铸造实训教师指导手册(冯英宇)

时间:2024.3.23

 

《铸造实训》教师指导手册

项目名称: 铸造生产工序操作

适用专业: 材料成型与控制技术

实训学时:             

指导教师:             

二0一   年   月


《铸造实训》教师指导手册

1.实训项目概况

实训项目名称:铸造生产工序操作

适用专业:材料成型与控制技术

实训学时:30 ~ 90

2.实训教学目标

(1)能力培养任务

①具备对铸造用粘土砂混砂机的操作、造型材料的配比和混砂工序控制的能力;

②具备使用粘土砂进行造型、造芯方法的掌握及过程质量控制的能力;

③具备使对粘土砂型、芯进行修补,下芯合箱应用技巧及过程质量控制的能力。

(2)知识培养任务

①增强对铸造用造型材料的成份、性能及混砂工艺等方面知识的掌握;

②增强对粘土砂造型、造芯方法种类及适用性等方面知识的掌握;

③增强对粘土砂型、芯排气方法,芯头及芯头座结构等方面知识的掌握。

(3)素质培养任务

培养理论联系实际的学训方法、求真务实的工作精神、与人勾通和独立工作能力。

3.实训主要任务及内容

(1)实训主要任务

实训主要任务是让学生通过多个典型零件的混砂、造型、合箱等操作过程,为使学生掌握铸造设备和工序的操作规范,进一步增强和巩固学生对铸造工艺知识的理解和掌握,为学生设计工艺文件和撰写相应生产性文件打好基础。

(2)实训主要内容

(1)铸造用粘土砂的混制操作;

(2)造型、造芯过程操作;

(3)修型、下芯及合箱过程操作。

4.实训主要过程

(1)实训的组织

每个班人数各分一半,分上、下进行,首先统一做好安全教育,给学生统一下发《铸造实训学生学训手册》,并在每个实训环节做好学生指导工作。

(2)主要实训过程

①铸造用粘土砂的混制操作

造型材料的配比、混砂机的操作、加料顺序的控制、混制时间的控制及出料。

②造型、造芯过程操作;

放置底板、放置砂箱、放置模型、填砂、舂实、乱平、扎气眼、翻箱、放置模型、填砂、舂实、乱平、扎气眼、打箱号、分箱、起模。

③修型、下芯及合箱过程操作。

修整上下箱、下芯、引通芯子的排气道、按砂箱上的泥号合箱、放压铁。

④对学生在实训过程中的表现和作品质量要认真记载,做为最后考核成绩的依据之一。

5.实训要求

(1)实训教师指导工作要求

①能够指导学生安全操作;

②认真指导学生规范操作,并能指出学生操作过程中的不足之处;

③能够处理学生在操作过程中遇到的问题;

④能够把握每位学生的实训进度,调动同学的积极性,个性化指导。

(2)学生实训操作规范和要求

6.学生成绩评定

(1)过程考核

每一项工作任务学生参与情况和按时、全面、独立地成完成各项任务,操作规范,完成的作品和记录;学生参与工作的热情、工作的态度、与人合作、独立思考、勇于发言,综合分析问题和解决问题的能力;学生安全意识、卫生状态、出勤率等。

(2)结果考核

作品质量、实训报告质、解答指导教师提问情况。

(3)成绩评定

过程考核占总成绩50%,结果考核占总成绩50%。

7.实训项目进度安排


8.实训项目教师指导细则

任务1  铸造用粘土砂的混制项目

任务2  造型、造芯过程操作项目

任务3修型、下芯及合箱过程项目


9.学生实训过程作业文件与记录

(1)学生实训过程及评价表

学生实训过程及评价表

姓名:              专业班级:                      学号:                       实训项目:             


(2)实训报告

姓    名:                        

专业班级:                        

实训内容: 混砂、造型(芯)、合箱  

起止时间:                       

指导教师:                        

评定成绩:                        

           年   月   日

填 写 说 明

1.实训报告是学生对实训过程的总结,须认真填写。

2.起止时间指实训开始和结束时间。

3.实训报告字数要求在1500字以上。

4.本表如不够填写,可另加附页。

实训报告


10.教师实施教学的作业文件与记录

教师实训指导记录表

教师姓名:     所在系部:        实训班级:       实训项目:         实训人数:        

11.项目验收标准

(1)粘土砂的湿度、粘度等指标符合要求;

(2)砂型、砂芯的强度、尺寸和表面质量等指标符合要求;

(3)修型、下芯及合箱准确性符合要求。

12.作业文件验收标准

(1)内容填写正确;

(2)文字工整;

(3)要有独立的见解的观点。

13.参考文献:

(1)《铸造工艺及设备》 曹瑜强 主编  机械工业出版社


第二篇:项目实训教师指导手册


项目实训教师指导手册

项目实训教师指导手册

YDCA动漫游戏艺术设计

项目实训教师指导手册

一、专业体系培养路线分析

“永创教育联盟动漫游戏艺术设计”人才培养方案的培养路线是一个紧紧围绕“数字视觉艺术实现”,兼顾数字艺术设计人才培养,符合职业教育受众,务实的人才培养策略,按照以任务驱动项目教学为核心、以工作过程为导向、以项目实训为目标、以工业过程为教学评估标准、以职业资格为蓝本、以职业训练为体系进行教育产品设计。

培养路线图为:

项目实训教师指导手册

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二、项目实训科目设计

按照专业体系教学进度和难度要求,实训集中进行核心技能的训练,为学生形成工作技能打下良好基础。实训课目的划分是参照动漫游戏艺术设计企业的工作阶段进行的,共有以下七个阶段:

1、 角色设计与制作

2、 场景设计与制作

3、 动画制作

4、 三维建模

5、 三维贴图

6、 三维动画

7、 后期合成

上述七个阶段中,1~3个阶段以二维应用为主,4~6以三维应用为主,第7个阶段是后期合成阶段。这些阶段的划分不是绝对的,随着学生学习的深入,技术能力的不断积累,根据专业体系不同阶段,可以在一个实训周期内完成多个实训课目。

上述7个阶段之间既有工序与内容的区别,又有衔接,在每个阶段的项目实训中,本着“低门槛,高天花板”的设计原则,全面照顾和考虑不同层次、不同学习能力的学生对于实训的要求。

通过核心课程项目实训达标后,实现阶段性课程项目实训的实训目标。

1)核心课程项目实训阶段目标与要求:这类项目实训是每门相关核心课程结束以后,进行的单科项目实训,时间持续一周,实际授课时间控制在教学过程中。虽然是“单科”,但是应该是涉及到以1~2门甚至2~3门主干课程。

主要要求是:一是让学习者对核心课程融会贯通,通过项目实训产生成就感;二是让学习者能够对比出项目功能的不足之处,引导其认识后续专业课程的重要性,学习目标明确;三是让学习者训练归纳、引申、拓展、协作的修养。

2)阶段性课程项目实训阶段目标与要求:

第一,二学年(阶段)结束的项目实训,主要针对每个学年两个学期结束时的内容的综合应用进行,时间可持续2~3周,每组学生2~5人,可同时发布2~5个不同的问题,由学生自由组合和选择。由于内容相对比较简单,所以项目实训按照相对简单项目要求进行。

主要要求是:一是让学习者对阶段性知识与技术融会贯通,通过项目实训产生工作能力的概念;二是让学习者能够对比出个人职业能力的不足之处,引导其认识后续提升与强化的重要性,职业目标明确;三是让学习者训练从学员到职员转变最基本的职业修养与职业素养。

项目实训教师指导手册

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三、教学中人员角色划分

项目实训的目的无非是要学生能够了解并体验到产品真实的开发过程,在产品开发与生产中承担一定的具体工作。

一个典型的动漫游戏企业有以下几个部门:

1. 制作部:负责动漫的制作,是动漫企业人数最多的部门,一般按照制作过程分为角色、场景、模型、贴图、合成、配音等等不同的小组;

2. 创意部:负责动漫产品的创意、前期设计等等;

3. 行政部:制片人的角色,对产品的质量、生产周期负责,同时负责联络投资人、负责协调产品制作过程的各种资源调配,相当于项目经理的角色;

4. 市场部:产品推销、产品服务,包括根据创意和产品制作向客户说明产品内涵、协调与沟通客户对产品的意见和建议等等。

5. 其他保障部门:主要负责企业的软件、人事、财务、后勤保障等等。

根据企业的部门与岗位划分,在实训中对于相关人员也要“对号入座”,按照企业的模式进行角色的重新划分: 教研室主任或专业办主任:行政部经理的角色,也就是制片人、项目经理。主要负责项目的组织、协作、沟通,人员的考核,分工检查等等,对项目进度负责,保证按时完成项目开发任务。在实训环节中承担实训过程控制与结果考核; 企业工程师:创意部经理的角色,负责动漫产品的创意、前期设计等等。在实训环节中也充当用户代表,企业工程师由于有直接的生产和项目经验,在实训中要能够把用户的看法、用户的观点带给院校和学生,同时,企业工程师承担技术指导、艺术指导等工作,引导学生(制作小组)对自己的作品进行评价,同时协助专业教师进行生产进度控制、项目管理等工作。 专业教师:制作部经理的角色。主要负责动漫的制作管理与员工绩效考核。在实训环节中负责配合企业工程师完成项目实训任务,帮助学生解惑答疑。 学生:制作部员工、项目组小组长角色,负责动漫产品的制作。根据实训项目的不同,可以划分为“角色”、“场景”、“合成”等等不同的小组,也可以同时作为一类小组,进行同一个课目的训练。根据学生的特点,为了便于组织内部点评,小组不宜过大,一般5~8人为宜;由学生组成的制作部项目组的小组长也由学生担任。小组长的主要任务是在项目经理的领导下,协调大家能

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够顺利完成工作,保证小组任务的按时按质完成,同时每天组织小组成员进行工作例会与工作讨论; 班主任:市场部人员角色。根据班主任的日常工作特点,在实训环节中主要负责企业产品宣传推广,即(学生)的作品推广和展示,了解市场动态,客户需求,便于对学生开展职业生涯规划。

四、项目实训组织过程

动漫游戏艺术设计项目实训的组织,根据专业体系教学进度,在不同的阶段是不同的,前期主要以“个体技术沉淀为主,团队合作为辅”,后期主要以“团队合作为主,提升设计修养为辅”的方式进行。无论是前期还是后期,都围绕以小组为单位进行开发与生产。

所以,小组的组织是至关重要的。一个团结向上的小组,不但能快速的完成实训课目,小组成员也能够通过项目实训得到很大的提升;而一个缺乏团结的小组,则可能面临无法完成任务,小组成员之间矛盾重重的困难。

有条件的情况下,工作小组可以事先成立,甚至可以是日常学习中的学习小组。小组长是很重要的,不但自身技术过硬,还要有热心帮助其他人,能组织小组成员进行讨论。

项目实训的主要过程为:

1、任务分配:小组成员可以共同承担一个任务,也可以是一个大任务中的子任务。在项目实训的前期,以小组成员共同承担一个任务为好,各自完成相同的部分;

2、小组讨论:小组长组织小组成员对任务进行讨论,讨论的主要目的是理解任务,领会创意意图,分析制作技术难点等等;

3、每天的制作:按照小组讨论的思路,各自开始进行生产与制作。每个工作步骤,制作工作文档记录;

4、每日例会:每天工作结束后,小组长召集小组成员进行当日工作总结,对当日作品进行互评和自评,指出优缺点,对于技术能力比较差的小组成员,大家要给予帮助。组长或者组长安排专人进行会议记录,作为项目实训的一个重要环节,每日的例会记录与总结是考核评估的重要手段。

根据不同院校的情况,例会周期也可以以半天为单位,每三小时制作,一小时例会总结,增加循环的次数。

5、项目总结:产品完成后,要认真进行项目总结,其内容与形式和每日例会类似,只是总结的范围是整个项目的过程与整个项目的结果。并编写项目总结报告。

6、教师与企业工程师:教师和企业工程师参与日常的产品开发工作,有针对性的参与项目小组的工作例会,及时发现和解决项目过程中的问题,教师要更加偏重注意小组成员之间的矛盾以及

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矛盾的处理,企业工程师因该偏重解决技术和技巧问题。在项目结束后,由教师或者企业工程师根据各小组的总结对项目进行总评。

重点提示:保持小组的均衡生产是很重要的,小组中技术好的学生如果没有帮助他人的精神和互动精神,也不应该得到高分。如果小组能力很强,可以把实训课目进行扩展。小组的划分可以采用多种方式,可以是“强弱结合”方式,也可以是“强强结合,弱弱结合”的方式,也可以是“随机组合”,具体采用哪种方式,可根据院校和班级的具体情况。无论采用哪种方式,都应该注意保证每个学生都能参与到整个项目实训,都要自己动手完成自己该完成的工作。

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