2013至20xx年上学期教学质量分析与反思报告

槐树林特场中心小学 教务处

20xx年1月12日，按照县教育局的统一安排，我校对一至六年级进行了统一质量检测，学校之间交叉监考，学生混合座次，流水阅卷、统一登分，圆满完成期末考试。近年来，我校深入贯彻郧西县教育局的工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过全体师生的共同努力，我校成绩硕果累累。

语文成绩四个班都名列前茅，其中，五年级和六年级的名列第一，平均分比第二名超出2分多。数学成绩五个班都进入前六，其中刚上岗三个月的余芳老师所带的五年级成绩全县第二。英语、品德和科学成绩与上学期相比都有非常明显的进步，朱红燕老师的六年级英语、马良和老师的五年级科学和刘会吉校长的六年级科学都取得了非常好的成绩。

这些成绩，是老师们在讲台和学生身上洒下的汗水的结晶；是老师们起早摸黑、孜孜不倦的拼搏的果实。为了学校能够走出一条属于自己的特色之路，现就本次考试过程中出现的问题及考试结果做一分析汇报，具体如下：

一、考试成绩数据

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二、总体情况分析

1、语文方面：通过对试卷的分析，结合平时的教学情况，学生对书上的一些基本知识，如生字、成语、课文的内容等，除极少数比较差的学生外，大多数学生还是掌握得比较牢的，一些难度不大的能力题，如选词填空、把句子写完整等，学生的正确率还比较高。

2、数学方面：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。从整体来看，我校大多数学生的基础知识掌握得还比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能，学生计算能力基本过关，对数理、概念这些抽象的知识掌握较好，。在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生基础知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。

3、英语、科学和品德学科：试卷内容包含比较全面，涉及知识面也较广。不仅局限于课本上的知识，还考核理解运用的水平，充分体现了学科特点。从试题来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，

三、存在的问题

虽然各年级、各学科的成绩进步都很大，也有的年级或学科成绩有所下降，通过本次检测，也暴露了不少问题：

（一） 语文

1、审题能力需要加强。不少学生在答题时没有认真看清楚题目的要求，或者没有认真思考要求。

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2、还有个别学生基础知识不过关，知识积累不够。如学过的汉字不会书写、写错别字、模仿词语、近义词和反义词等。

3、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，特别是给句子编号组成短文。究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始回答问题。联系上下文理解词语意思，稍有难度的，学生都不理解；三是学生答题缺乏原文意识。

4、个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。

5、特差生教学不到位。由于种种原因，存在着一些特差生，对这部分学生的教学，还有一些不到位，造成整体成绩下降较大。

（二）数学

1、学生学习习惯不好，随意性大。如审题不清，“验算”两字不写，缺少括号，竖式计算横式上不填答案等，主要是教师平时要求不严。

2、计算能力不强。不少学生口算、估算水平不高，又依赖口算去解决问题，怕动笔去计算，因此错误较多。

3、教学中可能存在重结果，轻过程的情况，因此学生头脑中难以真正理解概念，难以建构知识体系，容易混淆概念，用概念或已学知识去解决实际问题时，学生就很难将知识进行灵活运用。

4、学生动手能力不行。主要表现在操作题，教学中教师教师也知道操作很重要，但缺少课堂机制，往往课堂很热闹，学生很积极，但收效甚微。

（三）英语、科学和品德学科：

我校自一开始，平时教学抓得紧，落得实。但由于学生、家长普遍觉得学好语文、数学就可以了，对其它学科不太感兴趣，加上学生也是边学边忘，课后学生又不愿及时主动地去复习巩固，课本知识掌握得还可以，再加上条件限制，学生对于课外知识了解得不多。

四、分析教学现状及主要原因

造成这种情况的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面：

（一）教学行为影响教学成绩的提高

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1、教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。

2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

3、信息技术手段运用不够。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。

4、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。他们学习困难的原因是多方面的。有的教师是力没少出，但效果不明显。

（二）校本教研流于形式

学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。

（三）教学常规落实不到位

表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。

（五）学生状况

一是受读书无用论的影响，大多数学生学习积极性不高。

二是家庭教育的隐性缺失。 由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有 4

些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长也不闻不问，或说管不了。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中都有学困生。

三是学生学习的主动性不强。大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。

五、今后教学设想及对策

根据我校教学工作的现状，我们在今后的工作中，要做好以下几项工作： 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。

1、认真备课，设计最佳方案。在课堂教学前，教师先要吃透教材，然后翻阅各类教学参考书，最后根据结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。

2、切实改进课堂教学。使教师尽快转变角色，成为学生学习的指导者、参与者、合作者，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习，对于学生懂的，教师则坚决不讲。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。教导处、教研组要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短相得益彰。

3、突出学科的性质，建构好学生的知识体系。组织教师进一步做好上学期的试卷分析，反思自己的教学，找出自己教学的薄弱环节。扎实开展好集体备课活动，发挥骨干教师的引领作用，进一步研究教材，针对不同学科的特点，扎实上好每一节课，要培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法。

总之，我们将进一步分析各个年级、各门学科的情况，针对不足之处，采取有效措施，加强学科之间的配合意识，努力使我校的教学工作有所突破。

20xx年2月16日

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第二篇：20xx碾坝小学教学质量分析报告

碾坝小学教学质量分析报告

教学质量是学校的生命线，是教育的尊严，是教育的灵魂，是学校生存与发展的关键。近年来，随着国家对教育投入的加大，我们的办学条件有了很大的改善，为教育事业的持续发展奠定了良好的基础。我们学校深入贯彻教育局工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过我们学区全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。为了总结经验，全面了解我们学校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后教学工作的改进，组织教研组开展分析讨论活动充分发表各自的意见建议。现将我们学校的教学质量分析如下：

一、教育教学现状

我们现有完小2所，教学点3所，共有学生800人。现有专任教师57人，工勤人员2人。其中，最大年龄56岁，最小年龄23岁，最高学历大学本科，最低的高中毕业。从整体上看，小学教师年龄及学历差距很大。从学历结构看，绝大部分在岗的教师，都接受了不同层次、不同程度、不同形式、不同内容的培训，教师的专业水平有了稳步的提高，基本保证了学区教育教学工作的正常运转，但音乐、美术、英语三科缺少专业教师。再者三所教学点都是年龄偏大的老教师任教，专业水平仍然偏低。教师队伍中有的受过正规高等教育培养，有的是没有受过正规培养就进入了教师队伍。这样的教师结构制约着我学区教育的发展。当然，

在民师中，也不乏有师德优秀、教学成绩显著者，他们在稳定和推动农村教育发展，在实施义务教育工作中，功不可没。但是，从整体来说，有相当一部分教师专业学科水平低，教育科研能力弱，视野狭窄，教育教学能力差。

另外由于受当地经济因素的制约，致使我学区硬件建设跟不上，办学条件较差，基础设施较差。目前中心小学没有阅览室，没有实验室，学生宿舍紧缺，没有正规的食堂

三是学生没有养成良好的学习习惯，缺乏吃苦精神，优秀学生少，学困生比较多，学生家长觉悟低文化素质不高，不能对子女进行很好的家庭教育，有相当一部分学生是留守儿童，缺乏父爱母爱，性格孤僻，情绪消极。

正是由于上述现状的存在，形成了我学区教育教学质量与本县同类学校相比处于中上水平这种局面。

二、主要成绩

1、几年来，课改以它蓬勃的动力走进了校园，走进了师生的生活，全体教师在课改实施中付出了智慧和汗水。学校沐浴在新课程改革阳光下的同时，课改也给学校带来了巨大的变化：学校特色逐渐彰显，教师素养不断提高，学生素质全面发展。新课程开始为广大教师所接受，被社会家长所认可。学校所取得的成绩得到上级的肯定。

2、成绩分析说明，一年级共应试学生138人，语文及格率57.2%，数学及格率63%，品德及格率59.7%，二年级共应试98

人，语文及格率90.8%，数学及格率86.7 %，品德及格率96.9%，三年级共应试88人，语文及格率93.2 %，数学及格率76.1%，品德及格率98.9 %，科学及格率50 %，英语及格率77.3 %，四年级共应试85人，语文及格率96.5%，数学及格率82.4 %，品德及格率100%，科学及格率78.8 %，英语及格率81.2 %，五年级共应试86人，语文及格率100 %，数学及格率79.1 %，品德及格率97.7 %，科学及格率90.7 %，英语及格率59.3 %，六年级共应试84人，语文及格率100 %，数学及格率57.3 %，综合及格率96.9 %。低年级学生班额大，年龄小，缺少家庭指导，教师施教比较吃力，学生一年级三科成绩低， 四五六年级学生的推理判断能力弱，数学成绩偏低。学生间，班级间差异较大。但经教师辛勤的努力 ，在全县组织的六年级毕业会考中有两名学生获得了全县前十名的好成绩。

3、 近年来，我校积极开展教研工作，鼓励教师选题研究，通过在运用职称评定、年度考核等手段的应用，教研工作去得了丰硕成果。我校教师蹇菊英获得了全县教学技能大赛二等奖。在教学研究方面，教师在国家级刊物发表论文5篇、省级刊物10篇的优良成绩。

4、常规常抓不懈，养成教育有成效。学校制订了相应的规章制度，以规章制度来约束学生，学生的行为规范比以前有明显好转。学生之间，班级之间在文明礼貌方面，在自觉学习方面出现了争先恐后的良好局面。

三、主要措施

（一）、 优化育人环境

这学期，在上级领导的关心与指导下，学校加大力度，加大投入，在校园环境建设上开拓创新，使学校环境焕然一新。

1、新修了水冲式厕所，改善了卫生条件。粉刷墙壁5000余平方米。彻底拆除了危房、危墙，消除了安全隐患，校园整齐划一，焕然一新。

2、 校园文化建设。学校充分利用利用每一米围墙，每一段绿化带，每一块墙壁，每一个垃圾箱，用文明礼仪歌、励志语、警示语、标语等方式对学生进行教育，校园文化氛围浓重，学生在举手投足中受到了教育，在时时处处受到了熏陶。

（二）、做好德育工作

1、狠抓行风建设，创设良好的德育氛围。组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》，结合实际写出了心得体会，思想觉悟的提高，涌现了许多师德标兵，如县级标兵崔荣忠、雍梅、郑兴瑜、金翠兰、杜成豪，乡级标兵贾定虎、杨世奎、郑雪梅、蹇菊英等。

2、把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。我们把培养学生养成教育作为重点，从基本礼仪入手对学生进行教育。

3、每周一次的国旗下讲话，切合学生实际对学生进行多方面教育。

4、在“以人为本，以爱育人”的教育理念指导下，广大教师把育人放在第一位，教师以身作则，关爱每位学生，不放弃任何一个学困生。

5、学校规定三至六年级轮流主办报栏，开展有关法律知识、安全教育、禁毒常识等宣传活动。每班学习园地定期更换有关内容。

（三）、重视教学常规管理，向过程要质量 。

1、我校向管理要质量，向科研要质量。依法治校，从严治校。认真实施《小学教学常规管理暂行规定》，建立健全了各项规章制度，责任明确，分工到人。配备了多媒体教室为教师创设了改革创新的平台。不断提高教师的理论和业务水平，加深了对新课改的认识，加强教研教改，面向全体，发挥我乡中心小学的示范作用。

2、完善教学质量激励机制。我乡的教学管理除了有刚性的评价方案和制度外，还有荣誉激励机制、经济激励机制、情感激励机制，充分弥补制度管理的不足，使教学管理更加科学、更加完美。

3、我校实施目标责任化，教师争先创优。重抓德、勤、业绩，严格管理，激活了教师的积极性。我校充分利用政治学习、业务学习的时间，组织教师认真学习有关文件精神以及教育教学的文章，汲取先进的教学理念和方法。

4、全面关心学生的成长，为学生全面发展创设良好的环境。

学校坚持“两操一课”，课外活动尽量满足学生的意愿，参与率达100%，学校举行了队列与广播操比赛活动，参与率100%。为强化学生养成教育，结合我校实际拟订了《学校文明示范班级评比标准》、《小学生礼仪常规》、《寄宿生日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》。以规章制度来约束学生，学生的规范行为规范比以前有明显好转。学生之间，班级之间出现了争先恐后的良好局面。

5、积极转化学困生。我校要求全体教师对学困生的转化工作必须做到，批语要得当，为他们创造成功的机会，注重家校联系，并做好家访工作。

（四）、做好安全教育工作。

安全责任重于泰山，学校常抓不懈。尤其是学校自始至终坚持门卫值班制度，教师轮流门卫值班，确保学生校门出入安全，同时对住校生，也安排教师晚上轮流值班，防止学生打架斗殴，夜晚偷翻院墙，保证学生晚上的安全。因此学校没有出现什么安全事故。这是得益于学校对安全工作做的及时到位，积极采用“安全第一，预防为主”的原则，及时消除各种安全隐患，为全面开展教育教学工作创造一个良好的环境。

（五）、做好学校的财务和财产管理工作。

1、我校严格执行国家教委《关于中小学财务制度》，严格按照上级规定绝无乱收费现象。同时我校控制不必要的开支，把有限的资金用于改善办学条件。

2、校务公开。我校成立了校务领导组，凡上级分发的文件、评优、评先、学校财务支付和教师学生有切身利益的均上会讨论决定。

四、存在的问题和今后的打算

1、部分教师教学观念比较陈旧。

部分教师的教学观念仍然比较陈旧，教学方法有待于进一步改进，课堂教学效率不高。“向40分钟要质量”是我们每个老师都知道的口号，但要真正落实，在观念和行动上还有很大差距。在随堂听课或教研课中，我们发现有的老师上课泛泛而谈，教学目标不明确；“满堂灌”现象依然存在；老师的“讲”占去了学生课堂练习的时间；作业布臵机械重复，对练习册盲目依赖，缺少有针对性的、系统性的作业设计……有的甚至错误地认为“向堂课要质量”就是不要课后辅导。教师工作缺乏内驱力，只求“保底”，不求突破，学校部分学科缺少专职教师，现代技术装备不能很好发挥作用。部分老师在工作上只求过得去，不求过得硬。较多的老师对待教学工作只求完成，不求完美。

今后的打算：

（1）、要进一步加强课堂教学研究，倡导教师静下心来钻研教材，把握教材的重难点、知识点，把精讲精练落到实处。

（2）.倡导有个性的作业设计，系统分类的复习指导，反对题海战术。对学生作业做到堂堂清、日日清，并倡导面批。（3）.要正确处理好课堂教学与课外辅导的关系。既要提高课堂效益，

也要加强培优补差的个别辅导，让不同程度的学生都能有所提高。

（4）、加强校本研究，对教育中的热点、难点、疑点问题进行充分论证，在交流、切磋中加以正确地引导，对提高质量达到思想上的统一。

（5）、加大培训力度，创造机会，让更多的教师走出校园，开拓眼界，引进先进的教学理念，改进陈旧的教学方法。促进学校与外界的交流，更好地“引进走出”，激活校园，激发教师工作积极性。

2、常规教学工作管理

（1）.认真落实各科课程授课进度，制定出切实可行的授课计划，学校将对各学科的质量及进度进行抽查。教师应按课堂的规章制度上好每一节课，不能出现乱堂现象。

（2）.常规检评工作。对教师的备课、作业的批改、培优辅差情况、课堂教学实施情况、学生考查情况，做不定期的抽查，评比。各项检查要求：①教师备课：要做到提前备课；备课环节要齐全，必包含教学重点难点、教学过程、教学反思。其中教学过程可写得简单点，教学反思可按章节内容在完成教学后写一次，全学期不定期抽检。②、学生作业及批改：学生作业的布臵与批改，要求作业布臵量适当，质要高，难易搭配，课堂作业实行全批全改。数学要加强学生的思维训练，根据学生的实际情况，做到优等生每天有思考题做，后进生有基础训练。语文从低年级

起，切实抓好写话和作文训练。英语科重点抓好单词及词组的过关训练。全学期不定期抽检。③、培优辅差：重点做好对后进生学习情况的跟进记录。要保证辅导时间，定好辅导对象，做到每次辅导有所侧重。教导处不定期检查后进生的学习情况。④、课堂教学实施：学校领导组与教研组长作随堂听课。教导处不定期召开部分班级学生会议，了解上课情况。⑤、学生考查：教导处对期中、期末考试作统一的安排（教师要注意教学进度的调控）。每次考查必须严肃考纪。考后要认真总结，认真反思这阶段的教学。

（3）、开展教师互相听课活动。强化听课。适当加大听课量，做到听后要认真评课，让听者、教者都各有所获。本学期要教师听课不少于10节，除安排参加听评课活动外，请各位教师自行互相听课。请做好听课记录。

（4）. 发挥教研组作用。教研组长的主要任务是：①制定本学期教研活动计划。（语文教研组和品德教研组在每周2组织该科任教师开展教研活动、数学教研组和科学、英语教研组在每周4组织该科任教师开展教研活动。）要注重全体性（尽量做到全体教师参与）、实效性（结合学校实际）、可操作性相结合。本学期开展的重点内容是：学生学习习惯的形成、优化课堂教学提高教学质量。②组织全学区四年级数学抽考，奖励前十名学生。③组织校内优秀课的听评活动。

（5）、各班要抓好学生良好学习习惯的形成。本学期的重点

是：思想教育、上课纪律教育、考试纪律教育、按质按量按时完成作业教育。

（6）、组织召开学生家长会，可向家长反映学生学习情况及提出相应的要求，让家长努力配合，尽心教育子女。各班主任要完善好家长的联系的通信方式。

（7）、做好学生作业收交情况以及学习情况的记录。建议各班为每位学生建立一个作业收交、学习情况的档案记录，定期在班内公布督促学生按时完成作业，让学生发现自己的进退步情况。

3、抓学风。

学习态度、学习习惯、学习能力等的差异造成了学生学习成绩上的较大差异。根据老师反映与校内调查显示，每个班级都有不能按要求完成作业的学生，有的学生作业质量较差，甚至有抄袭作业的现象。语文阅读写作能力不强，英语听力较差，数学解决问题的能力较差……我们要进一步加强学风建设，重视学生思想教育、学习目的性教育，端正学生学习态度，培养学生良好的学习习惯，努力营造积极向上的学习氛围，切实提高学生学习的自觉性和主动性，激发学生学习的内驱力，从而有效提高质量。

打算：1.抓养成教育。要关注细节，规范学习行为，从书写工整，格式正确，按时交作业，书本文具勤整理、放规范，上课回答问题先举手等这些细小的习惯抓起。针对学生完成回家作业不理想这一现状，采取“一查二评”，老师、家长每天检查学生

完成作业情况；每周对学生完成作业情况进行统计、评比。对不同基础和能力的学生在完成作业的数量和质量上提出不同的要求，以良好的作业习惯培养来促进学习的进步。2.要大力开展好书香校园建设，开放学校阅览室，培养学生良好的阅读习惯，从而拓宽学生知识面，加强对知识的积累和应用。3.要创设浓郁的学习氛围，通过加强班级文化、校园文化建设、各类少先队活动等，让学生受到潜移默化的影响，在参与中提高学习的兴趣，得到多种能力的锻炼和提高。

校外教育

（1）、我乡盛行外出打工挣钱，家长不重视对孩子的教育，家长的家庭教育观念淡薄，社会教育资源相对匮乏。父母的文化程度以及对子女的学习关心程度也影响着学生的学习，较多的家长以“我们不懂的，全靠老师您了。” 把对孩子的教育完全推给了学校。在社会教育这一方面，近年来，随着新农村建设的有力推进，社区资源也日渐丰富，但学校和社区之间还没有建立相对稳定的机制来开发和利用好社会资源。教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同努力，如果仅仅靠学校，这样的教育是不理想的。

今后的打算：我们无法选择学生，也无法选择家长，但我们可以通过学校自身的努力，来弥补家庭教育和社会教育的不足：

1.通过家访、电访，与家长多进行沟通。2.举办家长会，提高家长对家庭教育重要性的认识，并通过讲座等途径向家长传授科学

家教的知识。3.有效地开发利用好社会资源，优化课程建设，促进教学质量的提高。

提高质量是一个系统工程。以上是学校目前存在的较为突出的问题，我们要在每个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时、有效地采取措施，进一步转变观念，完善管理，优化师资建设，改进教学工作，加强学风建设，密切校外教育，坚持不懈地致力于教学质量的提高，为办人民满意的教育作出我们应有的贡献。