教师招聘考试各省多套试题绝对全(9600字)

发表于:2020.9.8来自:www.fanwen118.com字数:9600 手机看范文

教育公共知识

全真模拟试卷(一)

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。每小题1分,共30分)

1.教师要充分调动学生学习的积极性,引导他们生动活泼地学习,使学生通过独立思考,积极探索,融会贯通地掌握所学的知识,提高分析问题和解决问题的能力。这属于教学原则中的( )。

A.启发性原则 B.理论联系实际原则

C.因材施教原则 D.巩固性原则

2.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的( )。

A.实验法 B.演示法

C.引导法 D.参观法

3.教学活动的基本组织形式是( )。

A.个别教学制 B.班级授课制

C.分组教学制 D.道尔顿制

4.在整个教育系统中,居于中心地位的是( )。

A.管理 B.德育

C.教学 D.服务

5.“原罪说”认为,任何人天生即是有罪的,他们的罪先天地来自其祖先,这种主张属于( )。

A.遗传决定论 B.环境决定论

C.辐合论 D.起源论

6.现行的初等义务教育在( )时期开始普遍实施。

A、第一次工业革命基本完成

B、第二次工业革命基本完成

C、第三次工业革命基本完成

D、信息革命出现

7.教育学成为一门独立学科的标志是( )

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、康德的《论教育》

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、杜威的《民主主义与教育》

8.下列属于教学过程的中心环节的是( )

A、引发动机

B、领会知识

C、巩固知识

D、运动知识

9.下列哪一项属于新课程改革中提出的课程"三维目标"?( )

A、知识,智力,能力

B、基本知识、基本技能、基础性学力

C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D、知识,智力,情感

10.某工厂招用九年级在读学生王某为员工,此行为( )。

A.违犯《教师法》 B.违犯《义务教育法》

C.触犯《未成年人保护法》 D.触犯《刑法》

11.德国教育家赫尔巴特针对教育目的提出 ( )

A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想

12.广义的教育制度是指 ( )

A.社会教育制度 B.高等教育制度 C.学校教育制度 D.国民教育制度

13.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )。

A.行为系统 B.意识特点

C.综合心理特征 D.品德与修养

14.对违反学校管理制度的学生,学校应当予以( )。

A.开除 B.劝退

C.批评教育 D.记过处分

15.在学生伤害事故处理中,学校责任适用的归责原则是( )。

A.公平原则 B.无过错责任原则

C.严格责任原则 D.过错责任原则

16. 下列哪项主张体现了启发性教学原则?( )

A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新

17.通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈,进行的评价是( )。

A.形成性评价 B.总结性评价

C.正式评价 D.非正式评价

18.在认知和技能领域中,最常用的教学评价手段是( )。

A.教师自编测验 B.课堂提问

C.平时作业 D.行为检查单

19.对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用的谈话方式是( )。

A.商讨式 B.训导式

C.渐进式 D.谈心式

20.中学生心理健康教育主要是指中学生的青春期教育和( )。

A.心理咨询 B.心理障碍调适

C.学生考试焦虑 D.心理卫生辅导

21.教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有( )双重性质。

A.上层建筑和生产力

B.上层建筑和为阶级斗争服务

C.为阶级斗争服务和为发展经济服务

D.为发展经济服务和为促进人的发展服务

22.坐巴士会晕车的人,在乘船、乘火车时也有类似的反应,这是( )。

A.条件反射的消退 B.条件反射的泛化

C.条件反射的分化 D.条件反射的习得

23.学生受师生关系影响的主要因素是( )。

A.教师的态度 B.教师对学生的认识

C.学生对教师的认识 D.学生的认知特点

24.狼孩有着一种适应性心理障碍,其主要原因是 ( )

A.缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激

25.“足智多谋、随机应变”,这是思维的( )。

A.逻辑性 B.独立性

C.灵活性 D.广泛性

26.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况,这类学生的性格类型属于( )。

A.场依存型占优势 B.场独立型占优势

C.情感型 D.内倾型

27.在课程内容设计方面,新一轮的基础教育课程改革的主要趋势是( )。

A.追崇科学世界 B.回归生活世界

C.更多的科学世界,较少的生活世界 D.都不是

28.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。

A.顺序性 B.不平衡性

C.互补性 D.阶段性

29.学生掌握数的概念时,把数分为实数和虚数;又把实数分为有理数和无理数;有理数又可分为整数、小数和分数等,这属于( )。

A.思维的抽象过程 B.思维的具体化过程

C.思维的分类过程 D.思维的概括过程

30.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生( ),促进学生的全面发展。

A.辩证分析问题的能力、创造能力和实践能力

B.团队合作的能力、创造能力和实践能力

C.沟通能力、创造能力和实践能力

D.独立思考能力、创新能力和实践能力

二、多项选择题(在每小题列出的备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或少选均无分。每小题2分,共10分)

1.教师劳动的特点是( )。

A.复杂性 B.创造性

C.示范性 D.协作性

2.学校咨询的目标是( )。

A.解除学生心理困扰

B.使来访的学生以后能处理类似的问题

C.促使学生动辄寻求咨询

D.考查学生的语言表达能力

3.发展的主要内涵是( )。

A.发展是有顺序的、不可逆的

B.能够保持相当长时间的变化

C.使个体产生更有适应性、更高效的行为

D.遗传和环境共同作用的结果

4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是( )。

A.听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议

B.听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工,支持校长正确行使职权

C.决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作

D.罢免校长 5.开学初,新来的黄老师通过调查、谈话、自我介绍和小测验来摸清学生的现有水平及个性差异,以便管理学生、安排日常教学。请问黄老师所作的评价不是( )。

A.形成性评价 B.诊断性评价

C.配置性评价 D.非正式评价三、判断题(判断下列每小题的正误,正确的在题后括号内打“√”;错误的打“×”。每小题1分,共10分)

1.学者伊里奇所构建学习化社会的理想是制度化社会的重要体现。( )

2.学校实行校长负责制,校长由县级人民政府依法聘任。( )

3.合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。( )

4.对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人,国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。( )

5.生产力发展水平制约着学校课程的设计和教育内容的丰富与更新。( )

6.一般说来,正负迁移的产生取决于两种学习在刺激反应之间相似与相异的程度。( )

7.一定时期科学技术发展的水平是无法通过教育观念反映出来的。( )

8.多动症是先天体质上的原因。( )

9.教师的责任在于“传道、授业、解惑”。( )

10. 政治性经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。( )

四、论述题(要求:紧扣题意,理论联系实际,条理清楚,逻辑严密,论述充分。每小题10分,共20分)

1.面对新课程改革,结合实际谈谈教师如何发挥自己的主导作用?

2.结合实际,谈谈教师应如何维护自身的合法权益?

五、材料分析题(要求:紧扣题意,理论联系实际,条理清楚,逻辑严密,论述充分。每小题15分,共30分)

1.某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球仪两类,而且全校地球仪只有六个,与新课程标准要求的距离较大,课程资源缺乏,课程开发困难较大。

请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。

2.某校语文老师对班级里犯错误的学生的处理办法是:犯了小错误,就给大家唱支歌,表示歉意;犯了大点的错误,就去做件好事,表示弥补;犯了比较严重的错误,就写一份“说明书”,说明当时的心理活动。

你对这位老师如此“惩罚”学生有何感想?

江苏省苏州市相城区教师招聘考试模拟题

试题解析 2010-03-08 14:14:29 阅读467 评论2 字号:大中小 订阅

一、选择题:

1.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )

A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制

2.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采用的方式是( )

A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述

3.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就( )了。

A.大 B.多 C.小 D.增加

4.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( )

A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系

5.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为( )

A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想

6.某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部,以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。

A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

7.人的发展是指人类身心的生长和( )

A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡

8.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( )

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

9、教育心理学起源说的代表人物

A.勒图尔诺 B.孟禄 C.马斯洛 D.马克思

10、新课程的核心理念是( )。

A促进教师专业化成长;

B 转变旧的学习方式;

C倡导建构的学习;

D为了每一个学生的发展。

11、从作用的呈现形式看,教育功能可分为( )

A.个体功能和社会功能 B.正向功能和负向功能

C.显性功能和隐性功能 D.政治功能和经济功能

12、我国正式实施的第一个现代学制是( )

A.壬寅学制 B.壬子癸丑学制 C.癸卯学制 D.壬戌学制

13、教师形象的核心是( )

A.教师的道德形象 B.教师的职业形象 C.教师的人格形象 D.教师的文化形象

14、学科课程又称( )

A.综合课程 B.分科课程 C.活动课程 D.核心课程

15、教育性教学的提出者是( )

A.夸美纽斯 B.维果茨基 C.赫尔巴特 D.苏霍姆林斯基

16、非指导性教学属于

A.认知教学理论流派 B.行为主义教学理论流派

C.人本主义学习理论流派 D.哲学取向的教学理论流派

17、行为目标描述的是

A.学校的行为 B.教师的行为 C.教师和学生的行为 D.学生的行为

18、反映测试结果的准确性指标叫

A.信度 B.效度 C.区别度 D.难度

19、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是

A.广域课程 B.国家课程 C.校本课程 D.学科课程

20、认为课程最终要有学生的需要来决定是

A.后现代主义课程论 B.经验主义课程 C.社会改造主义课程论 D.存在主义课程论

二、判断分析题:

21、终身教育主要是指成人教育。( )

22、教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。( )

23、教育的多元化就是指教育思想的多元化。( )

24、学记是罕见的世界教育思想遗产。( )

25、杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。( )

26、道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,主张的是启发式教学,( )

三、论述题:

27、联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

28、新颁布的课程标准有哪些重要特点?

四、案例分析题:

29、某中学初二(3)班是全校有名的乱班,上课纪律混乱,打架成风。班上有一名“在野学生领袖”,喜好《水浒》人物打抱不平,常常“为朋友两肋插刀”。打架时,只要他一挥手,其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头,班干部显得软弱无力,全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明:

(1) 如何将乱班教育转化为优良的班集体?

(2) 如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?

30、有一次上课时,初二(3)班的刘强不好好听课,而把旁边的同学推来搡去,扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥,说刘强是“害群之马”,“朽木不可雕也”;又将刘强推出教室,罚站在楼道走廊。请分析说明:

(1) 小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求?

(2) 小李老师侵犯了学生的哪些合法权益?

(3) 你认为在这种情况下应该怎样做才

2009-2010教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

时间:2009-12-1 浏览次数:34

一、选择题:本大题共13个小题;每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是()

A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》

2.教育科学体系中的基础学科是()

A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学

3.决定教育性质的根本因素是()

A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术

4.“近朱者赤;近墨者黑”;这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?()

A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

5.课的类型一般分为两大类;即()

A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课

6.《学记》上说:“不陵节而施”;这句话体现了()

A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则

7.教师的表率作用主要体现在()

A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅

8.德育是指教育者培养受教育者()

A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育

9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()

A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

10.课外校外教育与课内教育的共同之处在于;它们都是()

A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的

C.师生共同参与的D.学生自愿选择的

11.马克思主义观点认为;培养全面发展的人的唯一方法是()

A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合

C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合

12.学生年龄特征中所指的两个方面是()

A.认识和情感的特征B.情感和意志的特征C.气质和性格的特征D.生理和心理的特征

13.中国实行的第一个现代学制被称为是()

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

二、填空题:本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。

14.最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。

15.欧洲封建社会里;曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。

16.教师备课要求写出三种计划;这三种计划是计划、课题计划和计划。

17.德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。

18.课外校外教育的组织形式一般包括三大类;即群众性活动、活动和

活动。

三、简答题:本大题共3个小题;每小题8分;共24分。

19.当前我国基础教育课程改革中;课程任务和课程实施方面的改革目标是什么?

20.班主任应如何组织培养班集体?

21.我国中小学德育应遵循哪些德育原则?

22.试论掌握知识和发展智力相统一的规律。

心理学部分

五、选择题:本题共13个小题;每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的;把所有选项前的字母填在题后的括号内。

23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学的研究对象?

A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律

24.心理现象的产生方式是()

A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动

25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项因素的干扰?

A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制

27.高级神经活动类型中;“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应? ()

A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质

28.下列哪种选项属于一般能力的范畴?()

A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力

29.注意的两种最基本的特性是()

A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性

30.“人逢喜事精神爽”;这是受人的下列哪种情绪影响所致?()

A.激情B.心境C.热情D.应激

31.教师在直观教学时;应用“变式”方法的目的在于()

A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想像力D.分化概念

32.个人的观念与行为由于群体的引导或压力;而向与大多数人相一致的方向变化的现象;称为()

A.从众B.依从C.服从D.遵从

33.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()

A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.斯坦伯格

34.加德纳提出的智力理论是()

A.智力二因素论B.智力结构论C.智力多元论D.智力三元论

35.下列哪种方法属于精神分析法?()

A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法

六、填空题:本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。

36.思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。

37.人的情绪是以为中介的反映形式;情绪的最重要的外部指标是。

38.平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是;同时进行的两种活动中必须有一种是的。

39.智力技能形成可分为三个阶段:原型定向、、。

40.根据马斯洛的需要层次理论;人类由低到高的五种基本需要是:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。

七、简答题:本大题共3个小题;每小题8分;共24分。

41.能力与知识、技能的关系。

42.简述助人行为的促进策略。

43.如何培养创造性思维?

八、论述题:本题满分15分。

44.结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机? 参考答案

教育学部分

一、选择题

1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A

8.D9.D10.B11.D12.D13.B

二、填空题

14.赫尔巴特普通教育学

15.教会骑士

16.学期(或学年)教学进度课时

17.社会要求的道德规范学生原有的品德水平(基础)

18.小组个人

三、简答题答案要点

19.改变课程过于注重知识传授的倾向;强调形成积极主动的学习态度;使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;培养学生搜集和处理信息的能力;获取新知识的能力;分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

20.(1)确立班集体的奋斗目标;

(2)选择和培养班干部;

(3)培养正确的集体舆论和优良的班风;

(4)组织多样的教育活动。

21.(1)社会主义方向性原则;

(2)从学生实际出发的原则;

(3)知行统一的原则;

(4)集体教育和个别教育相结合的原则;

(5)正面教育与纪律约束相结合的原则;

(6)依*积极因素、克服消极因素的原则;

(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则;

(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

四、论述题答案要点

22.(1)掌握知识是发展智力的基础;不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

(2)智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具;智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。

(3)知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时;有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

心理学部分

五、选择题

23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B

30.B31.D32.A33.B34.C35.C

六、填空题

36.比较抽象与概括 37.需要面部表情 38.分配自动化

39.原型操作原型内化 40.尊重自我实现

七、简答题答案要点

41.(1)能力与知识、技能的联系:

①知识、技能是能力形成的基础;并推动能力的发展;

②能力制约知识、技能的掌握水平;影响知识、技能的学习进度。

(2)能力与知识、技能的区别:

①知识是认知经验的概括;技能是活动方式的概括;能力是心理水平的概括;

②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展;知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过广泛迁移;才能促进能力的发展。

42.(1)增强责任明确性与人际相互作用;

(2)提供亲社会行为榜样;

(3)将助人行为归因于利他动机;

(4)运用社会影响策略;

(5)进行助人行为的社会实践。

43.(1)激发好奇心和求知欲;培养创造性动机;

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力;

(3)培养与发展学生的直觉思维能力;

(4)进行创造性的活动;培养创造性人格。

八、论述题答案要点

44.(具体内容参见第七章第三节)

(1)阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论;也可以简述多种学习动机理论。

(2)运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的



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