后进生帮扶计划

时间:2024.3.11

后进生帮扶计划

一、指导思想

为了进一步贯彻“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的教育方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将进一步做好后进生的转化工作。

二、后进生情况分析

后进生的特点主要表现为:

1、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。

后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童.”事实上,后进生也有其长处和闪光点,我们应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

三、工作措施与方法

1、建立健全后进生转化工作档案。

新学期开始,对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,并针对学生的情况建立后进生档案,进行分类归档。 确定帮带对象,不使任何一个学生掉队。制定具体的措施和目标。期末总结评比,对成绩突出的予以表彰。

2、通过各种方式做好后进生帮扶转化工作

后进生的多少直接影响班风、校风,因此我们要树立“转化一个后进生和培养一个优等生同等重要”的思想,树立“教师不是选择自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育”这一观念做好后进生的帮扶转化工作。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性,(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。

(1)通过班级德育活动来转化后进生,在后进生帮扶转化工作中,要特别重视通过德育活动来做好后进生的帮扶转化工作,因为后进生不仅具有潜在的智力,而且非智力因素常常表现突出,活动性德育课的开展为发挥后进生潜在的能力提供了良好机会。要抓住时机鼓励指导后进生参与活动,让他们品尝成功的喜悦,引起他们内心的震动,激起他们对成功的追求,让后进生觉得“我也行”,然后引导他们及时把这份成功迁移到学习方面,这样后进生转化就会获得较好的成效。

①对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

②让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

③让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

④晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。 教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

(2)要通过家访做好后进生的转化工作,对经常违纪的学生,年级组要组织班主任、科任教师一起到他们家家访,在良好的家庭环境氛围中采取以鼓励为主,从细微处发现闪光点进行放大并充分肯定学生优点 激励他们奋发向上,与家长形成合力做好后进生的帮扶转化工作。

(3)任课教师要从改进课堂教学来做好后进生的转化工作,

①贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。

课堂教学中,课堂始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。

②积极探索“低起点,多层次,高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。“多

层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。

③多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

4. 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。


第二篇:后进生帮扶辅导计划


XX学校三年级学期

后进生帮辅计划

一、 指导思想

为了进一步贯彻“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的教育方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。

二、 后进生情况分析

我班学生计X人,男生X人,女生X人。

语文学科学生知识基础良好,但学习习惯有待进一步培养与强化,并加强学法指导及学习兴趣培养。学生基础知识及应用情况比较糟糕,学习方法有待培养,指导与提高;阅读感悟能力,表达能力,习作水平较差。个别同学存在学习态度及方法问题,有待指导与提高。另外,需加强学习习惯的养成教育。

后进生的特点主要表现为:

1、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。

后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童.”事实上,后进生也有其长处和闪光点,我们应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

三、工作措施与方法

1、班主任在开学后建立班级后进生档案。

2、科任教师要动之以情,消除后进生戒备心理。

3、尊重信任,唤起自尊心。

(1)对后进生要求要适度。(2)让后进生获得成功。(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

4、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。

1

6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶后进生的同学

四、语文学科具体采取的转化措施

1、加强全班性的阅读;

2、加强预习指导及预习力度;

3、注重学生自学能力的培养,充分培养学生分析、思考和朗读、阅读能力;

4、注重知识的积累与应用;培养学生积累词句,理解词句的能力;引导学生乐于想象,勇于表达;

5、培养和发挥学生自读、自悟、独立思考的习惯和能力以及小组讨论,互帮互学,合作学习的作用;

6、加强对学生的阅读指导,学法指导,思维训练;

数学学科

7、建立互帮互学小组,引导他们共同进步;

8、提高课堂效率,照顾全体学生;

9、培养和激发学生学习兴趣,引导他们自由、主动的学习;

二、后进生辅导做法、措施:

(1)了解学生原来的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习

(2)多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

(3)密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。

三、优生的培养做法、措施:

(1)召开优生会议,了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。

(2)对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。

四、时间安排

1,晨读;

2、中午自习;

3、课后辅导;

4、教师个别指导;

SHWH

2011-3-1

2

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