《大学生生活满意度》调查报告

一、 调查目的

当前社会中，大学生作为一个特殊群体越来越受到社会的关注。大学生比中学生多了一份感知、认知，却没有社会人的那一份稳重、成熟，人们赋予大学生的，往往都是“奔放”“大胆”“愤青”“冲动”等字眼，在网上经常看到大学生发表的对其生活的感慨，就去年的“空调”事件以及最近的“娱乐明星之相不相信爱情”事件可谓是把大学生的生活及其态度表达的淋漓尽致。本次调查就大学生学习、情感、生活等方面，了解大学生生活满意与否及满意程度，其次了解下大学生不满意的方面，及提高生活满意度的方式。让人们更全面的了解大学生对大学生活的态度，让大学生本身对自己的大学生活满意度有个大体的了解，对将来要经历大学生活的人也有个警示作用。

二、问卷情况

调查计划中，本次调查拟发放240份，每人发放30份，网上发放问卷是每人20份，地点主要集中在天津、山东、浙江、青海、辽宁、吉林、大连、南京、成都、西安等地，其余纸质问卷10份是集中在北京，本校每人最多发放5份。

实际发放251份，回收243份，有效问卷235份，地点集中在山东、成都、吉林、南京、西安、青海、北京等地，针对对象为在校本科生大一、大二、大三、大四学生。

三、 本组人员

北京中医药大学管理学院工商管理系

四、 调查过程

20##年5月5日，由郑*组织开小组会议，讨论及确定问卷的大体涉及方面及问卷的流程形式，最终敲定，问卷涉及学习、情感生活、人际交往、考研与就业、校园生活与消费，根据李**所提出的“分模块”方案进行；

20##年5月7、8日，由张**统一意见并攥写调查问卷，发放到每个人手中，陈**、李**等对其进行了补充和完善；

20##年5月10日交由老师手中再对调查问卷进行修改；

20##年5月13日，将再次修改好的问卷发放到每个组员手中，开始着手准备调查；

20##年5月14日——20##年5月22日，陈**、李**等发放问卷，地点集中在山东、成都、吉林、南京、西安、青海、北京等地；

20##年5月23日——20##年5月30日，全部人员回收问卷并各自进行编号，根据方*编制的表格进行数据统计，统计好后于5曰30日将所有问卷及统计数据交由郑攀；

20##年5月31日——20##年6月6日，由郑*进行数据整合，然后人手一份进行数据分析及个人见解分析，并于6月6日交由郑攀手中；

20##年6月7日——20##年6月10日，由组长郑*及组员张**编写调查报告；

20##年6月11日——20##年6月15日，由方*、张**根据调查报告做演示文稿PPT；

课上成果展示，由张**做展示。

五、 调查方式

调查方式：网上发放问卷及抽样调查

六、 调查总结

《大学生生活满意度》调查报告

郑*

“80后”、“90后”一直是全社会高度关注的人群，尤其是处于80末90初的大学生。随着近年来高校的不断扩招，大学生的生活及精神质量更是成为人们讨论的热点，现在的大学生被人们赋予“奔放”“大胆”“愤青”“冲动”等字眼。为了了解大学生对大学生活的看法，我们就大学生学习、情感生活、人际交往等六个方面做了一个大概的调查，希望给在校大学生一个警醒及要经历大学生活的人一个警示。

本小组的调查共分为八个部分，通过一段时间的调查研究和对回收上来的问卷信息的整理，得到一定的信息，相关数据如下：

1、基本信息调查

一般定义来讲，大学生是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才,包括大专，高职，本科学士，硕士研究生，博士研究生等。但是在本次调查中，针对对象主要是在校本科生，由于我们资源有限，大二学生所占的比例相对来说要高，占65.5%，其他年级，大一学生占9.4%，大三学生占23.8%，大四学生占1.3%。

本次调查中，性别比例要相对适中，男性占54%，女性占46%，这让我们的调查在男女思想差异方面相对客观一点，而不会过于偏男性化或女性化。

2、学习方面

在学习方面，对自己的学习状态很满意的有11人，占到4.7％；满意的有45人，占到19.1％。因而还满意自己的大学学习生活的人为56人，占到23.8％；而感觉一般的同学有110人，不满意的有62人，很不满意的有7人，这些都是对自己的学习生活有一定意见，觉得可以改进与提高的，他们总共有179人。而他们对不满意自己的学习生活的原因也多种多样，有29.6％的同学觉得“大学学习方式跟高中有天壤之别，学习很吃力，老是赶不上，理解不了”，有44.1％的同学觉得“老师讲课思路不清晰或设计太多学课外知识，根本听不懂在讲些什么”，有33％的同学觉得“现在文理科都要有所涉及，对自己比较弱的哪方面感到很厌烦”，另有18.4％的同学觉得“感觉周围的同学都比我学的好，我怎么学成绩都上不去，非常有压力”。还有一些个别的想法，比如学校部分课程设置不好、老师授课方式调不起积极性、自己老是静不下心学习、自控力不好等等。

可见，大学生对自身的学习生活状态并不满意，大部分人或多或少缺乏了以前的那种学习激情，处于松散状态。

3、情感生活

在情感生活方面，很满意的有12人，占到5.1％；满意的有59人，占到25.1％。共71人，占样本总数的30.2％。感觉一般的同学有110人，不满意的有45人，很不满意的有9人，共计164人。分析对情感生活不满意的原因，在这些人当中，有29.9％的同学认为是“周围的同学都找男（女）朋友了，而自己还没有着落，觉得在爱情中很失落，自己是个失败者”的原因，有18.9％的同学认为是“上大学了，跟家里的联系少了，有了事也不跟爸妈说了，生活中少了爸妈的支持，总觉得没有人能理解自己”，有50.6％的同学认为是“跟以前的朋友联系少了，上了不同的大学，再打电话的时候，都不知道该说些什么，没有共同的交往圈，也没有了共同的话题”，还有46.3％的同学认为是“在大学，有时候会莫名其妙的感到孤独，寂寞，却不知道该找谁诉说，怎么解决”。除此之外，还有5.5％的同学有着其他的原因，比如“说不清楚”。可以说是处于一种相当迷茫的状态，对于我们大学生而言，这并不是一个好的兆头。

4、人际交往方面

在人际交往当中，对于这一点很满意的同学有11人，占到4.7％；满意的有87人，占到38％。可以说还处于相对满意状态的同学有98人，占总样本数的41.7％。而处于相对不满意状态的同学占了58.3％，分别是一般102人，不满意33人和很不满意3人。寻找令他们不满意这一点的原因，得到的结论是70.8％的同学有“上了大学，同学们都有自己的价值观，有自己的追求，自己的生活，不再像高中时候那么单纯，觉得很难把心交出去”的原因，21.2％的同学有“性格内向，一群人在一起玩游戏时，很难融入到里面，觉得孤独”的原因，有25.5％的同学有“相处时间长了，同寝室的姐妹（兄弟）的缺点都看在眼里，觉得很难跟她们（他们）去沟通，把寝室当旅馆”的原因，有19％的同学有“见到老师紧张，无法跟老师很好的沟通，当看到有的同学跟老师说说笑笑，觉得自己很卑微，在老师与同学的人际交往中感觉压力很大”的原因。还有6.6％的同学面临着朋友圈子太小、不知道自己想要什么样子的朋友等特殊原因。

5、就业与考研方面

对于现如今大学生最为关注的就业与考研方面，有9人认为很满意，占到3.8％；45人满意，占到19.2％。共54人对就业与考研不是很担忧，仅占总人数的23％。同时还有大部分，即77％的同学不满意自身关于这一方面的现状。归结的原因有这么几种：有53.6％的同学“现在还不确定自己未来的发展方向，对未来是考研还是就业感到迷茫”，有30.9％的同学“考虑到自己的实力问题，担心考研考不上，致使压力很大”，有45.3％的同学觉得“现在就业紧张，担心找不到工作，致使压力很大”，有10.5％的同学面临着“现在已经考虑好是考研（就业），但是家长不同意，家里给了很大的压力”的问题。另有4名同学表示面临其它的原因。

总之，对于“就业与考研”这一命题，大学生的现状不容乐观，大家缺乏对自身的长远规划，从而造成了这种局面。

6、校园生活方面

在校园生活方面，有128人感觉一般，占了总样本数的一半。很满意的有12人，占到5.1％；满意59人，占到25.1％。共71人对校园生活抱着满意的态度，与自身心中的校园生活愿景基本符合，共占30.2％。而在不是很满意的人当中，除了感觉一般的128人外，还有32人觉得不满意，4人很不满意，占总样本数的69.8％。这当中，有31.7％的同学觉得“学校的自然环境让自己很失望，没有想象中的那般美好”，50％的同学“觉得校园生活很无聊，校园里的社团活动没有自己感兴趣的”，38.4％的同学“不满意于学校的基础设施，使用起来不方便（如设施少而人多）”，31.7％的同学认为“学校设备不齐全（比如没有游泳池等），不能满足自己的活动需要”，还另有8（5％）人有着自己的原因，如觉得“学校领导对学校的规划与发展脚步不是很快”等等。基于如此多的原因，出现了不满校园生活的现状。

7、校园消费方面

最后一点，在校园消费方面，6人很满意，占到2.6％；63人满意，占到26.8％。总共69人对校园消费不抱有其他的意见，占到总样本数的29.4％。相对的，有126人觉得一般，39人觉得不满意和1人觉得很不满意，占70.6％。其中，31.9％的同学面临着“学校地处偏僻地区，周围没有较大的商场或超市，日常生活消费很不方便，不能满足自己的消费需求”的问题，还有31.9％的同学面临“学校地处繁华地带，物价较高，心有余而力不足”的问题，45.2％的同学则面临“学校内的超市等东西不齐全，不能满足日常的购物需求，需外出购物”的问题。而面临消费偏高等特殊原因的同学有10.8％。

8、总体满意度及提高方式

以上便为各个方面的数据统计和分析，而作为最后总的方面的关于总的大学生生活是否满意的数据是：

表示很满意的有10人，满意的有62人，一般的有123人，不满意的有36人，而对于大学生活表示很不满意的则有4人。以我们总共回收上来的235份问卷为基数，它们分别占到了总样本数的4.3％，26.4％，52.3％，15.3％和1.7％。

而同学们对于如何提高自身对大学生活的满意度都有自己的认识。62％的同学认为“多参加班级活动，跟同学们多多相处，提高自己的交往圈和人际交往能力，弥补情感空缺”，70.6％的同学认为“多参加学校活动，在兴趣之外再发展兴趣和爱好，丰富自己的业余生活，锻炼自己的能力”，71.2％的同学认为可以“多给家里打打电话，跟爸妈聊聊生活中开心或烦恼的事，舒展心情，听取下爸妈等老一辈人的意见”，60％的同学觉得“多跟老师或学长咨询，明确自己未来的发展法方向，取得家里的支持，再朝着目标努力”对于提高生活满意度有一定的作用。除此之外，还有5人是拥有自己的看法，比如“多克制自己，多做有意义、充实的事”等等。

通过对以上的整个问卷的整理分析，可见现代大学生对生活的满意度不高，大多数的人或多或少都会有意见。出于对现状的不满以及对未来生活的担忧，无论哪一方面，同学们都有待于加强自身能力，注意对未来生活的前瞻性和预判，从而提高自己的生活满意度。

而通过这次的调查研究，使我们充分认识到团队的力量，拥有团队意识。一个人的力量毕竟有限，如一人30份问卷就会出现样本容量不够大，但一个团队都整合到一起就能很好的解决这类问题。同时，在调查研究中不能急躁，特别对于数据整理工作，即使再枯燥，我们也应该认真整理数据，争取用真实的数据来表现调查的结果，从而才能得出正确的结论。

第二篇：【发】关于大学生生活满意度调查报告(定稿)

关于大学生生活满意度的调查

10行政管理

【引言】

生活满意度是一个人根据自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估，它是衡量某一社会人们生活质量的重要参数[1]，是心理幸福感的重要组成部分。在过去的十几年中，关于青少年生活满意度的研究已经取得了一定得进展，这些研究主要集中在人口学变量、个人因素以及生活事件与满意度的关系上。通过对现已有研究的综合和分析，虽然过去国际心里学界对生活满意度的研究几乎全部集中在英语国家，而且主要对象是成人，虽然近年来也有一些关于青少年满意度的研究出现，但对大学生满意度的研究较为匮乏！

校园生活满意度是每个学生依照自己选择的生活标准对自己大部分时间或持续一定时期生活的总体认知评估，是衡量学生校园生活质量的总要参数。

大学阶段是一个人身心成长发育[2]的关键时期。 学生大部分时间在校园度过，而这个时期从小学到大学，至少有16年其中大学4年，在大学阶段是同学们重塑自我性格，掌握更多知识，学会怎样为人处世的最关键的时期，大学生的校园生活对他们的健康成长，成熟有不可估量的作用。大学生的内心体验越来越丰富，思想观念不断发展，在人生的关键时期，他们对精神的需求，对爱的归宿，对尊重的需求非常明显，[3]对人生价值的实现充满幻想。但实际上，激烈的市场竞争，加快的生活节奏，巨大的求职压力，全家亲友的过高期望，给大学生带来了极大的压力。现代大学生大多是独生子女，远离家乡求学给大学生带来的不适以及高校心理辅导的滞后，导致大学生心理素质普遍较低，面对越来越打的现实压力和精神负担时，任何一次小小的挫折或困难都可能压垮他们。

大学生活环境的方方面面都影响着大学生对自己生活的认识，生源、性别、年级、专业的差异，学校人才培养方案、老师的教学素质、学校后勤设施都影响大学生的生活满意度。这次问卷调查大学生生活满意度是为了更好了解大学生生活满意度的具体状况，并提出相关意见和建议。旨在进一步提高大学生的校园生活质量及心里健康水平，致力和谐校园建设，为大学生的成长，成才创造条件，提高我们切实的生活质量。

一、调查基本情况

（一）调查背景

根据以往的调查所知，在我国大学校园里,不少同学对自己的校园生活不满，这是一个很严重的问题，因为这不仅反映出学校的相关工作做得不到位，而且同学们也会因对校园生活的不满产生消极情绪，甚至做出消极行为。本应受到重视的这一问题，却在如今的社会上得不到应有的重视。可以肯定地说，尽管之前已有零星的专家学者对其进行研究和分析，但是社会对这一问题的关注程度仍不大。

上大学是很多人的梦想，他们都憧憬着大学校园的生活，然而当他们进了大学后才发现大学生活并非所想的美好，取而代之的却是对校园生活的不满，大学生是十分宝贵的人才资源，他们对校园生活的体验和感受,与他们的学业和成长密切相关。我们通过对他们的生活满意度的调查，统计出结果展现给广大大学生，并希望能引起学校对这一问题的关注，帮助大学生认清自身现状，及时调整心理状态，以积极的心理状态去适应当前的社会环境。

（二）调查方案设计

本次调查的对象是湖北大学本科在校学生，据我校学生实际资料，拟采用抽样调查的组织方式，样本量为450人。我们采用分层抽样调查方式，为了让这次调查更显得真实可信，更具研究价值，具体为：①对我校各院系先选取分层抽样的方法：根据各个年级的学生在学校生活时间长短的不同，生活满意度也会有所不同，我们采取分层抽样的方法，分为大一、大二、大三、大四四个层次。②针对每一个年级的学生采取非随机原则。调查方法是对于每位被调查学生采用问卷访问法和面谈法。具体为：①问卷留置法：先把问卷发放给每一位被调查的学生，然后在规定的时间内进行回收。也可以灵活掌握，如果被调查者有充足的时间现场回答完问卷我们可以立即进行回收，保证回收率；②面谈法：根据一些有问题的调查问卷我们可以进行面谈法保证本次调查的准确性。我们的调查从20##年6月20日开始到7月3号结束。从课题的确定，到问卷设计，问卷发放、回收，数据统计，数据分析，历时两周的时间。调查的内容与项目主要包括以下几个方面：

（1）被调查学生的基本情况。主要项目包括学生的学科、年级、性别等情况；

（2）被调查学生对教学的满意度情况。包括对所学专业、教学设备、教师教学、学校学风的满意度调查；

（3）学生对后勤的满意度测评。包括学生的住宿条件、食堂伙食等方面的情况；

（4）学生对学校管理满意度调查。包括对学生管理状况和决策是否征求意见的情况；

（5）学生对课余生活的满意度调查。包括参加班级、院级组织的各项活动和学生组织等。

（三）调查过程说明

二、调查数据结果及解析

（一）调查样本的基本情况

表1 你的性别

根据统计调查结果显示，得知本次调查以51.0%的男生居多。

表2 你的学科性质

根据统计结果分析，鉴于分发问卷的楼层为文科性质的楼层，因此此次调查样本中文科性质为主，为57.56%。

表3 你所在的年级

根据此次调查结果显示，主要以大一，大二，大三为主，因大四学生几乎很少在学校，不易采集样本，再者大四学生即将离校，对本研究的作用不是很大。

（二）调查结果

学习方面：

1、在大学选择一个好的专业是十分的重要，它关乎到我们以后的工作选择。受访大学生对自己所选专业，大部分同学（211人）都持比较感兴趣的态度，只有少数的（30人）是很感兴趣的，甚至也有相当数目的（166人）同学对自己所学专业不感兴趣，还有36人对专业很不感兴趣。

学生来源与对现在专业满意度的分析：

学科性质与对现在专业满意度的分析：

2、谈到自己参加学校和班级组织的各项活动的情况时，有73%的同学很少参加活动；有10%的同学经常参加组织的活动；当然，也有少数的同学到现在还从来没有参加活动。很少参加活动与从来不参加活动的同学原因集中在没有时间和活动质量太差。

您很少参加或从不参加学校活动的原因是什么？（多选题）

A选项（没有时间）——285人，约占总调查人数的64.3%

B选项（没有兴趣）——130人， 29.3%

C选项（没有收到通知）——135人， 30.5%

D选项（活动质量太差）——163人， 36.8%

E选项（其他）——53人， 12%

3、谈及对学校教学的满意度时，58%的大学生对学校教学满意，也有42%的同学不满意。对学校教学不满意的主要原因集中在作息时间安排不合理以及课程内容枯燥。教师的教学质量直接关系到学生的接受知识如专业的好坏，而其原因是多方面的。一是我校师资力量偏弱，一节好课，不是机械地死板地照课本授课，而且老师与学生共同参与，包括情感与智慧的交流，这样才能给学生启发，是学生想要学，主动学。优秀的教师都会精心的备课，在课堂上全新的投入和灵巧地运用教学手段包括用幽默风趣、平易近人的风格。二是今年以来，我校作息时间安排很不合理，尤其对于大三学生来说，每天几乎都是满课，可以自由利用的时间屈指可数，作息时间的不合理已经让很多人苦不堪言；三是教学中存在着一个很大的问题就是大班教学，班大人多，老师在上面讲，学生在下面玩，安排不合理，但这是没有办法的，说明我校师资力量存在数量上的不足。

4、在对学校学风是否满意中中，有40%的同学认为自己很满意；但是有60%的同学觉得不满意。不满意的原因集中在考试作弊现象严重以及课堂纪律差。

您认为学校学风存在哪些问题？（多选题）

A选项（缺乏安静的学习环境）——134人，约占总调查人数的30.2%

B选项（学生的学习热情不高、态度不好）——227人， 51.2%

C选项（考试作弊现象严重）——344人， 77.7%

D选项（课堂纪律差）——246人， 55.5%

E选项（其他）——62人， 14%

生活方面：

1、学校的公共设施，例如：实验室、教室等，感到很满意的只有12.5%；也有20.5%感到不满意，有15%的感到很不满意，而感觉一般则跟感觉满意的相同，都有25%。导致不满意占最多份额，我觉得是因为图书馆虽然藏书量很大，但找书难，很多在网上查得还在馆的书籍却找不到；存在着同学们乱放书籍、可以破坏书籍的情况；自习室和图书馆提供自习的座位很多，但每到考试前期则基本需要一大早去才可能找到位置自习，因为占座的情况很普遍，只有少数同学能做到“人走书也带走”，大部分还是留下书籍占座，造成资源的浪费。运动场管理制度还不完善，部分运动场地老旧，容易造成运动损伤，学校的游泳池不对大众学生开放等等。

2、住宿方面的问题是大家最为关注的问题，原因在于宿舍的环境问题与大家的学习生活等切身利益息息相关。总体情况是一般跟不满意的占有较大比例，分别为29.7%和34.3%；而详细情况则如图表所示。我发现，宿舍楼中存在许多让大家生活不便的问题，宿舍分配不合理，有较大部分班级学生宿舍分配较分散，不利于日常生活交流和学习；垃圾桶不足够使用，每到夏天，很多人选择打包饭菜回宿舍吃，导致饭盒过多，垃圾桶堆放不了，很多掉到地上，弄脏地面不雅观之外还容易产生异味，滋生蚊虫；冬天寝室没有热水，学校公共澡堂存在排队等待现象；夏天大雨期间，宿舍区会泛滥成灾，学生日常生活深受影响等等。

3、学校的饮食条件一向是学生关注的热点问题，这切身关注到自己的健康问题，每个人都希望学校的食堂干干净净，菜式多样，经济实惠。但在这次受访中，仅仅有27.1%的同学对食堂饭菜表示满意；更多的是不满意，占到了72.9%。以下是对食堂伙食不满意原因的分析（多选题）

您对食堂伙食不满意的原因是？

A选项（价格过高）——338人，约占总调查人数的76.3%

B选项（菜肴不合口味）——326人， 73.6%

C选项（饭菜分量太少）——128人， 28.9%

D选项（种类太少）——116人， 26.2%

E选项（卫生条件太差）——255人， 57.6%

F选项（服务态度差）——246人， 55.5%

H选项（其他）——24人， 5.4%

三：结果分析

调查发现，大部分大学生对自己大学生活满意度为一般。造成这一现象的原因是很多同学在高中时代因为学业繁重，在空闲时间受了网上或者杂志关于大学生活描写的误导，很多作者描写大学生活都是以调侃的语气，向读者描绘个他心中理想的大学，受到这种误导，每个人踏进大学之前都会对自己的大学生活有一个理想的描绘。怀着这份美好，进入大学后，很多人都会迷糊一阵子，充分享受突如其来的自由和新奇感。但是在一天天上课，自习后，这种激情慢慢的消退，就开始进入迷茫阶段，怀念高中同学，怀念高中生活。所以有一些师兄说大学一年级往往“不知道自己不知道”，大学二年级就进一步“知道自己不知道”，大学三年级“不知道自己知道”，大学四年级“知道自己知道”。其实，说穿了就是从天上落到地上，从憧憬理想回到现实。每个经历了一段自由自在的大学生活之后的大一学生，基本都会向师兄师姐或者老师表示自己很迷茫，一时迷失了自己的方向，究竟大学是干什么的？自己所选的专业究竟适不适合自己？专业的前途的怎样？用四年时间来读一个自己不喜欢的专业值得吗？……….现在我们都处在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"阶段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁闷的根源，造成对大学生活得失望与不满意，但这也是慢慢长大踏实地的过渡到"知道自己知道"必经阶段。

四：建议

根据被调查学生对我们调查问卷中的开放式问题“您觉得学院最需要改善的是哪方面”的回答，我们总结出了以下几点建议，希望能够通过这些建议来提高我们大学生活的满意度。

1、对学校而言：应尽量改善校园环境及各项制度，为同学们提供一个舒适的生活和学习环境，在提高硬件设施水平的同时，还要注意软件水平的提高。

（1）在后勤服务方面，学校应着力改善宿舍的住宿条件、食堂的伙食质量，完善运动设施，同时要提高后勤服务人员的素质，为同学们提供良好的后勤服务保障。

（2）在教学方面，学校应大力提高教学水平，严肃教学纪律，引进高质量的师资队伍，加强师资队伍建设，提高学校的教学设施水平，同时要加强对学生的教学监管，培养起良好的学习氛围，提高同学们的整体学习水平，让同学们学有所成、学有所用。

（3）在课余生活方面，学校应尽力丰富同学们的课余生活，为同学们提供更多的课余活动项目，让同学们有更多的选择，引导大家参加健康合理的课余活动，比如成立一些具有现实意义的协会或俱乐部，组织一些普遍性的社会活动，定期开展一些实际的社会实践活动等等。除此之外，学校还应该加强对同学们的心里指导，开展一系列的心理救助，尽量解决大家的心理问题，培养同学们的健康积极心理。

2、对同学们自身而言首先应该树立正确的价值观和幸福观，正确对待自己的人生和幸福。要有崇高的价值观，树立崇高的理想，不拘小节；要懂得知足常乐，更应珍惜拥有，学会感恩，担负起自己应有的责任。对于学校现实环境与自己理想的差距，同学们应更多地站在学校的角度考虑，多一份对校方的理解，同时要更多的从自身出发，找自身的因素，而不应该太多埋怨外界的因素。当我们不能改变环境时，我们只能适应环境。对家庭、对父母，同学们要有感恩的心态。

总之，大学生应该以学业为重，努力学习，掌握更多的技能，全面发展自己各方面的能力，提升自己各方面的技能；积极参加课外活动和社会实践，丰富自己的课余时间；积极参加体育锻炼，提升自己的体质，争取成为一名各方面全面发展的大学生，努力实现自己的理想，成为一位有用之才。

参考文献：

[1] Shin D C，Johnson D M. Avowed happiness as an over assessment ent of the quality of life[j].Social Indicator Research,1978,5:475_492.

[2] 黄希庭、郑涌，当代大学生心理特点与教育[M]上海 上海教育出版社 1999，20_01

[3] 陈丽娜，张建新 大学生一般生活满意度及其与自尊的关系[J] 中国心理卫生杂志，2004，18（4）：222——224