《园林认知实训》课程标准

（课程编号：XXXX）

学分：

学时：40

适用专业：园林技术

一、课程简介

《园林认知实训》是园林技术专业（专业代码：510202）的专业基础课程，是根据园林技术专业岗位对人才的需求和职业标准确定课程目标。通过园林认知实习使学生对本专业的培养目标以及应掌握的基本理论和基本技能有初步的认识；在学生进行了第一个学期基础课的学习后，在第二学期开设该课程，以体验、参观、沟通、交流的方式使学生了解本专业的学习内容和基本知识。对在实际工作中本专业人才的基本要求有较细致的了解，为进一步明确学习目的和端正学习态度以及促进今后的学习打下良好的实践基础。通过实习，学生需了解园林设计所从事的工作内容以及较好的完成工作所具备的专业技能。培养学生对本专业的兴趣，激发学习热情，掌握一些最基本的专业知识和技术，为下一步专业课程学习和技能训练做准备。

二、课程目标

（一）素质目标

（1）对所参观体验的工作进行详细记录与分析――观察能力，质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

（2）向园林工作者学习交流，体验其工作――建立对园林专业学习的兴趣和理论联系实际和实践观念，树立正确的专业思想。

（3）写出详细的参观或学习报告――确立求真务实的科学精神，认真细致的工作作风

（4）分组进行实践项目的进行分工协作――培养学生互相帮助、互相学习的团队协作精神。

（5）克服实习工作中的困难，自主完成实习任务――养成学生能吃苦耐劳的工作态度。

（二）能力目标

（1）掌握园林生产基本安全技能；

（2）了解本设计行业发展概况、基本范畴和包括哪些基本工作项目；

（3）了解本设计行业对设计师的基本要求；设计师应具备哪些基本素质及实际操作技能；

（4）了解本行业设计项目的基本工作流程；

（5）掌握与客户沟通的技巧；

（6）观察与模仿设计企业和设计师的实际操作状态。

（三）知识目标

(1)掌握园林技术专业的特点和内容。

(2)掌握园林设计的发展概况、基本范畴和基本工作项目。

(3)掌握景观设计师基本要求，应具备的素质及基本操作知识； 

(4)掌握了解本行业设计项目的基本工作流程；

(5)掌握园林工程施工和组织的内容； 

(6)掌握园林植物养护管理的内容；

(7)掌握花卉艺术设计的内容；

(8)掌握园林花卉生产和应用的基本内容。

三、课程设计理念与思路

1、根据本专业学生的学习认知规律，结合本课程的特点，以体验、参观、沟通、交流的学习方式为主，进行专业认识训练。

2、根据人才培养方案的设计，力争综合设计实训课程，使每一门专业课程的主要内容都在实训中得到体现。

3、建议采用概念获得教学模式和概念形成的教学模式，对理论知识的建构采用“问题树”的教学策略。

4、联系当地园林生产实际，按照“感性认识——理论知识——实践验证——知识运用——技能训练获得”的认知规律，安排教学内容和步骤，反映课程的最新理论知识发展和新技术的运用。灵活采用问题式、项目式、任务式等教学模式，以培养兴趣和掌握基本知识为主，技能为辅。邀请行业骨干、能手现身说法，树立正确的专业思想。

5、实践教学与当地季节、生产和学校科研任务紧密结合，做到在做中学，在学中做。

四、课程内容与要求

五、课程实施条件

（一）教学团队

1．校内专职教师

（1）具有园林本科及以上学历并具2年及以上的园林行业工作经历；或具有5年及以上从事园林相近专业的本科及以上学历的人员；

（2）接受过职业教育教学方法理论的培训，具有开发职业课程的能力；

（3）具有本行业的工程师及以上专业技术职务。

2．校外兼职教师

（1）具有专科及以上学历且具有5年及以上的园林行业工作经历；

（2）具有本行业的技师以上执业资格。

（二）实训设施

1．校内实训设施

花卉栽培温室、园林规划设计实训室、园林测量实训室、园林模型实训室、花艺设计室、手工绘图室、植物标本实训室

2．校外实训基地

本课程可选择园林公司或其它园林企业建立校外实训基地。

六、考核形式

实训结束后，在规定期限内，以实训中的体会、感想和参观内容为主，结合所学基础知识以及查阅的文献资料，认真写出实习报告一份。

实习结束后，指导教师对学生在实习当中的表现给予评价，并写出实习鉴定。

实习考核评估：由带队教师和其它指导教师组成评估小组，对学生进行考核。内容包括实习日志和实习报告，并结合在实习过程中的表现，按五级记分（优、良、中、及格、不及格）评定成绩。带队教师占60%，其它教师占40%。

实习成绩以五级评定总成绩，评定标准具体如下：

优秀：实习中工作努力，能吃苦耐劳，严格遵守实习纪律，认真及时完成各项实习任务，实习报告中对整体情况能系统分析，逻辑清晰、认识深入、有案例分析、有针对实际问题的对策。

良好：实习中工作较努力，能遵守各项规章制度，及时完成实习任务，实习报告完整、清晰、深入，有案例，能做到实际问题的具体分析。

中等：能按计划参加实习工作，能遵守实习纪律，按要求完成实习任务，并写出有实际内容的实习报告

及格：基本能按计划参加实习工作，无违纪行为，能基本完成任务并写出实习报告。

不及格：实习过程中工作随便，有违纪行为；不能按要求完成实习任务；报告严重脱离实际；工作不符合对实习学生的各项要求。凡有以上一条者，实习成绩为不及格。

七、课程资源

（一）学习网站：

1、园林学习网：http://www.ylstudy.com/

2、疯狂园林人论坛：http://www.444.com.cn/

3、中国园林：http://www.jchla.com/

（二）参考书：

1、陆楣．现代风景园林概论．西安交通大学出版社．2007

2、李铮生．城市园林绿地规划与设计．同济大学出版社．2005

3、谷康.园林设计初步.东南大学出版社．2003

4、樊俊喜．园林工程建设概预算．化学工业出版社．20##年

5、刘滨谊.现代景观规划设计.东南大学出版社.2004

6、 陈雷.园林景观设计详细图集.中国建筑工业出版社.2001

7、 吴为廉.景园建筑工程规划与设计.同济大学出版社.1996

8、 环境景观室外工程细部构造. 中国建筑标准设计研究院.2004

9、 黄东兵.园林规划设计.科技出版社.2003

第二篇：认知实习_课程标准(国际商务)

《认知实习》课程标准

课程名称：认知实习   课程编码：08080128    学分：1    总学时：30

适用专业：三年制高职国际商务专业

先修课程：国际贸易实务

【课程定位】                    

本课程是本专业的专业综合实践课程，其主要教学目的要达到使学生对所学专业有较深的认知。通过学生到与专业相关的行业、企业认知实习，一方面，尽早了解本专业相关行业的发展、生产和经营流程、工作岗位的工作内容，弄清楚本专业人才将来就业的职业岗位及各岗位人才的需求和应具备的职业能力与素质，使今后的专业学习更有目的和动力。另一方面，通过这种认知实习的形式，培养学生敢于走进社会、勇于挑战困难的智慧和精神，以及培养学生懂得和具备与人交流、沟通的礼仪和能力。

【课程设计】

该门课程的总学时为：30

认知实习教学环节：

对参与认知实习课程教学过程人员的要求：

指导认知实习的教师：要有广泛的专业知识，对国内外本行业发展现状和趋势有一定了解，并了解本专业职业岗位及各岗位人才的需求和所具备的知识、能力和素质。在学生实习前，要使学生明确本课程教学的目的、任务与要求，清楚实施办法，指导学生如何按要求完成认知实习任务，在学生实习后，按《认知实习成绩认定参考标准》为学生评定成绩。

指导认知实习的企业专业人员：要对专业有全面认识和经验，熟知行业、企业的生产和经营流程，尤其是要熟悉本专业职业岗位及各岗位人才的需求和所具备的知识、能力和素质。

参加认知实习的学生：按照《认知实习指导书》完成实习任务，采取先一般后特殊，即先全面了解企业一般情况，再到指定岗位学习和操作，并按要求撰写《认知实习报告》。

【课程目标】

本课程是以本专业岗位的职业能力要求和专业培养方案的要求为目标，使学生对本专业及其相关行业有较深认识，产生职业岗位意识，了解本专业职业岗位人才应具备的知识、能力和素质，引导学生进入专业学习的殿堂，激发专业学习热情。

【课程内容组织】

在企业专家和教师的指导下，学生深入一家专业相关企业，实地了解岗位操作。

实习可有多种形式，如参观、座谈、示范、顶岗等。

课程内容：

【实施建议】

1．鼓励学生在家乡选与专业相关企业。

2．可以多人成组，也可一人成行。

3．有条件时，教师与学生一同深入企业。条件不具备时，教师应经常与学生保持联系，关心和指导学生。企业要保障学生的安全。

4．实习期间，学生要文明礼貌，遵守规章制度；要注意安全，听从指导教师和管理人员的安排；要多听、多看、多问、多动手实践；要认真记录与总结，为编写好认知实习报告积累素材。

【教学评价与考核】

本课程为考查科目。实习成绩的评定，根据《学生认知实习证明》、实习报告的质量情况进行综合评分，以“优、良、中、及格、不及格” 五级计分。

实习结束交实习总结报告。未按时交上述材料，按“不及格”处理。

【教学资源的开发与利用】

1．在学校当地和学生家乡，广泛联系企业；

2．经常请企业专家给学生讲解企业和行业有关知识。

【教材与主要参考书】

无。

   

执笔人：吴岩

审核人：

制订日期：