一天有多少天的教学反思

时间:2024.3.19

《一共有多少天》教学反思

乘法口诀的学习是比较简单而枯燥的,本节课教学时以学生为主体,将探索的空间留给孩子们,相信孩子们的能力,事实上也证明孩子的思维能力是巨大的,在本节课中,教师讲的比较少,学生靠自己的力量编制出了7的乘法口诀。

本节课主要有以下特点:

(1) 能够通过学过的知识让学生运用迁移的方法来学习新知识,也就是以旧导新。

(2) 能够创造一定的问题情境,让学生在解决问题当中学习新的知识,运用新知识。

(3) 注重联系生活实际,数学来源于生活, 又服务于生活,在设计的练习题中都来自生活,使学生感受到身边处处有数学。

(4) 教师注重对学生的评价,评价语言丰富,能够鼓励学生学习的积极性,并注意低年级的课堂教学组织。

不足之处:

(1) 学生在探索出7的乘法口诀后,没有让学生展示编写的成果,这样学生编的如何,大家不知道。

(2) 课本80页的表格没有运用好,可以让学生由此得出运用口诀计算最快最好,进一步认识到学习口诀的重要性。

(3) 教师的提问有时不是那么明确,引导语言还不够。

(4) 给学生记忆口诀的时间比较少,进行游戏的面不够广,这样学生对口诀记得是否熟练就值得怀疑。


第二篇:一天的时间教学反思


一天的时间

教学反思:

在《一天的时间》教学设计中,我认真学习了数学新课标,领会新课程理念,从学生实际出发选择教学方法,精心设计。在教学实施过程中,力求体现设计思想和原则,主要有以下一些优点:

1、导入直奔主题,充分关注学生生活经验。

数学是一门实践性、综合性很强的学科,又具有很强的逻辑性,抽象性。所以数学教学,要紧密联系学生生活,从学生实际出发,创设生动有趣的、有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、猜测、归纳、类比、反思等数学活动,获得知识与技能。时间,是每个人再熟悉不过的,一提起时间,学生肯定会感到特别得亲切,好像知道得很多,会有很强的表达欲望。但是时间又是一个很抽象的概念,对于三年级学生来说难于用准确的语言表达清楚。所以,在导入新课时,我就以同学们最感兴趣的电视节目引入,进而让学生猜老师最喜欢看的电视节目,激起学生的兴趣,而后自然引出节目的播出时间,直奔主题,让学生经历了从生活实践中抽象出数学概念的过程,充分感受到了数学与生活的联系。

2、加强直观教学,让学生经历一天,降低认知难度

24时记时法作为记时法,学生在生活中已有所了解,但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说,时间的知识概念比较抽象,学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握,理解。在本节课的教学中,我充分重视对钟面的直观演示,让学生从认识0时刻开始经历一天,说说对应的时刻在做哪些事情,来强化一天所有的时刻。一天中,时针在钟面上转两圈,一昼夜共有24个小时,初步感知24时记时法;利用直观演示让学生观察分析,帮助学生进行24时记时法和普通记时法的转换。直观的演示加深了对24时记时法的理解,也降低了对两种记时法互换上的难度,变得更容易掌握。另外还合理设置练习,在练习两种记时法时,我比较注重由易到难,由扶到放,从教师引导思考到小组合作完成,再到独立连一连。由浅入深,收到了很好的效果。

3、体现了自主、探究的学习方式

学生是学习的主体。数学教学必须根据学生身心发展和数学学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、探究的学习方式。在教学过程中,我多次为学生搭建平台,让学生大胆质疑,教师引导梳理。再让学生带着问题去学习,使学生始终保持旺盛的探究欲望,在合作中自主探究,解决问题。而这一学习过程从提出问题、解决问题到得出结果,正是遵循了探究性学习的一般模式。学生在这一模式下,实现了有意义的自主学习。这正是这一教学设计最大的特点之一。 不足之处:

1、教学效果没有达到最佳,本节课的教学重点和难点都应该是两种记时法的转换,但仍有一大部分学生没有弄清楚转换的方法。

2、跟学生的生活联系不够紧密,在设计上应该更贴近学生的生活实际些,使抽象的知识具体化。

在《一天的时间》这一教学设计和实施中,既有许多新颖的理念和策略得到体现,也暴露出了许多不足之处,针对以上不足之处,我今后将注重从以下几方面改进:

1、更新观念,提高改革意识。

观念决定行动,什么样的观念必然导致什么样的教学行为。在本节课中,学生的创新能力得不到培养,归根到底还是教师受传统观念束缚,过多强调知识的学习而忽略了创新精神的培养。所以要改变这一点,只有教师更新观念,提高改革意识。始终围绕培养学生创新能力这一目标,组织学生创造性的去学习。比如,善于在学生的学习中捕捉生成问题加以拓展等等。

2、尊重数学学科特点,选择教学方法和策略

无论是什么样的教学策略,都必须尊重学科特点。数学的一个重要的特点是实践性非常强,所以在实践中学习知识、培养能力。尊重学生在实践中独特的体验和收获,才是学习数学的重要途径和方法。

总之,新的教育对教师提出了新的挑战与机遇。面对新的教育形势,我们教师只有在教育教学实践中不断探索、不断归纳总结,才能使我们始终走在前列。通过《一天的时间》一课的教学反思,我获得了新的启示。在教学过程中,要不断总结,找出优点继续发扬,发现不足加以改进,这样,我们的课才会上得更好。

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