。从访谈情况看，大多数高职大学生表示假如他们选择某项自己喜欢的收费体育项目进行体育消费时，为保证更好地掌握所授体育技能，将会相应的购买所需体育设备。比如上海第二工业大学在校大学生在报名参加跆拳道社之前，会以个别购买或团购的形式预购跆拳道服和相关的训练器具。显而易见，为保障参与体育活动，一些实物型的体育消费品已经自然而然的成为高职大学生体育生活的“必需品”，所以，实物型体育支出占据其体育消费主体也就不足为奇了。
经过进一步的追踪调查与统计分析，发现上海市高职大学生的娱乐型体育消费能力偏低，对娱乐型体育消费的支出大多局限于现场观赏各类体育比赛的门票和业余时间参加各种
体育项目培训费用等，并且男女生的娱乐型体育消费能力存在显著性差异(P=0.001)，男生在娱乐型体育消费能力上大大优于女生。这些数据说明娱乐型体育消费在上海市高职院校大学生中所占比例较低，需进一步拓展他们的娱乐型体育消费水平。
4.高职院校学生体育消费水平
体育消费水平是指在一定时期内为满足生活需要而消费各种体育物质产品和劳务产品的数量，它从量的方面反映个人体育消费在某一时间的水平。从调查结果看，上海市高职院校大学生的年均体育消费金额在600元～1000元之间的占总人数的19.5%，1001元～2000元之间的占消费总人数的32.3%,2001元～3000元之间的占消费总人数的11.2%,而600元以下、4001元～5000元之间，以及5000元以上的仅占消费总人数的3.7%,从数据中得知，高职大学生的年均体育消费主要集中在600元～2000元之间，其中居于1001元～2000元之间的最多。这说明上海市高职院校大学生年均体育消费水平较高，对大学生体育消费市场的商家而言，充满了巨大的商机。
5.高职院校学生体育消费项目
根据访问调查，上海市高职院校大学生选择体育活动的项目中，多数青睐球类和健美类项目的体育健身活动。其中男生参与的体育项目按选择人数的多寡依次为：足球、篮球、羽毛球、网球、跆拳道等，女生分别是：瑜珈、体育舞蹈、羽毛球、游泳、网球等。在选择这些项目进行体育活动时，由于身在学校的学生可以免费使用学校的体育场地和器材，加之学生在上体育课的过程中也能学到较多体育技术技能，因此高职院校大学生在发生体育消费行为时，主要体现利用业余或假期时间在校外的诸多社会经营场所的体育消费行为，例如，在收费场所打羽毛球、篮球，以及跆拳道训练等等，而在学校进行体育项目消费亦仅限于不满足体育课获得的体育信息量，或者本校不开设此项体育课程，学生转而借助学校体育设施并聘请体育人才以实施收费的形式进行体育健身。此种体育消费方式构成了校内高职大学生体育消费的主要部分。这有力佐证了高职院校大学生虽然体育消费项目种类繁多，但校内体育消费意识薄弱的事实。
四、结论
第一，高职院校大学生体育消费人数男生明显高于女生，男生对比女生的体育消费行为更加积极活跃，这一结果与现场访问调查相吻合。
第二，根据数据统计结果，被调查的4所高职院校大学生对体育消费呈积极肯定的态度，所占比例高达79.3%，仅有9.2%的学生不赞同体育消费，另有11.5%的学生表示中立态度。同时，在调查高职院校大学生体育消费动机时发现，大学生对此项问题的回答虽然较为分散具有多元化的特点，但主要消费动机依次为强身健体、丰富业余生活和增加人际交往，三者分别占样本总数的41.5%、15.3%和11.2%。
第三，体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计资料显示，上海市高职院校大学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品，以及体育报刊等产品，实物型体育支出占据了高职大学生体育消费的绝大部分，构成了目前大学生体育消费结构的“主流”。
第四，高职大学生的年均体育消费主要集中在600元～2000元之间，其中居于1001元～2000元之间的最多。根据访问调查，上海市高职院校大学生选择体育活动的项目中，多数青睐球类和健美类项目的体育健身活动。
第二篇：大学生低碳消费现状调查报告
大学生低碳消费现状调查报告
摘要：“低碳经济”是全球经济发展的最佳模式之一，而低碳消费方式是其重要环节，这是一种基于文明、科学、健康的生态化消费方式，亟待推广。大学生是一个特殊的消费群体，对大学生低碳消费现状的调查可以让我们了解到当前大学生对低碳消费的认知程度和实现情况，提出合理化建议，使低碳消费理念真正融入到大学生群体中。
关键词：低碳消费 大学生 调查 市场 理念
一、低碳经济和低碳消费
“低碳经济”最早见诸于政府文件是在20xx年的英国能源白皮书《我们能源的未来:创建低碳经济》。20xx年年末的哥本哈根气候大会，使低碳之风吹满了我们祖国的神州大地，一时间，“碳足迹”“低碳经济”“低碳技术”“低碳发展”“低碳生活方式”“低碳社会”“低碳城市”“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生。作为一个新近产生的专有名词，“低碳生活”正在成为国内外环境保护研究方面的热门名词。低碳生活作为一种生活方式，先是从国外兴起，可以理解为减低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今这种生活方式已经悄然走进中国，网上也开始流行计算个人排碳量的特殊计算器。更让大家关注的是“80后”的大学生们对“碳排量”这一词语也颇为敏感，他们把低碳生活作为一种时尚，被称为一种“低碳经济”。
20xx年，美国出台《低碳经济法案》，表明未来低碳经济将成为其重要的战略选择。在低碳经济下，低碳消费也应运而生。
发展低碳消费是我国履行国际节能减排义务的有效途径，有助于我国经济的新发展。大学生是一个特殊的消费群体，大学生的消费和生活习惯与二氧化碳的排放息息相关，对推动低碳消费起着重要的作用。本文分析了大学生目前消费方式、消费意识存在问题的基础上，提出了实现大学生低碳消费方式的具体途径。
理性是解释人类行为的重要因素，但人类的行为更多地是带有“有限理性”的特征。最早提出“有限理性”概念的西蒙认为，人在主观上追求理性，但只能在有限的程度上做到这一点，情绪化行为、冲动行为、从众行为等非理性行为是
普遍存在的。这也解释了目前大学生消费存在着“过度性消费”、“炫耀性消费”、“一次性消费”、“便捷消费”等不良的消费行为。本文旨在针对大学生不良消费习惯、消费理念提出切实可行的措施，从而改变大学生不良的消费习性，提高大学生低碳消费意识，促进我国经济的可持续发展。
陈晓春教授在《论低碳消费方式》一文中认为“低碳消费方式是发展低碳经济建设低碳社会的重要环节，是一种基于文明、科学、健康的生态化消费方式其实质是以低碳为导向的一种共生型消费方式。” 在一定意义上，低碳消费也可以叫适度消费，这其中包括对人类生活消费行为的约束。当人们的消费行为具有了保护环境的功能时，这种消费其实就是一种低碳消费行为。
低碳消费模式提倡当代大学生在生活消费中以基本满足物质和精神生活需要为前提，以兼顾低碳消费为原则，以摒弃过度消费为目标。树立大学生低碳消费意识就是大学生在消费生活中，倡导低碳消费理念，充分发掘消费和生活领域节能减排的巨大潜力。在购买、选择、使用消费品时不仅从商品的性能、价格等方面做出考虑，而且更要从低碳社会、低碳经济、环境保护等方面进行平衡，更多的去选择低碳型消费品。
二、大学生低碳消费状况及原因分析
为了进一步了解当前大学生的消费意识、消费习惯以及阻碍大学生低碳消费的原因。本次调查采用问卷形式收集相关信息。本次调查的对象洛阳师范学院大学生。我们采取抽样调查的方式，在不同院系的同学进行调查。在完成问卷设计及修改后，我们小组分工合作，发放及回收问卷，总共发放问卷100份，回收100份，总计有效问卷100份，回收率为100%，有效率为100%。对回收问卷进行分析后，得出大学生目前消费的状况（表格显示）以及大学生低碳消费难以实现的原因如下：
（一）大学生对低碳消费态度分析
据调查问卷的数据显示：首先针对低碳消费的认识程度，有70%的知道低碳消费的含义和大概的内容 ，有16%的人对其含义和内容较为熟悉，有12%的人有听过，但不知道 ，2%的人从没听过从没听说过。那么从调查的总体情况而言，大学生对低碳消费的了解以及关注还是令人欣慰的，另外在调查的100人当中有93人都表示低碳消费与每个人都息息相关，大学生更应该关注，由此可见，大 - 2 -
学生对低碳消费的态度是比较积极的，更能证明大家的责任意识是比较强的。
但不得不注意的是认识归认识，从调查的另一面来说在实践方面来说，又有哪些值得注意的问题呢?
（二）大学生低碳消费行为调查
大学生在消费中对环境和可持续发展的关注程度不够。在调查结果中显示：即使大多数人对低碳消费有一定的认识与了解，即使有93%的人认为低碳消费与每个人都息息相关，但实际生活当中仍然会有许多不和谐的现象。比如在对您是否关注自己的行为对环境造成的影响问题中，有44%的人回答的是关注，51%的人回答是偶尔，5%回答的是关注，由此可见，在低碳消费实践中，仍然存在很大的问题。
二是大学生在消费中存在着不良的消费习惯。例如在调查对一次性筷子，塑料袋等一次性使用的物品的结果显示有32%经常用，63%偶尔使用，仅5%从来不用。在对出行对交通工具的使用上边有2%选择打的，44%公交车，54%步行或者公交车。 上述数据表明：大学生消费存在着“一次性消费”、“便捷消费”等，这些消费习惯和行为对经济和社会带来了严重的污染和浪费。
三、阻碍大学生低碳消费的原因分析
一是大学生对低碳消费的认知程度以及学校对低碳消费的宣传力度以不高。虽然在前边有提到大学生对低碳消费有一定的了解，但大部分也只是知道其大概内容，对其真正的含义和意义还不是完全的了解。作为大学生，应该积极的利用身边的资源，做好每一步，才能使这个社会的大家庭更加美好的发展。而作为学校，作为新一代教育的领航者，不仅仅教授学生知识，更应使学生开阔眼界，关注社会。积极采取措施，如召开一系列环境保护讲座、视频宣传、环境方面的比赛等等。
二是低碳市场环境的不完善。在调查过程中，对低碳消费存在哪些障碍时，我们了解到，有很多同学认为低碳产品少，也有的同学认为低碳产品成本高，还有的同学认为缺少相关法律的政策支持。由此可见低碳消费单靠部分群体的努力是远远不够的，还需要企业，政府的共同协作，因此低碳市场完善的空间还有待提高，法律政策的支持也必不可少。
四、低碳消费在大学生中实现的途径
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低碳消费模式体现人们的一种心境、一种价值和一种行为，代表着人与自然、社会经济与生态环境的和谐共生。作为接受高等教育的大学生，我们必须认识到实现低碳消费的必要性，并且要在生活的每个细节中努力避免或减少我们的碳排放，对自己和后人的生存环境负责。
（一）树立低碳消费理念，提高低碳消费意识
一方面大学生要自主了解学习低碳方面的知识，关注国际国内环境热点问题，在生活中践行低碳消费行为，同时积极倡导身边的朋友、同学形成低碳消费意识；大学生在学校可以成立大学生环保社团，成立环保志愿者协会，丰富社团文化，使广大学生更容易接受和了解低碳知识和低碳消费。
另一方面高校可以从多渠道来普及低碳及低碳消费的知识。学校根据大学生消费行为和消费价值观的新情况、新特点，将低碳消费教育纳入高校课程体系和育人体系，或者开设低碳消费教育的选修课，如《低碳消费经济学》、《低碳消费伦理学》等；同时也可以通过讲座增进同学们对低碳知识及低碳消费的了解，组织开展节约能源教育活动。
（二）改变不良习惯，实现消费结构低碳化
实现低碳消费，大学生需要从身边的小事做起。例如倡导及时关灯，关紧水龙头；避免使用“一次性”用品的消费嗜好；戒除“面子 消费”、“奢侈消费”、“炫耀型消费”等不良的消费方式；随身携带购物袋；多选择棉麻等自然质地的衣料；对垃圾进行分类投放；使用节能电器，电器使用后完全关闭电源，节约用电；徒步或骑自行车出门；使用电子文档，不要纸张，少用纸张；等等。做好这些“低碳细节”，日积月累就能造出“低碳大效果”。
（三）完善低碳市场
由于大学生的特殊性主要体现在他们大部分全都为纯消费者，经济的来源主要依靠家庭，因此商品价格因素可以作为外在制度约束的突破口。政府一方面应出台相关政策和法规，鼓励企业、市民和社会组织实行低碳消费，另一方面通过税收、物价调控、财政补贴等政策手段，引导消费者节能减排，实现低碳生活；企业应该积极发展低碳产业，推动低碳技术的开发和应用，生产出更多的低碳产品，降低低碳产品的成本。
总之，经过大学生自身、学校、市场（或者说社会）三管齐下，低碳消费会有足够的发展空间，那将有益于现在，有益于将来??
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五、附录
大学生低碳消费现状调查问卷
亲爱的同学：
您好！
为了更好地了解大学生对低碳消费的认识和理解，广泛宣传低碳消费理念，找出可行性方法共建绿色家园，我们小组面向高校大学生开展调研活动，希望能占用您的一点宝贵时间，认真回答问卷，衷心感谢您的配合！
1.您对低碳消费的认识程度是
A 从没听过
B 听过，但不知道
C 知道含义和大概的内容
D 对其含义和内容较为熟悉
2.您认为大学生应不应该关注低碳消费
A 不需要，那是政府的事
B 与有关专业的学生有关，和大多数人无关
C 无所谓
D 与每个人息息相关，大学生更应该关注
3.您是否关注自己的消费行为对环境造成的影响
A 关注
B 偶尔
C 不关注
4.如果具有同样功能的产品，您会优先购买低碳环保型的产品吗？
A 会
B 不会
C 视价格而定
5.在您心目中低碳消费的商品是？
A 未喷洒过农药的蔬菜
B 节能灯
C 无磷洗衣粉
D 排量小的汽车
E 其它
6.在时打印作业或资料时，如果需要自行设置，您会用双面打印吗？
A 会
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B 偶尔会 C 不会
7.您平时主要的出行交通工具是 A 打的 B 公交车
C 步行或自行车
8.好多饭店都提供有一次性餐具，您会使用得多吗？ A 经常用 B 偶尔使用
C 从不用，很不环保
9.在超市购物时，您会经常使用一次性塑料袋吗？ A 每次都要使用 B 东西多时才会用
C 不用，自已随身携带购物袋
10.以下有关低碳的建议中那些是您经常做的？（多选） A 交换、捐赠、改造多余旧品，将生活废物分类处理 B 少用一次性餐具等一次性用具，如用手帕代替纸巾 C 节约用水用电，如生活用水循环用
D 根据实际需要选择出行方式，尽量使用公共交通 E 有计划地购物，适当消费，减少浪费
11下列有关低碳的建议中，哪些是你经常做的？ A 随时关灯关水龙头 B 用洗脸水冲马桶
C 尽量用qq.E-mail等通讯工具代替纸张打印 D 少用一次性筷子和塑料袋 E 平时出行多选择公共交通工具 F 其他
12.您觉得目前的低碳宣传方式对您的消费行为影响大吗？ A 很大 B 大 C 一般 D 不大 E 很小
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