创建州级德育示范校

汇

报

材

料

且末县阔什萨特玛乡小学

20xx年4月18日

且末县阔什萨特玛乡小学

创建州级德育示范学校汇报报告 尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我谨代表阔小全体师生员工,对前来我校进行自治州级德育示范校验收的各级领导、各位专家表示衷心的感谢和热忱的欢迎!诚恳地希望领导和专家对我们的工作进行严格检查和细致指导。

我校自 2014 年10月通过了县级德育示范校验收，全校师生信心百倍，秉承“育人为本、德育为先、以爱育爱、共同成长”的德育理念，将德育工作开展得更加积极主动，更加注重德育实效。此次申请自治州级德育示范校验收是对我校德育工作的又一次全面检查与指导,也必将有效促进我校德育工作迈上新台阶，为我校带来新的发展机遇。现将近年来我校的德育工作情况，向各位领导、专家汇报如下：

学校基本概况

阔什萨特玛乡小学始建于20xx年，在县人民政府、阔什萨特玛乡人民政府、县教科局的正确领导下，将原阔什萨特玛乡民校、阔什萨特玛乡第二中心小学和阿克提坎墩乡希望学校，三所学校进行资源合后，择址重建，---------现为且末县阔什萨特玛乡小学。学校占地面积约40亩，26063平方米，建筑面积5959平方米。全校教学班级18个，学生451名，其中双语班12个；混合编班1个，汉语班5个。吃饭学生431名。住宿学生178名，全校有教职工67人。

学校坚持以学生发展为本的办学思想；坚持科研兴教的办学思

路；坚持依法治校，以德治校的管理思路。在教育教学活动中坚持学生是“认识的主体、学习的主体、实践的主体和自我完善发展的主体”的理念，确定了“为了孩子的健康成长与终身发展奠定基础”的学生发展目标。为此，学校以科研为先导，构建了“主动参与、主动认识、主动评价、主动发展”的学校德育工作模式；“以人为本”的管理模式，取得了显著的办学成果。学校校风好，学风正，学生积极向上，学生素质高，能力强，学生发展状况和学校办学水平得到社会的广泛赞誉。

几分耕耘，几分收获。回顾近年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，确立了实施素质教育的基本策略。以德育工作为灵魂，以教育教研为先导，以现代化教学设备为保证，以课堂教学改革为抓手，以全面提高全体师生素质为目标，学校各项工作取得了长足的进步。

一、同心协力、开拓进取

以图尔荪.肉孜校长为“组长”的学校领导班子，具有丰富的教学经验、先进的教育理念和科学的管理水平，是一个团结、进取、开拓、创新的领导班子。

在图校长率先垂范的感召下，激发了大家的聪明才智，发挥了领导班子的整体效能，使大家心往一处想，智往一处聚，力往一处使，继而使全体师生员工能够协同一致，相互配合，精诚团结，形成合力，进而实现了教育教学目标，教育教学质量得到全面提高。

二、注重细节，加强管理

从我校这几年的德育实践中，我们真切地感受到，细节决定成败，德育工作也是如此。德育要抓出效益，就要从小事抓起，从普通的行为规范抓起，从养成教育抓起。健全德育机制网络，细化工作职责，规范自主管理。

1. 落实机制，管理规范，细化责任

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，我校成立了由校长全面负责，书记分管的德育领导小组，统一部署全校的德育工作，把学校领导、法制副校长、教研组长、年级长、班主任等力量整合于领导小组中，明确成员分工，形成一支由德育处带头，班主任为骨干，学科教师协作的全员育人的德育队伍，形成了“德育领导小组（出思想）——政教处（出思路）——年级组（抓流程）——班级（捉落实）”的德育纵向管理机制。在确保该机制畅通高效的基础上，强化全校教职员工教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的观念，充分发挥学生会和少先队的作用，构建学校、家庭、社会三位一体的德育管理网络，有效提高德育工作的实效性和主动性。

德育领导小组定期召开德育工作例会，针对学生出现的德育状况，提出对策。由学生会对每一个阶段，每一个层次，每一个教育环节，每一条教育途径制定出可行性教育措施和具体要求，落实每一个人的德育责任，切实发挥班主任、政治老师、值班老师、学生会的职能，建立齐抓共管分工负责，使学生慢慢从受约束到自我约束，从而形成自制。同时，学校坚持校园课间巡视制度，从根本上杜绝学生不

良行为的出现。

如在“保持校园环境卫生”的专项整治工作中，我们向全校师生提出了环保倡议，主题是“弯弯腰把你见到的废纸捡起来，伸伸手把你见到的乱涂抹的东西擦干净”，我们要求教师、学生会成员以身作则，这样一来，全体学生在教职工和学生会成员的模范带头下，都能养成一种自觉的爱护卫生习惯。对于班级，我们制定了严格的检查措施，将教室卫生和公共场地划分给各班管理。各班再将其细化，如教室内环境卫生、擦窗子抹桌子、室内物品摆放等，都分项给学生落实了责任。学校文化设施按件向学生落实责任，校内树木按株向学生落实责任，学校内的景点、花地、墙壁等都向学生落实了责任，从而达到每个人都有具体的管理责任，真正做到了“让墙壁说话，让花木含情”。

在落实责任中，我们做到了两点：一是书面落实，细化责任，我们将各项德育工作细化，各项都有具体的责任人。二是向责任者开出责任单，各份责任单注明责任项目，责任目标。要求每个人尽职尽责，努力做好自己分担的工作。

2.制度保障，明确要求，目标细化

根据学校的生源现状，我校认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》的有关规定，细化《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，制定了《阔什萨特玛乡小学学生安全教育手册》，将其作为新生入学训练的一个重要内容，组织学生深入学习，我们提出了养成教育所包含的八项内容——守时、

守纪、文明、礼貌、循规、专注、卫生、健体，在每一项内容的下面我们还将其进一步细化，形成四至五条管理细则，让学生在校的德育常规有遵循的标准。

如为了改变学生生活不拘小节，言行随便的不良习惯，我们从学生日常生活的点滴之处着手。一是从卫生入手，无论教室还是公共卫生区，我们要求必须全天候保洁，坚持每天三扫，做到地面无纸屑、墙壁无污渍，玻璃窗和走廊、楼梯的扶手栏杆做到一尘不染。这些细小的卫生工作，我们天天有人做，天天有人查，每周有通报。二是在物品的摆放上，我们要求学生课本整齐排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定卫生角。这样的管理制度和管理方法从宏观着想，从微观入手，体现了我校德育工作上“把虚事做实、把实事做细、把细事做勤”的传统。各项常规制度有机结合、互益互补，有力地将各项管理纳入了规范运行的轨道。

3、量化管理，持之以恒，形成习惯

在开展以日常行为习惯养成教育为内容活动中，我们实行量化管理，从细处着眼，严格要求，耐心帮助，强化训练。收到很好的效果。 在班级的量化管理评比细则中，班主任要组织好学生干部对升旗仪式、课间操、眼保健操、校服、卫生、公物保管、课堂纪律、黑板报等项目进行专项专人负责，少先队、学生会进行考核，一周一公布，一月一评比，每学期进行一次优秀班级的评比，通过这样的量化管理，将日常行为规范扎根学生心中，内化为自觉的行动。对于日常行为不够规范的学生，我们则通过多方面、多渠道督促学生改正不良行为习

惯。

三、精心设计，贴近生活，提高德育活动的实效性

1.环境育人，营造耳濡目染的德育环境

学校一直致力于构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，让学生受到文化的熏陶。 一是重视创建校园环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木一石会说话，努力做到优美、健康、和谐，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化的作用，从而达到环境育人的目的。

二是重视校园环境的人文特色。精心设计校园内人文景点，如富有特色的板报，如教学楼侧面挂有“为中华之崛起而读书”的永久性标语；走廓上都有名人画像和语录；教室前面的黑板上装有国旗，楼下配备有用来通报常规、表彰先进的宣传栏。

三是认真办好校园广播站。大力传播先进文化，宣扬学生中的好人好事。充分利用好宣传栏、黑板报，创造激励学生自我教育和发展的良好氛围。良好的文化氛围，造就了广大教师有良好的职业道德；优美的教育环境，加强了校风建设，培养了和谐的师生关系、同学关系。

2.活动育人，让学生在潜移默化中受到德育的熏陶

“没有活动就没有教育”，这是我们信奉的一个德育理念，也是我们德育的一条经验。一是利用每周一的主题班会和国旗下讲话、五四青年节、国庆节、教师节、元旦和清明节等重要节日，开展文艺汇演、

专题报告、板报评比、演讲比赛、观看影视作品等生动活泼、形式多样的专题活动，对学生进行爱国主义、理想信念、传统美德、道德品质、法制、纪律和行为规范教育。

二是开设少年宫活动。我们分别设置了大课间的麦西来普活动，信息技术小组、校园三球小组、美术手工制作小组、体育小组、武术小组、校园鼓号队、棋类小组、音乐舞蹈等多个活动小组，寓知识传授于实践活动之中。经过精心组织，积极开拓，认真指导，学生的个性特长得到健康发展。目前，活动课程已初见成效，把素质教育落到实处。我校培养的运动员多次在县级比赛中取得可喜成绩。

三是开设劳动课，组织全校师生清除校园内的杂草，打扫卫生，尽一切努力搞好校园的绿化、美化，营造优美、整洁、舒适的校园环境，不仅给师生提供了良好的学习、工作、生活场所，而且给人以美的享受和熏陶，同时也培养了学生具有不怕苦不怕累的精神。

四是开展丰富的文娱体育活动。一年一度的元旦、六一儿童节联欢会、校运会构建了多姿多彩的学校生活，让文体方面学有所长的学生有充分展示自我的舞台，发展学生的个性特长。在此之外，我们还根据各年级学生的特点，不定期开展各种文体活动，如：民族团结演讲比赛、爱我中华诗歌朗诵比赛、教师篮球赛、排球赛等来丰富师生的文化生活，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体荣誉感。

四、取得的良好效果

1、教职工相互尊重，讲究文明礼貌，无体罚、挖苦学生行为，无违法犯罪行为，能自觉遵守教师职业道德规范。五五普法先进单位。

2、学生品行良好。诚信守纪，热心公益，爱护庄稼和公共财产，热爱学校，珍视荣誉，尊敬师长，团结友爱，有礼貌，我校被评为五好党支部

3、师生思想端正，学风浓，校风正，成绩优异，被评为且末县优秀少先队组织。

4、各级政府部门、群众评价好。我校被评为优秀党支部，县级安全管理先进单位。

总之，学生工作是一门艰苦细致的工作。只要我们德育工作者坚持以学生为本，从学生的需要出发，从小事抓起，抓深一些，抓实一些，工作开展得活一些，新一些，我们的德育工作就焕发出新的生命力，我们的教育工作就能取得应有的成果。

且末县阔什萨特玛乡小学

20xx年4月15日

第二篇：青少年道德教育示范校申报材料

西安市曲江第一中学青少年道德培养基本情况

一、学校简介

西安市曲江第一中学是西安曲江新区管理委员会与陕西师范大学联合兴办的一所公办性质的完全中学，由陕西师范大学附属中学全面负责学校的教育教学与管理工作。

西安市曲江第一中学坐落在具有人文魅力与生态底蕴的西安曲江新区内，北邻曲江大道，南依海洋馆。占地67.5亩，建筑面积36000平方米。校园环境宜人，布局合理，建筑设施功能齐全，每间教室均配备一流的教学设备，全部实现多媒体网络覆盖。

学校的办学理念是“学生第一、特色发展”。坚持走中国传统文化教育与国际化教育相融合的特色发展道路。办学目标是根植传统，融合现代，国内领先，国际知名。学校校训是爱国明志，持节自强，厚德修身，乐学求新。校园文化主题为“处处德育场，人人德行师”。

西安市曲江第一中学理事会聘请陕西师大附中边团结校长兼任学校校长，陕西师大附中副书记陈勇刚任学校常务副校长，全面负责学校的管理工作。20xx年9月，学校开办的第二年，共有4个年级24个教学班94名教职工，其中专任教师77人。专任教师中师大附中派出30人，其余教师已经严格按照广泛宣传、筛选简历、笔试、说课、试讲、校长局长面试六步程序选拔到位。77名专任教师中，本科学历达到100%，其中硕士研究生51人，占教师总人数的66.2%。17名行政人员中，本科以上学历14人，其中硕士研究生3人。这是一支年富力强、理念新、富有亲和力和责任感、使命感的教师队伍。

学校依托师大附中丰富、优秀的教育资源，坚持与师大附中同年级教师集体备课，共同研究教育教学；坚持期中、期末与师大附中统

一命题，统一考试，统一阅卷，统一分析。学校还积极选拔优秀学生参加师大附中各类学科竞赛辅导。

学校结合办学理念和办学实际，努力探索自己的特色之路。目前，学校已经聘请两名外籍教师在初、高中分别开设了特色英语课程，实现了全英式英语教学。学校还参加了中加美教育合作英语浸入式教学与课程研究。促进了教育科研工作的顺利开展。

二、学校荣誉 1、荣获20xx年全省校园文化建设优秀成果三等奖。

2、在2010全国艺术新人比赛中我校荣获“艺术教育先进单位”称号，。

3、在 “20xx年中国教育装备行业十大评选活动”中，我校荣获“20xx年中国十大现代化建设先进学校”大奖。

4、20xx年荣获“西安市曲江新区20xx年度社会事业工作先进集体”称号。

5、20xx年在第五届“地球小博士”全国地理科技大赛、第四届“环保之星”全国小学生科普知识竞赛活动中，我校喜获佳绩：单思雨、徐杰两位同学被授予“地球小博士”的称号，黄一洁等13位同学获得本次大赛的一等奖，王郝阳等31位同学获得二等奖，张森博等37位同学获得三等奖；曲江一中荣获中国地理学会“科普教育基地”的称号，并颁发了铜匾和资格证书；地理教师梁丽、杨光辉被授予“全国优秀科技辅导员”称号。

6、20xx年在第三届全国中学生物理学科能力展示活动中我校四位同学喜获佳绩：刘羽，奉永骅获高一年级组物理学科能力展示（笔试+论文答辩+物理信息技术）二等奖；刘迪，黄培中获高一年级组物理

学科能力展示（笔试+论文答辩+物理信息技术）三等奖。带队教师于静获全国组委会颁发的“优秀教练员”称号。

7、20xx年全国啦啦操冠军赛暨联赛中我校获得中学花球舞蹈（一级）组第一名的优异成绩。为我校捧得了建校以来第一个全国性赛事的冠军。

三、青少年道德培养现状

学校历来十分重视青少年的道德教育工作，建校以来，我校一直以“传统美德教育”为主要内容的青少年道德教育融入学校德育工作。学校开办仅一年，青少年道德教育就已进入序列化实施阶段，并取得了较好的育人效果。下面就我校开展的青少年道德教育工作作如下介绍。

1、 把青少年道德教育工作摆在重要位置上来

“青少年道德教育”是人类文化发生、发展的生命机制。中华民族传统美德教育是“中华根”“中华魂”的教育，是“血统”与“传统”的整合。江泽民指出：“思想政治素质是最重要的素质”,“不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。由此可见，开展传统美德教育是推进素质教育不可或缺的重要手段，学校历来对此十分重视。

“青少年道德教育”的主要任务，一是传授科学文化知识，培养有创新精神和能力的人才，二是高度重视培养和增强民族凝聚力，从而对社会起到积极的影响作用。

我校通过对学生基本素质情况的调查、论证和分析，探索新时期学校德育教育的规律，总结出一套行之有效的传统美德教育方法，建立起了有效的运行机制和评价体制，为全面提高学生的道德素质和学校德育的整体水平，营建有中国特色的社会主义新道德和新风尚奠定

了坚实的基础。

2、加强“传统美德教育”的具体做法

中华民族传统美德是最具有中国特色的道德规范。如何充分发挥学校教育的主渠道、主阵地的作用，去实现这一目标？我们的具体做法如下：

（1）与学校德育工作结合

学校德育工作是社会主义道德教育体系的重要内容及组成部分。落实“传统美德教育”教育，首要一条就是：更新观念，形成共识，将“传统美德教育”教育与学校德育相结合。

学校确立了“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的原则和“学生第一、特色发展”育人理念，并以此作为全体教职工的“教育铭”。就是以全方位的育人手段和渠道完善学校的传统美德教育，努力让每个学生都能成为合格的、高素质的人材。

（2）更新德育观念，不断丰富学校传统美德教育内容

首先，在教育思想上树立全员教育观。学校成立了德育领导机构，从校党支部——主管德育副校长——政教处——班主任，环环有人抓，层层有人管。此外，又以政教处为枢纽形成辐射，构成从教务处——各教研组——年级组——任课老师；从总务处——学生公寓、学生食堂；从校团委——各班团支部；从学生会——值周学级的校园德育网络体系，使传统美德教育做到循序渐进，逐级推开。

其次，在教育内容上，紧扣时代脉搏，将传统美德教育与学校活动相结合。例如，学校组织的“感恩母亲主题班会”、“爱国教育电影进校园”活动、“国学讲座”及“赛诗会”等，使学生实实在在地认识所处时代的特征，明确肩负的重任，从而以实际行动为校争光，为振兴中华而读书。

（3）抓好传统美德教育的落实

学校德育领导狠抓学校“传统美德教育”的管理和德育基地的落实。陕西省历史博物馆、陕西省历史博物馆（展览馆）、陕西八路军办事处纪念馆、陕西省学生国防教育基地（周至）、陕西西安大明宫遗址公园、陕西师大附中人民艺术家张寒晖纪念塑像是我校的爱国主义教育和传统美德教育基地，学校定期组织学生到基地开展活动。

通过对新生的强化军事训练，培养学生吃苦耐劳，求索攻坚的美德，激发学生树立以天下为己任的高尚情操。通过学雷锋日活动、社区服务实践活动、“植树节”活动、建校劳动等，培养学生良好的道德情操。

学校依据中学生的思想素质特点及德育工作要求，每学年初制定切实可行的德育计划与安排，要求各年级、班级将“学”与“创”结合。“学”，既以英模、劳模为榜样，又以优秀同学、伙伴为目标。“创”既争创文明班、先进班，同时掀起创文明校园、树立新形象的活动，培养学生主人公意识和集体协作的精神。

学校重视教师队伍的建设。学校不定期组织教师共同学习，反复宣传传统美德教育的目的、内容及时代意义，从而推动学校传统美德教育的实施。

（4）学校重视校园文化的建设。

学校校园文化主题明确，有标志性建筑和精心设计的景点，形成了育人功能显著、学生积极参与、体现学校传统和特色的校园文化。学校校园文化的主题是“处处德育场，人人德行师”。学校注重研究人与环境的对应关系，从生态学的角度审视校园，让校园的一草一木发挥作用，让校园的一砖一石也能说话。在校园文化建设中，我们坚

持继承与发展原则，继承中华民族优秀传统文化，重视吸收外国优秀

文化。校园主题色为“红色”，即弘扬革命传统，传承优秀历史文化。

学校大门外根据时节和需要常年摆有鲜花景观和宣传标牌，对学

校进行宣传，同时也以优美环境和良好形象吸引社会各界的关注目光。学校大门口教学A楼墙面的大屏幕每天滚动播出各种宣传口号和标语，内容涉及方方面面，收到了极好的宣传效果。学校教学楼、办公楼、综合楼等楼道及长廊安有文化标牌，其内容精选自教育部组织编写，人民教育出版社出版的《中华传统美德格言》，涵盖爱国、修身、立志、进德、处世等内容，突出了基本道德观念的教育。所选的每一条格言都注明出处，解说大意，图文之间相互映衬，富有启发意义。

学校还定期组织壁报、板报、学生小报的评比及学生的书法、绘

画、摄影获奖作品展示，布置在学校的墙面或板报上，让校园的墙壁也能说话。

（5）校园文化主题活动丰富多彩。

我校的主题文化活动主要有：国旗下讲话；中华传统文化节；英

语风采大赛；模拟联合国活动；歌手大赛；校园艺术节；元旦教职工文艺汇演；运动会；男女生混合篮球联赛；男子足球联赛；趣味跳绳比赛、拔河比赛；教工拓展训练、军事夏令营等。学校把经典诵读和平时的教学工作结合起来做，利用早操前、课前三分钟来抄写、背诵、解释和感悟。分初高中选读古诗文，让同学们关注优秀的文化传统和经典作品，提升自己的文化修养和道德水准。学校积极结合重大节日及各项活动开展有意义的活动，传承优秀传统。如：在开学典礼上全校齐唱国歌，声势震天，极大调动了全校师生的爱国热情。在军训汇报演出和联欢晚会上及开学盛典上，全校学生齐诵古典诗歌和国学经典《弟子规》，感动了无数家长和来宾。在诗歌朗诵会上，全班齐诵

经典和齐唱经典已成为一中的传统习惯。组织“传统经典诵读心得” 征文活动、演讲、辩论等活动，引导学生重新认识和审视中华传统文化，吸收传统文化精华并将其发扬光大。

①丰富多彩的主题讲座

我校将校园文化定位为“传承中华传统文化，促进国际交流合作”，建校伊始，就为广大师生员工进行了多次内容形式多样的主题讲座。如：教师礼仪培训讲座、教师形象设计讲座、师德教育培训、防火安全教育培训、电脑使用技巧培训、写作培训等。

学生开展了礼仪讲座、卫生常识讲座、远离烟草与毒品讲座、安全知识讲座及疏散演练、海洋知识讲座、植物知识讲座、青春期心理健康讲座等，每周还组织学生观看名家国学讲座录像和诗歌鉴赏讲座等，极大地丰富了校园文化生活，促进了学生健康文明行为习惯的形成。

②中华传统文化节

我校举办独具特色的“中华传统文化节”。分演讲（或即兴演讲），（古）诗文诵读，辩论赛等多项活动，初一高一年级全部参加。以班为单位参赛，奖励各年级总分前三名并颁发各项活动单项奖。活动的目的在于激发同学们对中华传统语言和文化的学习兴趣和热情，挖掘潜能，展现个人汉语才华和团队合作精神，体现中华传统文化的博大精深的内涵。大赛按如下流程进行：校学生会干部与老师讨论后制定和修订大赛章程→学生会发通知→班级策划→确定每个环节的参赛选手（班级内部报名、竞选）→确定题材或辩题→排练→学生会干部筛选各年级主持人→比赛现场（协调灯光音响、组织同学助威等）→比赛后的反思、分享。学生们承担了许多以往由老师做的工作，角色转变的体验，不仅增强了学生的主人翁意识，还带来了更多的思考和

学习、生活方式的改变。

通过这项活动，学生学习中华传统文化的兴趣大大提高，能力不断增强。在准备与活动的过程中，加强师生之间的沟通与交流、同学之间的团结与协作，培养了学生的创新意识，竞争意识、合作精神、宽容态度和创作的乐趣。学校旨在让文化节成为校园生活的一大亮点，真正成为展现学生风采的舞台。

③英语风采大赛

学校计划每年的十一月、十二月，举办校园“英语风采大赛”。第一届“英语风采大赛”已按期举行。大赛以班为单位，分个人演讲、趣味猜词、广告创意、英文歌曲演唱、电影配音等五个环节（每届的环节会根据学生的要求作调整）。风采大赛成为校园生活的一大亮点，即使在比赛结束后，同学们也久久沉浸在那些激动人心的时刻中。同学们积极地参加，努力的创新，认真地反思，写出了许多真实而生动的感受。老师们也深深感到，孩子们呈现了太多的惊喜。就连一些平时毫不引人注目的同学，在台上也展现了夺目的光彩。每年的“英风”总是令人期待，这是集体的活动，全班同学齐心协力地做一件事，总是令人振奋和感动的。现在，被同学们亲切的称为“英风”的“英语风采大赛”成为了我校学生校园文化生活不可或缺的一部分。

④模拟联合国活动 我校自建校起，就开始参与北京大学全国中学生模拟联合国大会和蔚蓝国际世界中学生模拟联合国大会。两会聚集了来自全国和世界各地数千名优秀学生代表，他们扮演不同国家的外交官，按照联合国的会议形式，进行游说、辩论、讨论、磋商、结盟、达成共识、通过决议草案等。我校模拟联合国社团刚刚成立半年，就在两次大会中都

有较为出色的表现，以他们身上的智慧与魅力赢得了大会成员的一致好评。

寒假期间，我校蔚蓝模拟联合国社团寒假期间赴美进行交流，这次交流不仅了解了美国本土文化，而且通过访美游学拓宽了知识面，提高了学生的实践能力。

20xx年2月23日，曲江一中“模联活动美国行”报告会在学校报告厅成功举行。报告由四名赴美交流学生完成，他们从访美期间生活、旅行、游学、参加会议等方面展开，介绍了美国的城市、著名景观、教育以及模拟联合国会议。整场报告会生动活泼、热情洋溢，不仅为同学们带来了一场视觉盛宴，共同分享了美国之行的所见所闻，而且为同学们提供了很好的交流平台，意义十分深远。

⑤师生家长拓展交流活动 为了增强老师、学生、家长之间的沟通与交流，进而达到相互信任、相互关爱的目的，我校于20xx年1月3日开展了为期一天的“成长心连心 让爱传出去”大型团体拓展交流活动。活动对象包括我校50多名教职工、220多名高中生及其家长，以及来自全国各地的50多名义工，总人数超过400人。活动现场热闹非凡，精彩纷呈。同学们付出的是汗水，收获的是自信、勇气和真挚的友情，有益于新集体的形成。

通过短短一天的“玩中学”体验式活动，家长、老师、学生都暂时忘记了自己平时的角色，尝试着用心去沟通、体验，通过互动和分享活动，大家加深了彼此之间的了解，培养了团队合作的意识，学会信任他人，完成了看似不可能的事情，并体验到了集体的力量。交流中，同学们争相上台表达自己对父母、老师及同学的爱，许多人都留下了感动的泪水。

4、 “传统美德教育”教育与心理教育结合

所谓的心理教育，就是为培养学生良好心理素质而进行的教育工作。心理教育与德、智、体、美、劳五育共同构成一个相互制约、相互渗透的辨证统一的关系。将传美教育与心理教育结合，能起到事半功倍的传美教育效果。

（1）注重对青少年学生的心理分析，确保传统美德教育的有的放矢。青少年时期的青少年可塑性大，最突出的特点是“向成熟发展”，因次学校定期开展心理教育讲座，如初一、高一新生心理调试讲座、青春期心理讲座等。

（2）依据高中学生身心发展特点选择主题、确定目标，分层递进，因材施教。学校开设心理综合教育课程，培养学生良好心理素质。这样即保证学校传统美德教育的有序、合理，也使中华民族的传统美德有步骤地熔铸入学生的精神世界中。

（3）重视心理咨询与教育成效的关系，变“堵”为“导”，加强对学生前途理想、人生观、世界观的教育。为此，学校专门专门开辟了“心理咨询室”，配备专职的心理辅导员。此外，学校还开设了心理社团，通过团体活动训练做好学生心理疏导工作。这些亮点都开辟了学校传统美德教育的新途径。

4、 青少年道德教育成果

我校在推行青少年道德教育的过程中，取得了可喜的成绩。主要体现在以下几方面：

（1）初步探索了传统美德教育与青少年心理、行为规范养成之间的关系和新形势下实施传统美德教育的规律；

（1）探索了道德学校教育模式，建立起有效的学校教育运行机制；

（3）在教育过程中，培养、建立起一支稳定的、高素质的教师队伍；

（4）学生的道德素质发生了明显变化。学生的认知水平不断提高。

（5）学校德育整体水平显著提高，培养了学生良好的文明行为习惯和较高的文明水准。

（6）形成了学校、家庭、社区三结合网络。家长委员会制度健全；校外有爱国主义教育基地。学生走出校门，广泛接触社会，接受教育，扩展了道德教育的范围。

四、青少年道德培养工作规划

1、充分发挥学校教育的主渠道作用。端正教育观，以育人为中心，端正人才观，继续贯彻实施素质教育，努力促进学生全面发展。切实加强教师职业道德建设，树立育人为本的思想，教书育人，为人师表，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，在学校各项工作中严格落实育人职责，积极落实全员育人的要求。

2、发挥家庭教育的重要作用。继续办好家长学校，让家长当好孩子的第一任老师，做好孩子的表率，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，营造教育合力。

3、营造良好的社会环境，努力为青少年打造健康向上的活动场所。净化文化环境迫在眉睫，积极协调和配合相关部门整治育人环境。在校园开展“不进网吧、不信邪教、不看坏书”“三不”活动，继续抓好法制教育活动，使校园成为孩子成长的一方净土。

加强和改进工作青少年道德培养，是教育工作者的神圣职责和历史使命，我们将立足实际，坚持与时俱进、求真务实的工作方法，增强改革创新意识，不断研究新情况，解决新问题，采取新措施，努力开创青少年道德培养工作的新局面。