新疆财经大学

实  验  报  告

课 程 名 称：     社会调查与实务  

实验项目名称：   社会调查方案设计 

姓        名：        许星        

学        号：    2011100397      

班        级：     统计11-1       

指 导 教 师：                       

20##年   4 月

新疆财经大学实验报告

    新疆财经大学作为以财经专业为主的高等院校，其统计学学习的意义更加显著。但目前新疆财经大学部分学生对统计学学习兴趣不高，影响了新疆财经大学本科教学质量的提高，形成这种现象的原因是多方面的，那么到底是什么原因形成了面前学生学习统计学的积极性，需要进行科学有效的调查研究。那么请您结合学过的知识，科学定义统计学学习兴趣的定义及定义所涉及到的范围。设计一份科学的调查方案，设计过程中请注意内容结构、变量的操作化、问卷的设计、调查实施的可行性等内容。

第二篇：学风调查

关于我校学风调查报告

学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。因此加强学风建设历来是许多高校工作的重中之重。我组为此展开了一次小型的调查。

我校学风现状

（一） 总体评价

关于我校学风调查，此次我小组共调查了36份样卷，共收回了30份，主要针对各系不同学生进行调查。 从这些统计数据来看，目前我校学生对学校的学风状况持基本肯定的态度，与此同时，有26.7%的同学认为学风状况不好。也有63.3%的同学认为学风状况与学校管理、周边环境等有着相当的关系，这说明加强我校的学风建设还有相当大的施展空间。

学习目的 有45%的同学希望在大学阶段能够全面提高自身素质，有14%的同学就为了混个文凭，有10%的同学是为了尽孝，又有33%的同学是为了提高能力完善人格，有46%的同学是为了找份好工作。

学习态度 据调查结果显示，有56%的同学认为班上同学在上课时常常有玩手机、看小说、打瞌睡、小声说话的现象；30%的同学是觉得有时候；仅仅只有33%的同学认为是少数同学偶尔有。大多数同学的学习态度是不端正的。

（二）影响因素

学风建设，老师和学生都要参与到整个教学过程中，学风的状况也是在教与学之间才得以彰显。我们又在学习态度、时间支配、考风考纪等方面的问题做了调查和统计。

时间支配 在学习时间的安排上，选择上图书馆或者到教师看书和上网的同学是一样多的，绝大多数人是选择发展自己的兴趣，仅只有一人选择娱乐、消遣、恋爱女友。

考风考纪 在接受调查的同学中，有16%的同学作弊是为了拿高分，获取奖学金，有73%的同学认为考试作弊是为了过关就行，有36%的同学认为考试制度不合理，也有23%的同学认为学校对作弊不严格处罚助长了作弊的风气。所以学风与考风是相辅相成的关系，而相当一部分同学对考试不正的观点和态度，在一定程度上也影响了学风的状况，期中对人作弊的态度发人深省。

学风现状的分析

学生因素 首先，学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负面影响。其次，有很多同学不懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。

学校因素 1、学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。2、有的授课教师缺乏责任心，只教书不育人，讲课时方法陈旧，只管自己上课、不管学生的应用，课堂纪律管理松散。3、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。

社会因素 就如今社会而言，强调自我等观念，对大学生的思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。此外，职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。

建议和措施

1、加强引导，帮助学生端正学习态度。调查显示，有近一半的同学认为学风好坏最主要的原因在于学生自己，有49.65%同学认为学校应该引导学生把关注的热点放在学习、加强自律上。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。

2、加强管理，营造良好的学习环境。大部分被调查者认为：努力营造一种轻松自由的学术氛围，能够有效地改善学风。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。

3、增进老师和学生间的交流。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆

走”。另外，辅导员老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。

4、以好的班风和寝室风气影响学风。同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。

学风建设是一个系统工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶。

组员：

周艳钧、严莹、杨亮 负责统计，写报告。

孙婷婷、任炳旭、杜睿 负责调查 统计

工程系物业2班