旬阳县中小学教师
校本研修报告册
（课堂教学研修类）
任教学校
教师姓名
专业职称
主教学科
起止时间 年 月至 年 月
旬阳县师训教研中心 制
校本研修报告册填写须知
1.本报告册为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，由教师个人填写后报学校（小学报镇中心校）审核，作为教师个人校本研修学分认定的依据（本报告评审合格视为完成当年校本研修学分的1/2），也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。
2.研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简单草率。
3.文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1.自主学习记录（4份）
2.培训活动记录（4份）
3.听课或教研活动记录（4份）
4.反思式教学案例（1份）
5.一课二上教学课例（1份）
6.教学论文或教学总结（1份）
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、学校审核
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1.自主学习记录（之一——之四）（照此样例提供4份）
2.听课或教研活动记录（之一——之四）（照此样例提供4份）
3.反思式教学案例
4.一课二上式教学课例
5.教学论文或教学总结（使用插页）
内容主要包括：题目、摘要、关键词、正文、参考文献等，不少于2000字。
四、个人校本研修总结报告（使用插页）
报告内容大致包括：报告标题、研究主题、问题的提出、研究目的、研究的指导思想、研究过程与方法、研究结论、取得的成效、存在的问题、今后的设想等，不少于2000字。
五、个人校本研修成果
个人校本研修成果一览表
提供附件：发表的复印刊物封面、目录、文章；获奖的复印证书或文件、文章；课题提供立项、结题通知及结题报告（按“校本研修学时认定办法”计算校本研修学时）。
六、学校审核
第二篇：校本研修报告册
校本研修报告册
（二）
县（市、区）新密市 任职单位 姓 名 任教学科
2012 年 9 月 5 日
第二学期校本研修专题说明
请各位教师把校本研修活动与自己的教育教学工作有机结合，力求“研”有所得，“修”有所获，真正实现有效研修，共同成长！
一、 研修内容
以教师个人选学课程为载体，结合学习内容及自身从事的教育教学开展有效研修。
二、研修要求
请各校按要求下载印刷校本研修报告册，结合学校教学业务活动认真完成，培训机构和师训专干将不定期抽查。 凡达不到下述基本要求者，不予审验。
1、《校本研修报告册》要认真填写，字迹了草、敷衍应付、填写不完整的不予审验；研修报告册不规范者不予审验。
2、在通读培训教材的基础上认真撰写课程作业，应付、抄袭者者不合格。
3、在研修过程中撰写案例评析，要求为原创，典型、真实、生动，具有研究价值的教育教学案例2篇，不与个人的教育教学结合，摘抄他人或网上下载的视为不合格；
4、教师互评交流:小学2次（期中、期末各1次）；
5、校长导评:小学1次（抽查1次，进行引领导评）；
6、市直学校、乡镇审核一次。
校本研修学习计划
第二学期各门课程作业
1. 有效教学的理念与实践――公修课：
通过《有效教学的理念与实践》这本书的学习，请结合自己的教学实践，从“教学设计、教学实施过程及教学评价”三方面谈一谈自己是如何进行有效教学的？
2. 有效课堂――小学语文教学技能应用案例
（1）任选一小学语文优秀教师，观摩其一节课堂教学或课堂实录，重点分析一下导入过程：该导入属于哪种类型？起了怎样的作用？贯彻了哪些原则？
（2）结束技能是课堂教学的有机组成部分，也是每位教师的必备基本功。因此，我们要熟悉有效课堂教学结束技能的基本类型并能综合运用。请结合自己的教学实践选取一篇课文科学合理的设计一个结尾并附诸实践。设计后附带评析：说明选取何种结课技能，效果如何，反思有没有更好的设计方案。
3. 有效课堂――－小学数学教学技能应用案例
有效的小学数学课堂教学技能有哪些？
请举出1－2个典型的应用案例。
4. 有效的教学技能――小学英语
（1）课程教学目标、任务的具体化，是师生在教学中预期达到的教学效果、标准。目标定位的准确与否决定着教学过程设计的方向和课堂教学质量。请举例分析英语教学目标的准确定位。（实例素材请选取PEP小学英语上册第二单元的教学内容）
（2）教师的教学技能与打造有效课堂息息相关，要提高教学质量，必须提升教师的教学技能，尤其是课堂教学技能。请根据《有效的教学技能（小学英语）》中上课篇中的五个模块，以课例为蓝本，诊断环节存在的问题，并分析如何进行技能的有效提升。
课程作业
教师互评交流（2次）
案例评析（2次）
校长导评（1次）
自修总结
