心理学实验报告

时间:2024.3.15

四川警察学院心理学实验报告

区队:应用心理学三区队 学号: ** 姓名:** 日期:20XX/10/1

实验小组其他成员:GQQ、LZC、TX、YYL、yj、yyj 指导老师:LY

摘要:1、目的:验证视觉大小常性现象;探究距离对大小常性的影响和标准刺激大小对大小常性的影响。2、方法:用两台EP510大小常性测定仪,在不同的距离和不同的标准刺激的情况下,分别测量见到的形状值R。根据公式透视值S=250×实际距离/观测距离,求得透视值S,在根据常性系数K=(R-S)/(A-S)(A为实际形状值)求的常性系数K;结果:求得的常性系数数值在1左右波动。结论:在物体远近会导致视网膜上投影的大小变化,而在人的知觉中仍然能较正确地反映不同物体的实际大小。

关键词:知觉大小,大小恒常性,常性系数

1、引言

人能在一定范围内不随知觉条件的改变而保持客观事物相对稳定性的组织加工过程叫做知觉恒常性,大小知觉恒常性是指人对物体的知觉大小不完全随映像的变化而趋于保持物体实际大小的特性

同一物体,距观察者越近,其投射到视网膜上的视像越大;反之,其视像越小。即,如果按照物理学中的光学原理,物体与观察者之间的距离对视像的大小有很大映像。但是,在实际知觉中,人仍然能比较正确地反映不同距离物体的实际大小。也就是说视网膜上投影的大小有变化时,人的知觉保持相对恒常而并不跟着发生变化。

根据以往的研究,可以用以下公式表明大小知觉恒常性:S=I×D。S指知觉中物体的大小;D指知觉中物体的距离;I指视网膜上的视像。公式表明,一个人面对熟悉的物体时,其大小知觉没变,而视网膜上的视像却缩小了,这时观察者把物体的距离知觉为较远;如果视网膜上的视像大小没变,而知觉的大小变大了,观察者就会把物体的距离知觉为较近。常性的研究方法有描记法,比配法等多种。本实验采用描记法。

本实验的目的在于:①用比对法验证视觉大小常性现象;②学习测定大小常性的方法;③讨论距离对大小常性的影响;④讨论标准刺激大小对大小常性的影响。

2、方法

2.1 被试

本组所有同学,四男三女。

2.2 仪器

EP510大小常性测定仪两台

2.3 程序

2.3.1 程序1

(1)选择长度为7m以上的场地。以每1m为一个度量级,测定距离位置,实验时,标准刺激距被试为7m,6m,5m,4m,3m。

(2)被试根据标准刺激(12m)的大小,调节手边大小常性测量器至大小相等。注意,被试应有时从大到小调,有时从小到大调,采用ABBA序列,且被试与测量器的观视距离为25cm。指导语如下:“请你注意正前方屏幕上三角形的大小,并照此大小调节你手边的测量器,直到你主观感知到一样大小为止。报告记录员记下你调节后图形的数据。注意测量器的观视距离应保持25cm。”

(3)记录员将读得的数据记入下表,在试验中,记录员不得将测量数据告知被试。实验记录用纸形式如下:

表1 大小常性实验记录表(单位:mm)

2.3.2 程序2

(1)选择6m为固定测量距离;

(2)呈现刺激大小分别为10-15cm,共6个等级的标准刺激;

(3)实验步骤与程序1相同。

3、结果

3.1 根据布伦斯维克提出的计算公式:常性系数K=(R-S)/(A-S) https://upload.fanwen118.com/wk-img/img100/3563230_1.jpg

R: 见到的形状值

A: 实际的形状值

S: 透视形状值

透视值S=250×实际值/观测距离(mm)

在不同距离,标准刺激为12cm保持不变的情况下,算得的常性系数和透视值S结果如表1;在固定距离为6m,不同标准刺激的情况下,计算得的常性系数和透视值S结果如表2。分别计算了上述两种情况下,各被试在相同条件下的平均值。

表1 在不同距离标准刺激量不变的情况下测得的常性系数

表2 在相同距离不同标准刺激量的情况下测得的常性系数

3.2 制作在不同观察条件下大小知觉曲线图。横坐标为视距或标准刺激,纵坐标为大小常性系数。

图1是在标准刺激为12cm固定不变,视距不断变化的情况下绘制的曲线图,x轴为视距,y轴常性系数值。

https://upload.fanwen118.com/wk-img/img100/3563230_2.jpg

图 1

图2是在视距固定为6m,不断变化标准刺激量的情况下绘制成的曲线图,x轴为标准刺激量,y轴也为常性系数值。

https://upload.fanwen118.com/wk-img/img100/3563230_3.jpg

图2

4、讨论

4.1 分析大小常性的特点,规律,及其原因。

当知觉的条件下在一定范围内发生变化时,相应的知觉映像仍然保持不变。这种现象叫做知觉恒常性。如当距离改变时,我们知觉到的物体大小仍然不变,这叫大小恒常性。根据图1,可以看出距离因素对大小常性的影响,当距离较近时,常性表现明显,常性系数值都在1左右,说明观测值和实际值相差不大;当距离较远时,常性系数值变小,说明观测值和实际值相差较大。之所以出现这样的原因,是因为人眼的视敏度随着距离的增加而降低,当距离较大时,人眼分辨细微差距的能力降低,当标准刺激量变化时,人眼不能分辨出,故常性表现不明显。根据图2,可以看出标准刺激对恒常性大小的影响:当标准刺激在较小时,恒常系数变化较小,恒常性较明显;当标准刺激适中时,恒常系数变化很大,恒常性表现不明显;当标准刺激在较大时,恒常系数变化很小,恒常性表现很明显。出现上述原因,是因为被试在做实验时,将最大刺激量默认为参照系,即最大的三角形。在知觉实验数据中最小刺激量和最大刺激量时,都以最大刺激为参照,所以能很好的知觉出来实验中的最小刺激和最大刺激,所以表现出来的常性系数值在两端比较之中。当刺激量居中时,原来的参照系,不能很好的帮助被试知觉刺激量的大小,故在图2中反映出来计算出的常性系数值比较分散,波动较大。

4.2 分析在这个试验中,透视值固定,常性系数随标准刺激大小和距离远近变化的趋势。

由常性系数的计算公式K=(R-S)/(A-S),S=250×A/R,且S值固定,即A/R值固定,由上述条件得出,K=S+S(S-250)/(A-S) 和 K=S+250(S-250)/(R-250)。故当透视值固定时,常性系数K随着实际距离A和观测距离R的增大而减小。

4.3 影响实验的因素。

影响大小恒长性的因素:1、期望 2、知觉定势 3、知觉环境 4、动机状态。

当被试对实验结果的期望值的大小,对实验的知觉对象观察仔细与否有很大的关系,当期望值较小时,被试的数据来源的真实性受到质疑,从而影响实验结果。根据耶克森—多德定律,即对于难度较小的学习任务,若要维持最佳的学习效果,就得需要最大的学习动机;而对于难度较大的学习任务,若要维持最佳的学习效果,则需要较小的学习动机;对于中等难度的学习任务,需要的学习动机为中等。动机的大小对个体的激活状态有较明显的影响,从而影响实验的结果。在具体实验操作中,知觉环境对实验的影响也较明显,当知觉的对象和知觉的背景的特性相差不大时,知觉的背景会影响被试对标准刺激量的知觉,反之亦然。在本次实验中比较特殊的是,因记录员也需要成为被试,记录员在之前对其他被试测得的结果进行记录这一行为也会影响记录员做为被试时的测量的结果。

5、结论

经过本实验,我们验证了大小恒常性的存在。当距离较近时,常性表现明显,常性系数值都在1左右,说明观测值和实际值相差不大;当距离较远时,常性系数值变小,说明观测值和实际值相差较大。可以看出标准刺激对恒常性大小的影响:当标准刺激在较小时,恒常系数变化较小,恒常性较明显;当标准刺激适中时,恒常系数变化很大,恒常性表现不明显;当标准刺激在较大时,恒常系数变化很小,恒常性表现很明显。

6、参考文献

杨治良.实验心理学.杭州:浙江教育出版社,1998

彭聃龄.普通心理学.北京:北京师范大学出版社.2004.3

7、附录

实验原始数据如下图:

附录1

附录2:

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