李镇西报告

一．做一名优秀的班主任

1情感

怎样做一名合格的班主任，李老师认为首先应该是有一颗童心，和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱，时刻不忘自己曾经也是孩子。在这一点上，我认为自己做得还是不错的，我喜欢和孩子我喜欢和他们说话，我喜欢和他们一起游戏，分享他们的快乐与烦恼，比起做他们的老师，我更喜欢做他们的朋友，当孩子们把他们心中的小秘密告诉你时，那种赢得他们信任的感觉然让你觉得很幸福。

李老师说：要善于感受来自学生的爱，要善于感动这样才会幸福。有时候，我会觉得自己真不幸福，辛苦的教他们，他们却不懂得感恩。然而现在，我时常告诉自己，感动无处不在，需要自己用心发现！

2智慧

李老师说：班主任需要语言艺术——要有感染力，要善于讲故事，要诙谐和懂得自嘲。 李镇西的教育智慧从哪里来?其实就是从身边发生小时得来的。

一名老师走进课堂，班里还是乱哄哄的静不下来，怎么办？大吼一声？置之不理？静候，让学生自己意识到？办法有很多，且看看李镇西是怎么办的。

李镇西一次上课时，班里嗡嗡的声音停不下来，学生好像还在沉浸在上一节课的内容之中，饶有兴趣的讨论着什么。李镇西面对此现象，它在考虑对策。他灵机一动，说：唉，李老师最近得了老年痴呆症了，我怎么也想不起来上一节课我讲到哪儿了? 这时有的同学纷纷说，你讲到哪儿哪儿了。将一个教育障碍化解于无形。

从细节中发现教育的智慧，李镇西老师的报告中讲了很多。如他讲的“开学的第一天”、“集体表决，举手的视觉震撼”、“学生向老师问候，老师未理会背后隐藏的深刻含义”、“学生骂老师，老师反思什么？”等等。

3思想

有才华，多读书，要有责任心

责任心 凡是都要有责任心，把学生的事当作自己的事，从学习、生活等各个方面全方位关注他们地成长，这是我们地职责。

4建立新型地师生关系要特别注意讲民主

在李老师眼中，民主不仅是政治制度而且也是一种生活方式，要尊重学生的人格，尊重学

生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的差异。李老师举例说，当他被罚时，学生发出了惊叹，李老师认为这其实表明学生已经把自己放在了被管理的地位上，而忽略了自己作为主人的地位。教师不应该是高高在上，教师和学生在人格上应该是平等的，正如我的一个学生所说：“老师，我们的情感世界也是很丰富的

李镇西老师主要提到了爱心与民主。比如在开学第一节课上，让学生给自己写一封信：写写自己遇到过的最好地一位老师；写写自己地特长和爱好，可以为同学们做些什么；你希望老师怎样管理班级等。这样一下拉近了师生间地距离。还有制定班级常规时，李老师把对自己的惩罚也写到了里面，这是我们做老师地在制定自己班地班级常规时都没有做到的，所以往往执行的效果不够好。

我觉得李镇西老师在班级建设和班级管理上也做的非常艺术。我们很多当了班主任的老师每天觉得琐事缠身，手忙脚乱，即便这样班里还是老出意外。但李镇西老师的工作却非常有条理，即使他外出学习不能亲自监控在班里，他的班级也是每天在按部就班的运作，从不会因为他的缺席而乱成一团。这就在于李镇西老师充分发挥了班集体的作用，把集体作为班主任教育的一种工具，真正把班主任解放出来。他主张班级要“法制”管理，于是和学生定了一系列的规章制度。我们很多班主任无视学生的主体精神自己定班规，一个人说了算，这样做的效果一点也不好，学生不买账。李镇西老师的班规是和学生讨论着制定，并且涵盖了方方面面，而且非常具体，让学生一看就知道该怎么操作。这样的班规又有哪个学生不乐意接受呢？有制度也得有惩罚措施，李镇西老师的惩罚措施不是简简单单的罚抄课文或打学生，而是分为精神惩罚和行为上的惩罚两种，这样的惩罚不会伤害学生的自尊心，有从另一个角度体现了李镇西老师爱学生的一面。李镇西老师的班规还有“弹性”，规定了一些底线，这样更加增强了班规的可行性。

在听报告时，最让我感动的是李镇西老师描述的师生火车站送别的场景，虽然不在现场，仍能感受到师生间那种浓浓的依恋之情??李老师是幸福的，他用他的智慧、爱心、责任心、童心浇灌学生的心灵，他是当之无愧的心理学家、思想家、语文教学的专家！

特别喜欢李镇西老师说的一句话，我也把这句话作为这篇观后感的结尾：“让别人因我的存在而感到幸福。”做一个班主任并不难，我们也要在工作中融入我们的教育艺术，让我们的学生因我们的存在而幸福一生！

第二篇：李镇西教育思想报告

用爱心谱写教育诗篇 缔造完美教室

——学习李镇西教育思想报告讲座

桃江县武潭镇中心完小 文波

尊敬的各位领导，教育同行们：

大家好！

今年9月15日、16日，我有幸与桃江县教育局的领导以及全县的班主任代表们在省城长沙一起聆听了李镇西老师的讲座。讲座围绕?完美教室??新教育??故事?等几个关键词展开的。?完美教室??新教育?是李老师的教育思想和理念，讲?故事?是讲座的主要内容和形式。这些故事都是李老师从教30年来亲身经历的发生在教室里的故事。每个故事都融入了李老师的教育思想和教育理念。让我受益匪浅，感受深刻。在场的老师都经历了一次心灵的洗礼。这是一堂教师职业思想引领和教师职业幸福的分享课。下面我便把自己的学习收获来和大家一起分享：

一、介绍李镇西：

李镇西，全国著名特级教师、全国著名班主任，被誉为"

当代陶行知"、"中国的苏霍姆林斯基"，现在执教于成都市盐道街中学外语学校并任副校长。19xx年2月毕业于四川师范大学中文系，20xx年6月教育哲学博士毕业。曾获?四川省中学语文特级教师?、?全国优秀语文教师?、?成都市有突出贡献的优秀专家?、?成都市教育专家?等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。人称?南李北魏?（南有

李镇西，北有魏书生）

目前国内各类大型教育论坛人气最旺的名师之一，在全国各地举办的李镇西报告会大都座无虚席，一票难求。一千多篇论文，二十本论著，数百场报告,使其成为全国数以万计中小学班主任心仪的名师，作为我国班主任实践和研究领域的领军人物,他善于将理性的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的故事之中，其独树一臶的班主任管理报告精彩实用，具有极强的可操作性,其著作《做最好的班主任》已成为全国广大中小学班主任最喜爱的经典读本。

这样一个能说会写的教育者，这样一个亲近于中国教育的现实又深刻地反思并关注着中国教育的过去与未来的人，值得被更多的人所了解与认识，让更多的人共享李镇西老师教育的芳香。

二、学习讲座

整个讲座中，李老师最本质的思想有两点：其一，?朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师?，其二，?让人们因为我的存在而幸福。? （课件出示）他认为幸福比优秀更重要，有这么一句话： ?不必用堆叠的荣誉来证明老师的成功，教师的光荣就印证在学生的记忆里。?深深印在我的脑海里（课件出示）如何真正做到以上两点，李老师作了详细的阐明。

第一篇章：用爱心谱写教育诗篇

一、爱，是一种依恋

苏霍姆林斯基说：对孩子的依恋之情，是教育修养中起决定作用的一种品质。依恋和被依恋都是一种温暖的幸福。在时隔多年后，当一位女学生偶然间在大街上遇到李老师，然后高兴激动地把他（李镇西）抱在怀里，不分男女之别，不顾人来人往，不管年龄差异，这该是怎样的一种依恋啊！而这源自于当初你教育他时作为老师对学生的一种依恋。

李老师在报告中说到：谁爱儿童的唧唧喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的唧唧喳喳声已经爱得入迷，谁就能最终获得教师职业的幸福感。（课件出示）对孩子的爱不是你想为他做什么，而是一种情不自禁的喜欢。他说每天走在校园里，听的最多的便是孩子们像小鸟一样的唧唧喳喳声，逐渐习惯了有这样一群闹哄哄的孩子跑过来拉我的衣角、牵我的手，跟我嚷嚷：李老师，我的水杯不见了；李老师，我今天不会哭脸了；李老师，还有多久可以回家？……

二、爱，是一种尊重

李老师从自己的一个教训谈起，一个小女孩的故事，我清晰地记得他最后一次去看小女孩后的感受：?透过泪眼看到小女孩熟睡的脸上写着两个字‘纯真’?，听到这，我的眼睛湿润了，一个直到生命终结也渴望回到课堂的小女孩，却因种种原因被阻隔在了教室的大门之外。爱，要给每一个

孩子尊严！无论成绩的优劣，都应该给予平等和尊重，因为你的尊重，哪怕是一个极其细微的问候和鼓励都将会影响孩子的一生。

相信每个老师都愿意给孩子一种爱的教育，为孩子付出爱。但很多老师在给予孩子爱的同时却忘记给孩子尊重。尊重孩子要给每个孩子尊严，每一个孩子都有他可爱的地方。是否尊重学生，也不在于我们的动机，而在于学生的感受。在进行爱的教育的同时，尊重学生体现在尊重孩子的尊严，尊重孩子的脸面，尊重孩子的自尊，尊重孩子的人格，在进行爱的教育的同时不可以让孩子失去了尊严，失去了脸面，失去了人格！

三、爱，是一种理解

童心是师爱之源，作为教师，我们要有儿童般的情感，要做有童心的教育者。要学会用儿童的眼睛去观察；用儿童的耳朵去倾听；用儿童的大脑去思考；用儿童的情感去热爱；用儿童的兴趣去探寻。

陶行知告诉我们，不要轻视小孩子的情感。?他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒下的鞭挞，连在梦里也觉

得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。?

李老师出示一张?小孩与鱼嘴对嘴?的照片引发思考，小孩也许想用人工呼吸救活鱼，但是鱼永远也救不活了。因为小孩不知道鱼需要什么。就像我们老师，如果不理解孩子们的情感、兴趣、喜好和追求，就无法真正读懂孩子，走进孩子的心灵。

四、爱，是一种智慧

李镇西老师在讲座中分享了自己的一些小经验：他每期跟新同学见面前，总会准备好一封信送给每一位学生；还会为新生们准备一份特殊的礼物——上一届孩子们的纪念册；他会开一个?记者招待会?；会和大家一起照一张全家福……他组织的班会不仅有意义，又有意思。一次?告别童年，永葆童心?的主题班会，让孩子们体会到了岁月在无声无息地流淌，生命却在有滋有味地成长。

五、爱是一种责任

李老师说：教育，就是教会学生爱——懂得爱，并传递爱！

在人的精神世界中，有一种情感弥足珍贵，那就是爱。正因为有爱，我们才倍感温暖。作为老师，有责任用自己的爱去影响孩子们，让他们感受到爱，并学会付出爱。李老师

一直在强调，让别人因我的存在而感到幸福。讲座中展示的 一张张照片、一句句话语、一封封信件、一个个故事，都汇 聚了李老师无数的爱。因为承担了这样的责任，便把这样爱 的信念变成了爱的行动。作为教师，我们需要技巧、需要智慧、需要绝招、需要 浪漫，但是离开爱，一切都是没有意义的。用爱心去谱写教 育诗篇吧，用爱心去滋润孩子心田。让孩子们因我们的存在 而感到幸福，让孩子们在爱的天空下快乐成长第二篇章：缔造完美教室?在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下， 利用 新教育儿童课程的丰富营养，用爱的力量，唤醒每个生命、 唤醒每个心灵，激发学生内在力量热爱学习，让教室成为学 生主动探求知识的天堂。 我们毫不避讳地说?完美教室?是 有着理想主义色彩的。?完美教室的教育愿景?教室是图书馆，是阅览室。这里有丰富的藏书，有良好的 借阅制度和阅读氛围，有教师科学的阅读引导，有丰富的阅

读课程。

教室是实践场，是探究室。我们的好奇心在这里被最大的尊重和满足，我们的奇思妙想在这里得到实现或探讨 。

教室是操作间，是展览室。开展丰富多彩的活动课：包粽子、泥塑、毛笔字……我们的作品被摆放在书架上，张贴在墙上，被同学们热烈的讨论，被老师们衷心的赞扬。

教室是信息资源库，是教师的办公室。在这里，每一个学生应得到全方位的知识储备，各种资源在这里共享。教室、学生应该是教师所有工作的起点和终点。

教室是习惯养成地，是人格成长室。

教室是共同生活所 ，是生命栖居室。

完美教室的班级价值系统

1. 富有寓意的班级名称。名称不仅仅是个代号，更多的则是

凝聚的一种信念、一种理想。它是所有读过这个班级的学生的共同标志。既要结合学生的生理心理和年龄特点，更要目光长远，展望未来。

2. 简约美丽的班级标识（班徽、班旗）。

3. 催人奋进的班级歌曲

4. 有促进发展的个性化的班级公约、班训、格言、价值观、

愿景等，紧扣班级名称或精神。

体现班级价值系统的活动

我们完美教室的班级节日庆典活动，社团活动等方式，就以丰富多样的态势营造成长的美好生活，润泽着孩子的心灵，引领孩子的精神成长。

1. 拥有班级自己的节日、仪式和庆典。如阳光天使班独特的

节日，?旺达节?、?犟龟节?、?赞美节?，一个个富有个性的班级节日，在孩子们的生命中留下了难忘的回忆。

2. 建设班级的社团组织与多样化的评价体系。艺术、体育、

科技、社会实践等各方面的社团，使班级所有成员有美好的共同朝向与积极的生命状态，每一个班级成员都能成为最优秀的自己

具有自己特色的全人（卓越）课程

全人课程包括人格课程（公民与生命）、书香课程（文学与主题）、学科课程（语数英音体美理想课堂）、以新教育六大行动、每月一事贯穿，用主题统整。

新教育实验，作为一个教育行动，他是一个以教师的发展为起点，以营造书香校园的六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员?过一种幸福完整的教育生活?为目的的教育。力图实现?四个改变?，改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。 五大理念：无限相信学生与教师的潜力

教给学生一生有用的东西

重视精神状态，倡导成功体验

强调个性发展，注重特色教育

让师生与人类崇高精神对话

六大行动：营造书香校园 培养卓越口才

师生共写随笔 构造理想课堂

聆听窗外声音 建设数码社区

四大主张：共读 共写 共同生活

知识 生活与生命共鸣

书写教师的生命传奇

文化为学校立魂

李镇西老师所带?未来班?的故事

?未来班?是李镇西教育诗篇的第一行美丽文字。在四川省乐山一中担任初八四届一班班主任的两年半里，李镇西在学生教育和班级管理上进行了一系列的探索与改革。

作为班主任，他的尝试心愿是强烈的，但怎样让学生感受到呢？于是，通过班会课，李镇西启发学生们为自己的班集体提出一个奋斗目标。经过反复讨论，学生们一致认为，他们希望的班级应该是：洋溢着集体主义温暖又充满着进取创新精神的富有鲜明个性的班集体。

通过?方志敏班?、?海迪班?、?希望班?、?奋飞班?、?雄鹰班?等几十个班名的反复比较后，?未来班?脱颖而出！这是同学们经过反复比较讨论后选定的。班训：?正直、团结、

勤奋、创造?。班徽：由红日、大海和中间的?V?形构成的图案。班旗：印有红日海燕图案的红旗。

班歌：《唱着歌儿向未来》的歌词由全班同学集体创作后，寄往北京中央歌舞团，请著名作曲家谷建芬同志谱曲。谷建芬同志收到歌词后再请她的老搭档、著名词作家王健同志修改，最后为?未来班?谱写了班歌《唱着歌儿向未来》。

这一切的完成，曾令李镇西非常?得意?，不仅仅是有意识地引导学生确立共同的奋斗目标，并为这个目标而努力，更在于这一过程充满了少年儿童的情趣，甚至有些浪漫的色彩。

当然，?未来班?不仅仅是一系列外在的标志，而首先是一种内在的集体追求。在李镇西和学生们的共同努力下，?未来班?渐渐形成了自己一些独特的基本模式——轮流?执政?的干部制度。?未来班? 的班委都是自愿报名，通过竞选产生的。班委一般成员半学期更换一次，班长一学年更换一次，不得连任。到了毕业时，全班绝大多数同学都已担任过班干部。

适于竞赛的小组结构。?未来班?的每一个学生小组都是由五六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组。他们既是学习小组，也是劳动小组，又是体育小组，还是文娱小组，等等。 多元交流的友谊班级。?未来班?先后与乐山市五通桥中学、成都市第十二中学和北京外国语学院的学生班级结成友谊班，把班级建设臵于一个更广阔的天地，变思想教育的封闭性为开放性，利用班外的一些积极因素增强班级教育效果；同时，让学生在与友

谊班的交往中增长社会知识，扩展胸襟视野，培养社交能力。 共同享用的集体财物。?未来班?的很多服务性工作都是学生们自愿承担的。每天早晨，教室保温桶里的开水总是同学们抢着灌满的；课间休息时间，小书柜里几百本书，同学们随看随取，看完后放回书柜，从来没有丢过一本书；讲桌上、窗台上的盆花，不时有同学松土浇水，一年四季，鲜艳芬芳。 记录班史的班级日记。从进校的第一天起，便由值日生写每天的班级日记。班级日记有两个基本要求：(1)认真按时完成，不得有缺漏。(2)忠实记下班上的各项成绩、存在的问题以及班内当日发生的各种大事或变化。

以上这些做法，今天看来也许算不上什么，但在20多年前，他们却显得很有新意，甚至可以说富有创造性。

现在回头来看，?未来班?的确在一定程度上实现了李镇西的愿望。

李镇西老师的教育思想如一盏明灯，在远方高高地远

远地亮着。我期待朝向它,然后慢慢靠近它。我期待在我的教室里创造更多精彩的故事，然后将它们一一记录下来，供今后的几十年回味、幸福……