小组成员：   ***

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201*年*月**日

目录

摘要... 2

一、引言... 3

1、调研的问题... 3

2、调研的背景... 3

3、调研的目的... 3

4、调研的假设... 3

二、调研方法... 3

1、调研的对象及其取样... 3

2、调查方法的选取... 3

3、相关因素和无关因素的控制；... 4

4、操作程序与方法... 4

5、操作性概念的界定... 4

6、调研结果的统计方法... 4

三、调研结果及其分析... 4

1、调研结果... 4

2、统计的显著性水平差异... 8

3、结果分析... 8

四、小结... 9

1、本课题调研方法的科学性... 9

2、本课题调研结果的可靠性... 9

3、本调研成果的价值... 9

4、本课题目前调研的局限性... 9

5、进一步研究的建议... 9

五、结论... 9

1、解决和未解决的的问题... 9

2、说明的问题... 10

3、要进一步研究的问题... 10

六、参考文献... 10

摘要

近年来,大学生的心理健康问题己经引起了人们越来越普遍的关注,因部分大学生的心理健康问题给高校的安全稳定造成了影响,有些甚至影响了学校正常的学习、生活、工作秩序。因此,认真研究和掌握大学生心理问题的现状,探索大学生心理问题产生的原因,根据大学生群体心理特点,帮助他们解决心理发展过程中和日常生活中经常遇到的心理问题,优化大学生心理素质,使他们全面、充分、和谐、主动地发展,是当下的重要课题。

我们通过发放电子问卷的形式开展调研，获得了较为可信的调研结果。通过对调研结果的分析，试图对校区学生的心理健康意识及其对校区心理健康工作的认识得出结论；同时，也整合了同学们的意见对校区心理健康工作提出了合理化意见和建议。

关键词：大学生 心理健康 教育

一、引言

1、调研的问题

采用电子平台发放问卷，对校区学生的心理健康意识及其对校区心理健康工作的认识等问题开展了调研，同时收集了学生对校区心理健康工作的建议。

2、调研的背景

自改革开放以来一系列深刻的社会变革给大学生造成了前所未有的心理压力,也对大学生的心理健康教育提出了更高的要求。学生不假出走、精神失常、非正常死亡现象不断增加,大学生的心理健康问题己经引起了人们越来越普遍的关注,因部分大学生的心理健康问题给高校的安全稳定造成了影响,有些甚至影响了学校正常的学习、生活、工作秩序。

3、调研的目的

1）了解校区学生的心理健康意识，大学生常见的心理健康问题及其表现；

2）把握在校大学生对校区心理健康工作的认识；

3）对校区心理健康工作的合理化意见和建议。

4、调研的假设

假设参与调研的学生认真回答了问卷；假设参与调研的学生能够代表普通大学生的意识与思想。

二、调研方法

1、调研的对象及其取样

**大学**校区在校本科生（因自愿原则，只有大一与大二的同学参与了调研）随机取样

2、调查方法的选取

考虑到可实施性采用问卷调查法，并在电子平台上发放

3、相关因素和无关因素的控制；

通过合理的问卷设计尽量避免了无关因素对结果的影响

4、操作程序与方法

1）在对调研问题的充分把握后设计问卷

2）在微信、QQ等平台上发放问卷

3）通过软件得到回馈的统计数据和结果

5、操作性概念的界定

问卷调查法，是最能被目标调查者接受的调研方法之一；且问卷在在当代大学生中流行的各社交软件上发放，总体来说可操作性较强。

6、调研结果的统计方法

由软件自动提供调查结果，采用直观的图表法进行统计

三、调研结果及其分析

1、调研结果

收集的对校区心理工作的建议如下图：

2、统计的显著性水平差异

无明显水平差异，但是样本中只有大一和大二的在校生，而且大一学生占大多数，统计的结果一定程度上与真实结果会有偏差。大一学生因阅历较少可能对很多问题的认识还不够深刻，尤其是关于校区心理健康工作的开展情况了解不如高年级的学生，如问卷中心理中心位置大一知道的可能并不多，相对校区学生总体水平会较低。

3、结果分析

大部分学生对心理健康知识较为了解，有26%的学生接受过正规的心理咨询，这个数字超出了我们小组的预料，可见当代大学生意识到了心理健康的重要性并追求自己的身心健康。有41%的学生近期遇到了亟待解决的心理问题，可见现代化的高速发展和国家的深刻变革给大学生造成了前所未有的心理压力,也对大学生的心理健康教育提出了更高的要求，校区应更加重视对学生的心理健康工作。

然而遇到了这些问题，只有近四成的学生会去主动寻求专业的心理援助，选择求助心理咨询师的学生不到两成，大部分学生会选择和朋友交流，也有不少学生选择埋在心里。我们小组认为之所以学生不愿意寻求专业的心理援助，是因为碍于面子，觉得和一个陌生的心理咨询师在一起是自己被窥视了，这可能能够解释较多学生更偏向女性心理咨询师，因而多选择关系较近的朋友，选择老师和家长的也很少，可能是有代沟问题与老师家长象征着权威、担心求助他们就没有自己处理的自由。

在大学生中遇到的主要心理问题集中在人际交往和学业就业上，爱情、挫折、友情、性心理等也是学生需要心理帮助的主要方面。绝大多数学生认为校区开展心理工作意义重大，并认为可以通过办讲座、印发资料、做游戏、培训小心理咨询师等方式开展工作。并建议心理中心主动关注需要帮助的同学。

大学生心理健康教育的主要任务具体体现为大学生心理健康教育的目标。我们认

为,大学生心理健康教育的基本目标是开展心理健康教育活动的依据,是评价心理健康教育效果的依据。科学地建构心理健康教育的目标体系必须依据素质教育的总目标和心理健康教育的特殊性,考虑个体心理素质的基本结构和发展特点,参照现代心理健康的标准来建构。从素质教育促进学生全面和谐发展的总目标出发,大学生心理健康教育的基本目标就是指导学生主动发展,促进学生主动发展,即培养学生健全的心理素质,促进心理健康。

四、小结

1、本课题调研方法的科学性

采用电子问卷的的形式让被调查者容易接受，但是样本的采集缺乏科学性；样本的总量也不够大，影响了科学性；因为小组只是由大一新生组成并非专业的研究人员，问题的设置也不完全科学。

2、本课题调研结果的可靠性

样本的数量和分布对结果的可靠性产生了影响，但因为匿名性质及问卷本身问题简单易答，数据结果有科学性；从由数据分析得到的结果来看也基本符合校区学生的心理健康状态。因此，我们认为本课题调研结果是有一定的可靠性的。

3、本调研成果的价值

1）对大学生心理健康的标准的分析提供了数据

2）可用于研究大学生常见的心理健康问题及其表现

3）可用于研究影响大学生心理健康的因素

4）可用于研究制定大学生心理健康教育的主要任务及目标

5）可用于研究制定不同阶段大学生心理健康教育的主要内容

4、本课题目前调研的局限性

样本选取、问题设置、结果分析均存在一定的局限性

5、进一步研究的建议

1）科学的较大量的选取样本

2）科学合理的设计问卷

3）运用专业的统计学心理学和教育学知识进行结果的分析

五、结论

1、解决和未解决的的问题

本次调研成功地了解了校区在校本科生对心理工作的认识，就大学生常见的心理健康问题及其表现进行了调查，同时也对学生们对校区心理健康工作的意见和建议进行了收集。然而调研的结果较粗糙，因能力有限，未能就心理工作的认识和建议进行科学合理的归纳。

2、说明的问题

大学生的心理问题还是较多的，有些也亟待解决，应为其寻求心理咨询创造更为便捷的条件，对其进行宣传，放下面子寻求专业的心理援助。

3、要进一步研究的问题

1）大学生心理健康标准的分析

2）大学生常见的心理健康问题及其表现

3）影响大学生心理健康的因素

4）大学生心理健康教育的主要任务及目标

5）不同阶段大学生心理健康教育的主要内容

六、参考文献

[1]《大学生心理健康问题及教育对策研究》[学位论文] 李阳模， 20## - 西南师范大学西南大学：马克思主义理论与思想政治教育

第二篇：关于大学生心理素质的调研报告

关于大学生心理素质的调研报告

学院：经济与管理学院 班级：会计1104班 姓名：谭敏 调查背景：随着社会的发展，大学生的心理素质也备受社会的关心。近来校园里因心理问题引发了一系列恶性事件，这些事件给了我们警示：心理问题是年轻人无法回避的烦恼，而我们大学生应该正确面对处理它，提高自己的心理素质。 调查对象：长沙理工大学在校学生

调查时间：20xx年10月9日至20xx年12月1日

调查方式：问卷调查、访问

调查感受：

对于我们的大学生活，我们应该从本质上好好理解它，看到的不仅仅是轻松愉快的一面，更应该看到大学生活中，我们所扮演的角色，在大学生活中我们真正的目标与目的，这样我们才能更好的适应大学生活。而且在大学生活中合理的安排大学生活，从而从中的到经验和教训。

通过这次调查,发现我校学生普遍适应力较差，男生适应力比女生较强一些。同时我校学生心理素质普遍较低，有待提高。加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。心理问题的存在对大学生造成了严重的危害，不利于大学生朝着良性方向发展，而作为新世纪当代大学生的我们，应该具备良好的心理素质，这样才能抵挡和处理各种问题，阳光灿烂的成长。

心理素质教育是高等教育的重要内容和必要环节。由此，高等教育的各项改革也必然会对高校大学生的心理素质产生不同程度的影响。一是教育价值观念更新。当前教育实践中，很多大学生特别是低年级学生调整意识不够，上了大学后不知该干什么，生活目标不明确，许多人因此感到迷茫而引发焦虑；有的大学生特别是新生对新环境不适应，留念家庭。想念家人，这些都可能成为压抑情绪的起因。而且，随着开放性教育、个性化教育、全面发展的教育价值目标等一系列教育新理念，在给我国高等教育的发展注入了生机与活力的同时，也给学生心理造成压力。二是招生就业制度改革。招生制度改革后，既使得家庭经济困难学生肩负着沉重的思想包袱，产生自卑情绪，在生活、行为、思想、情感上感到十分

压抑，对前途和理想丧失信心，从而走向自我封闭，又淡化了教育者和被教育者的感情，容易使学生产生厌世情绪。就业制度改革后。虽然改革的目标和方向十分明确，但就业市场的培育和不断完善还需要一个过程。因此，难免会出现一些与市场原则相悖的不公平现象，“人情”，“关系”等“非实力”因素在就业中起很大作用，这既对大学生的心理产生极大伤害，也会对大学生心理产生“污染”。三是学生管理模式变化。为了适应弹性学制、学分制、后勤社会化等改革措施，高校大学生管理模式将走向社区化、市场化、多样化，学生在时间、空间上的自由度都空前增大，班级观念将日趋淡化，爱国主义教育、集体主义教育、校园文化建设和党团组织建设都将面临新的挑战，这容易使得一些大学生滋生错误心理。

通过这次的调查，我认识到了以下的几点方面。我们大学生的自我意识及价值观正处在不甚稳定、具有一定可塑性的阶段。我们大学生要提高自身的心理素质，必须对个人有正确的估价，既不能自轻自贱、自惭自卑，也不能自骄自傲、自我中心，而应该把“自尊、自信、自立、自爱”作为大学生自我指标。确立科学的人生观社会。个人的发展必须依赖于社会的维系和前进，必须适应社会的发展。从这个意义上说，个人对社会的贡献既不应等于索取，也不可小于索取，而只能大于索取，自由确立自己人生观，才能有目标。养成良好的学习习惯和生活习惯。对于学校制定的作息制度，应该自觉执行，认真遵守。同时，对于我们学习的客观规律，应该深刻领会，积极遵循。只有这样，才能建立起和谐、适度的学习节奏，培养起健康科学的生活习惯，从而有助于自身心理素质的提高。此外，还要积极参加各种活动，努力提高自己的能力