学习过程中的反思与提高

时间:2024.3.19

地理课学习过程中的反思与提高

孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”这启示我们要在学习中不断思考、反省,在反思中总结、提高,学生的学习过程更需要经常性的反思。反思是一种积极的思维活动和探究行为,又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。学生在自我学习的基础上,对自己的学习过程进行审视和分析,主动地获取知识,应用知识解决实际问题,促进自身能力的发展。

通过反思可以拓宽思路,优化解法,完善思维过程;更好地理解地理事物以及地理现象的本质和规律,把握地理事物的内在联系,形成新的判断,获得新的知识;使学生得到更充分的发展,为创新的开展打下良好的基础。在学习中,教会学生反思,可以大大提高成绩,培养学生的能力,促进学生的全面发展。从教学实践来看,笔者认为要注意以下几个环节:

预习后的反思——明确目标,提高针对性。这是一种前瞻性反思,要求学生在预习后思考这堂课的重点和难点是什么,运用哪些学习方法,哪些内容已经掌握,难以把握的是什么,自己的困惑在哪里,听课时应注意什么。比如海水运动这一节,风浪和波浪有什么区别?洋流的成因和分布规律是什么?季风洋流和季风环流有什么不同?洋流对地理环境的影响有哪些方面?学生通过这些思考,带着问题去听课,做到了有的放矢,有利于提高学习效果。

课堂中反思——加强合作,取长补短。在听课中,自己原先的理解可能会与老师、学生的思路和角度不同,或者有新的启迪,这些碰撞的产生就需要学生不断的反思。哪些观点更全面、更合理?他人为什么能从这些角度思考?我应该加强哪些方面等。然后通过生生对话、师生对话,进行思维的交流与碰撞、沟通与合作、激发与感染,以达到相互理解、相互协作、相互促进和提高的目的。

听课后反思——巩固知识,加深理解。课堂教学是传授知识的重要渠道,听课效果直接影响学生的学习,而听课后的反思是提高听课效果、增强听课的有效性的重要方法。在每一堂课后,要求学生回顾所学知识,把自己认为比较难理解的问题或同一类型的问题写下来,举一反三,触类旁通,这样获取的知识记忆更深刻。比如山风的成因是跟据山谷热力环流的原理,夜晚山坡空气降温冷却,沿山坡下滑,流入谷底,谷地中心暖湿气流被迫抬升,水气冷凝,成云致雨。地形逆温和巴山夜雨的成因也是这一原理,理解了山风的成因,就理解了地形逆温和巴山夜雨的成因。

在练习中反思——发现问题,深化提高。根据人的记忆规律,在学习初期,知识遗忘得较快,需要及时巩固,因此布置相应的练习就显得非常必要。为提高练习效果,一方面要选择适合学生实际水平的练习题,引导学生思考是否已掌握有关的知识结构;回忆解决问题的思维过程,思考还有没有更简捷的思路和更佳的解题方法,和别人的思路比较,体验别人的思路和技巧,加强自身思维的意识和调节能力。要鼓励学生善于推广、善于引申。当一个问题解决之后,应不失时机地将问题中的特殊条件一般化,一题多解、多题一解,从而推出更为普遍的结论。在做完“北美地形对气候的影响”的练习题后,可引导学生思考如下问题:①影响气候的因子有哪些?②北美可分为哪三大地形区?③影响北美气候的因素有哪些?④北美地形对气温和降水有哪些影响?⑤北美洲地形与南美洲的地形有哪些相同点?两大洲的气候有何相似性?二者之间有什么关系?⑥北美洲气候和亚洲气候有哪些共同特征?这样可以扩大视野,深化理解,从而提高学生的应对能力。

另一方面就是对练习中存在问题的分析和解决。老师要了解学生的思维过程和问题所在,学生也必须明确自己产生错误的原因,并加以纠正。要求学生建立纠错本,把原先的解题思路和正确答案相比较,明白错误之所在,防止类似错误的发生,从而巩固知识、完善思路、提高逻辑思维能力,加强对知识的理解和应用。

考试后反思——加强应用,提高水平。考试是检测学生学习效果的一种手段,也是课堂教学的补充和反馈,考试成绩好坏在一定程度上反映了学生能力的强弱,考试后对试卷进行

认真地分析反思也是增强考试效果的重要环节。⑴思维过程的反思。即思考问题过程中,自己是否很好地理解了题意?是否迅速判断、提取了题干中的有效信息?弄清了题干和设问之间的内在联系?较快地找到了解题的突破口?在解题过程中曾走过哪些弯路?犯过哪些错误?这些问题后来是怎样改正的?⑵解题方法、技能反思。即解题所使用的方法、技能是否合理?有没有更简洁、更准确的方法?改变题目的条件或结论,问题将会出现何种变化?有什么规律?比如地球自转方向相反会带来哪些影响?黄赤交角变大或变小会引起哪些变化?⑶题目立意的反思。命题人想考查哪些知识点?解决这个问题有什么现实意义?还有哪些问题有待进一步解决。⑷考试策略的反思。在考试中是随心所欲答题?还是按顺序做答?或是先易后难?怎样更有利于自己水平的发挥?⑸考试心理的反思。在考试中是否紧张?如何消除紧张?遇到熟悉或陌生的试题时情绪有何变化?如何调整?对今后的考试有何借鉴?⑹错误反思。对试卷中出现的错误,从基础知识掌握、思维能力应用、解题思路和技巧的科学性、非智力因素等方面找出症结所在,这些错误如何弥补?今后如何杜绝重现?通过这些思考,就可以有针对性地加强训练,查漏补缺,使平时的学习更为有效,有助于全面提高能力。

学科间反思——融会贯通,拓展迁移。在文科综合学科的考查中,问题的设计涉及多个角度,客观上要求学生必须对同一问题从不同学科的角度进行思考,形成不同的知识链条,使知识之间交叉融合以便全面掌握。关于“三农问题”,学生要从地理、历史、政治三个学科进行思考,明确我国是农业大国,农业是国民经济的基础。地理学科:农业生产的性质与特点、农业生产的区位因素;世界农业发展的概况和粮食问题。比较中外农业,找出差异,分析市场经济条件下,尤其是在世界市场条件下,我国农业的发展方向。历史学科:我国古代土地所有制形式,各朝代发展农业的措施。建国后,我国农村经济四次调整的原因、内容和作用。政治学科:加深理解生产力与生产关系的规律,一切从实际出发。切实减轻农民负担,维护社会稳定,促进经济、社会的全面发展。通过不同的视角,从不同学科进行反思,构成新的知识网络,从而使学生的应用能力得到提高,思维的发散性、全面性得到强化。

反思后反思——不断超越,日臻完善。在不同的学习阶段,由于知识的积累、思维的层次和外界的影响等多种因素的制约,原有的认识会存在一些不足。只有通过不断的反思,验证,才能找到更好的解决方案。通过不断的反思,找到问题的症结,可以解决存在的一些问题;同时,有可能会出现另外一些新的问题或者是所采取的方法有缺陷,这都要求对原有反思的问题和结果进行新的反思。这些结论是否完全正确?是否为最佳答案?当条件变化时可能又有哪些新的情况?这些结论对今后的学习有何指导意义?只有经过再反思,才能不断超越不断完善,才能真正体现终身学习,在生活中学习,在反思中学习和提高。

总之,在教学实践中不断地关注学生的成长,引导学生敢于反思、勤于反思、善于反思,不断地强化学生的反思意识,创设反思情境,培养学生的反思技能,增强学生的反思毅力,在反思中提高学生的发散性思维水平、学习能力。


第二篇:在学习中反思 在总结中提高


在学习中反思 在总结中提高

                               绥阳县城北小学    程绍荣

这次繁忙而短暂的培训即将结束,回忆多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,联想到哪些看似平凡却蕴含着深深的育人哲理生动案例,让我看到了自身存在的许多不足。当然通过静心学习收获也颇丰,不但自身的业务素质有所提高,而且懂得怎样消除职业倦怠而保持阳光的心态对待工作中困扰,这是一劳永逸的。再次细品所学,现将学习所得总结如下,以期用于现实教学。

在工作中要不断学习、提高认识

通过培训学习,使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度。对于一个小学教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。这使我明白老师与学生一同学习一同进步,做学生的楷模,只有在不断的学习之后我们才能有自信自如地驾驭教学,才能在课堂上做到游刃有余,同时给了自己一个快乐的理由,保持平和之心工作,最终得到学生的信赖与尊重。

知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过专家讲座和阅读材料的学习,使我清楚地认识到阅读教学、口语交际教学以及综合性学习教学的不同要求,他们之间又有联系又有区别,教学是应该注意的采用不同的教学手段。聚集在一个网络平台的各地教师们一篇篇优秀的教案和心得体会,无不体现出他们教学上的独特风格和敬业精神。黄建军老师的《五下〈古诗词三首〉教学设计》闪烁着睿智的火花,清晰的教学思路,新颖的表格式设计,的确让人耳目一新,是大家学习的范本;江小玲老师《口语交际〈珍惜资源〉教学设计》,贴近学生生活,适合孩子心理特点,不但培养学生的环保意识,还通过课外实践活动让学生请留心观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、破坏环境的行为进行制止,把课堂延伸到了生活中。 使我学到了许多教学中学不到的东西。在交流平台中,还有很多老师毫不保留呈现的巧计良策,让我很快就用于自己的实际教育教学中,效果不错,少走了好多弯路,真是“踏破铁鞋无觅处,得来毫不费工夫”。不过对于网络上必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应适合不同学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

二、在教学中要更新理念、提高效率

通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质,也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线,对于一个小学语文教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。交流平台中老师们互相质疑解惑,相互鼓励加油,使我们的学习之路变得并不孤单,专家的引领更是为我们指明了今后努力的方向。

三、在教研中要不断反思、总结积累

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。当我看到《为什么我就不能听学生把话说完呢》《用心塑造心》等案例中的教师对“问题”学生自始至终保持着共情、尊重、真诚的态度时,心里豁然开朗:为什么不给自己一个快乐的理由呢?这些教育案例使我们明白了怎样消除职业倦怠,时时保持阳光心态。作为一个健康积极的教师,更应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。
通过此次学习,我被各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们参加培训的热情所感染,使我更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验,对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

     

跟随国培收获喜悦 

                                                                                  绥阳县城北小学      陈远琴

                                        

 时间如白驹过隙,转眼间国培计划就要结束了,一路走来,痛并快乐着,因为作为一名边远山区的老师我能参加这次国培计划的学习,我倍感荣幸。国培这一学习平台的铺设,让来自四面八方的我们能相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高,给我们再学习、再提高的机会!我感觉到:各地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们参加培训的热情所感染。这种高效网络培训模式,无异于给传统培训模式增添了新的亮点,为教师专业成长开创了新的基地,特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习,为我们提供了学习的方便。因此,在培训期间,每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快,回味这段时间的培训,感触颇深。

一、 国培教育,给我们教师搭建了自主学习的平台。

本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训。这些活动都是我们农村教师所关注的领域,是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。回首这二个月来的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座,我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等,使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标,特别是在每个讨论帖中,汇集了同仁们的精美反思和独到的见解,对我的教学起到了推动作用。

二、国培教育,给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内,而国培行动,突破了传统的时间和空间局限性,打破了文化层次,年龄结构,城乡地域的羁绊,它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习,互相交流,对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议,交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流,在愉悦宽松氛围中,实现思维的碰撞,灵感的迸发,心灵的默契,每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

通过这段时间的学习,虽然很累,但是却很充实。对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤,使我对未来的工作更加充满信心,我将在以后的教学中将所学理论结合到实践中去,不断总结和提高。将各位老师的经验和建议付诸行动,让我的教学工作更上一个新台阶。

             

                    

 廉洁教育进课堂教案设计 

                                                程绍荣     

                        

教学目标

通过活动,使廉正之风走进校园,深入学生的心底,从小培养学生的廉正意识,增强自觉性,树立正确的道德观。培养学生从现在做起,从自我做起,努力提高自己的道德修养,做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子,为他们奠定终身廉洁做人的品德基础 。

教学重难点 :培养谦洁自律的意识,懂得诚信为人。

教学方法 : 讨论、 交流、 评议 等形式相结合

教学准备

收集有关古今中外廉洁自律的故事。

教学课时: 一课时

学过程:

一、故事引入,树立意识

1.  讲述故事《两袖清风的于谦》

2、师:听了这个故事,你想说什么?你还知道哪些这样的故事?讲给大家听一听。

3、交流故事。(如:司马迁拒礼;周恩来无私奉献;包公刚正不阿……)

二、联系生活,辨析行为

1、学生讨论:

一位小朋友看到同学有很多漂亮的荧光笔,他羡慕极了。趁大家都不在教室,他打开了同学的文具盒,拿起笔,自言自语地轻声说起话来:真漂亮啊!如果我有了它们,画的画就更漂亮了!现在大家都不在,我把它们拿走吧!可是,这样做行吗?

2 、师:这位小朋友正在犹豫着,快点告诉他怎么办吧!

3 、小结:这就是我们身边的廉洁。不是自己的东西不能拿

我们不能随便贪小便宜,要做一个廉洁的好孩子。

4、(生交流自已身边的廉洁小故事,如:捡到东西时,购买东西时多找钱,差同学给优秀同学东西让其帮完成作业等情况,师随机点评)

4 、情景辨析,下面的做法对吗?为什么?

( 1 )出示:

①班级图书角的书我很喜欢,但我不能把它带回家。(   )

②老师用来奖励的奖章就放在讲台上,我表现不好,也自己上台去拿一个。(   )

③今天是我做值日班长,我给自己多发奖章。   (   )

④今天是我的好朋友做值日班长,我偷偷地要他多发奖章给我。(   )

⑤又轮到每月的班干部选举了,我事先叫好朋友都投我的票。(   )

⑥我对学习好的同学犯错从来不管,对学习差的同学犯错,我就告状。()

( 2 )小组讨论,然后交流,并且要说明理由

( 3 )师小结:在我们日常生活中讲廉洁,其实就是要我们实事求是,做一个不弄虚作假的孩子,做一个诚实的孩子,做一个有原则,讲信用的孩子。

一起读一读:诚实勇敢、知错能改;自幼廉洁,不贪小便宜;实事求是,公平公正。

三、活动巩固,升华情感

1、举行 《拍卖会》 活动   
(1) 宣布竟价规则:假定每个同学手上都有五百元,最高价买断者得到此品质。

(分别 拍卖 : 第一项品质是“自信”,底价为“五十元” 。第二项品质为“诚信”,底价为100元。)

(2)学生竞价。

(3)请出价最高者说说 为什么买这项品质?  

2、 欣赏演讲《诚信,为人的美德》。  

诚信是中华民族的传统美德,诚信是一种高尚的思想品德毛泽东、周恩来、邓小平、宋庆龄,在这些伟人中,哪个不是诚信的人,其中宋庆龄奶奶是我们最熟悉的,她也是中华民族杰出的女性之一。 在宋庆龄当了国家的副主席后,她诚信的高尚品格仍不变。一次,她去幼儿园对小朋友许下承诺,“六一”儿童节那天和小朋友们一起过节日。可是那天天气突变,刮起了大风,下起了大雨,老师和同学们都以为宋庆龄奶奶不会来了,当她们

失望地望着窗外灰蒙蒙的天时,宋庆龄奶奶的车奇迹般地出现在校园门口,孩子们惊喜地笑了,老师用激动的心情紧紧握住了宋庆龄奶奶的手,宋庆龄奶奶对老师说了一句话:“既然我说了,就得守信

宋庆龄奶奶走了,但她却把一笔无比宝贵的精神财富--诚信留给了世人,纵使时光流逝,这笔财富闪耀着永恒的光辉。 从宋庆龄奶奶的故事中,我们明白了,诚信是诚恳,诚信是守信,诚信是一句承诺,诚信是许诺后的行动,诚信更是 一根坚强不屈的脊梁。

朋友,你想成为一个高尚的人吗?你想有所作为吗?那么,请你首先拥有做人的美德——诚信吧!

3、齐读廉洁童谣:

《八荣八耻拍手歌》

你拍一,我拍一,八荣八耻要明晰。

你拍二,我拍二,爱国爱校爱伙伴。

你拍三,我拍三,服务人民记心间。

你拍四,我拍四,崇尚科学立大志。

你拍五,我拍五,团结友爱讲互助。

你拍六,我拍六,做事诚实不能丢。

你拍七,我拍七,参加劳动要积极。

你拍八,我拍八,自觉遵纪又守法。

你拍九,我拍九,克服困难争上游。

你拍十,我拍十,知晓荣辱会做事。

四、总结:

师:今天,跟同学们一起开展了这个有意义的活动,让我感慨万千, 一个有信誉的人,面容上有自尊,目光里有自信,行动中有把握,生活中有朋友。 愿诚信的种子撒满你们心的空间;愿廉洁之花开遍我们大地。 让我们从小学做人 ,做一个诚实守信,堂堂正正的人。 老师相信在今后的生活中、学习中也能看见你们用实际行动更好地实现自己的诺言。有信心吗?

板书设计:

以廉为本,诚信做人

诚实勇敢

知错能改

自幼廉洁

我要做到: 不弄虚作假

不贪小便宜

实事求是

公平公正

教学总结

对学生进行“敬廉崇洁,诚信待人”的教育,是 一项功在长远的启蒙养成成教育 ,要想做到廉洁诚信,就要从生活中每件小事做起,从现在做起。通过今天这节课,学生时明白怎样做才是廉洁、明白诚信待人的重要性,从而使同学们认识到“廉洁”对社会发展的重要。课后,同学们热情高涨,一致渴望学习历史上的廉洁人物,把他们当作生活中的榜样,下决心要养成良好的行为习惯和建立健全人格品质。

                                                                    2012.12.

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