2010-2011学年度下学期一年级语文

教学质量分析报告

学校：雷洞小学 班级：一年级 教师：杨胜金

一、基本情况

本学期 ，由于受到恶劣冷天气的影响，考试时间推迟。孩子们经历了一个寒假的休息，对于一群自觉性较差的孩子无疑是对知识的逐渐淡忘，只有个别学生在父母的影响下完成寒假作业任务。因此本学期考试也受到了极大的影响。我班注册16人，实考16人，人均分60.97，及格率56.3%、优秀率25%。

二、试卷分析

1.本次试卷以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题， 多数来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，有利于激发学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

2、从学生答卷情况看，小部分学生字迹较工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不很明显，学生养成了较好的书写习惯。男同学和女同学在此习惯上有明显的差异。

3、学生看图写话题失分较多。以此看来学生在说话写话练习上有待加强。

4、试卷编辑错误不科学不规范。如第二题和第三题（第二题原本最能体现学生对该学期主要知识的掌握情况，但试卷编辑时出现了最低级的错误，拼音词语和对应的括号没有对位，导致大部分学生理解错误。第三题也是如此。）

三、回顾教学

1、课堂教学在“活”字上下工夫。在平时的教学中，重视培养学生对知识的灵活运用能力，特别是学生举一反三的能力，使学生掌握一类类题型的变换和方法。

2、基础知识抓实抓牢。字词教学要有针对性，重视对困难学生的测试和检查，不让学生存有侥幸心理，夯实基础. 每一课每一单元的知识点都做到课课清，并把功夫下在平时。抓好基础知识，在新授内容中，不忽视学过的字词的复现。加大生字词的听写力度，做到每天都有听写的内容。同时结合容易出错的生字让它们反复出现，并经常性的让学生说一说出现的原因，加深记忆。单元训练有条不紊，注意及时的查缺补漏，语文园地的训练注重学生对知识的运用，达到学以致用的效果。

3、加强阅读训练。 以《小熊过桥》为主，循序渐进的增加阅读量，使学生的阅读量稳步提高。并引导学生背诵文质兼美的小短文、儿歌，积累知识。

4、教材中要求学生背诵的课文或喜欢的段落，通过各种形式一一检查，要求每一个学生都能做到熟练背诵。评选“小小朗读家”、“小诗人”，激发学生“背”的兴趣。

5、强化学生良好的写字习惯。要求学生规范书写，时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，使学生逐渐养成良好的书写习惯。

6、培养学生说话、写话的兴趣，激发学生的想象力。低年级写话是习作起步阶段，一定要在培养兴趣和方法上下大工夫。教学中，充分利用课本上的插图，引导学生说话，写话，同时最大限度发掘学生想象力，使学生爱说话，敢想象，会写话。

四、改进措施

回顾一学期的教学，我认为，在今后的教学中要方法、能力、习惯上下功夫，做到以下几点：

1.培养良好的学习习惯。从某种意义上学习态度决定学习效果。在平时的教学中，从学生学习习惯入手，狠抓审题习惯，做到不漏题，不看错题，不答非所问。

2.重视知识的积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，引导学生进行知识积累。

3.提高语言表达能力。在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，在加强说话引导的同时，逐渐让学生学会写话。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，更多为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，不断增强学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

20xx年3月24日

第二篇：人教版小学一年级语文上册期中考试试卷分析

人教版小学一年级语文上册期中考试试卷报告 为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本套一年级语文上册期中考试试卷主要由“声母”、“韵母”、“音节”、“拼音句子”四大部分组成。试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，不脱离于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

从学生答卷情况来看，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是一个很大的进步。

一、试卷特点

1.考查内容的全面性。本试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。

2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“按声母顺序写”、“我能照样子，拼一拼，写一写。”、“看图写整体认读音节”等，能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果，增强答题的细心。而“我能连成一句通顺的话”、 “看图写话”则使观察能力、思考能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

二、具体答题分析

“声母、韵母” “我会连”。这题得分率为96％，从试卷答题情况看，绝大多数学生掌握了汉语拼音，且书写工整，个别学生则出现错误，很可惜。

“看图写话”一题，多数学生能合理组织语言，能写出一两句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习写话。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

1.培养严谨求实的学习习惯

从某种意义上学习态度决定学习效果。特别是低年级学生，习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

2.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。