解放思想 更新观念

---听两位名校校长的讲座有感

5月初，我有幸聆听了来自泰兴市的洋思中学的秦培元校长及襟江小学的黄校长的讲座。虽然对于洋思的“目标教学法”早有耳闻，听从洋思学成归来的老师介绍后，我突然深刻理解：备课时一定先从自己和学生的角度将教学目标具体化、可操作化，但由于道听途说学的不正宗，或者理解的不透彻没有领悟其精髓，因为怕以讹传讹，并没有留下深刻印象。心中却期盼能置身名校名师的课堂，亲身感受课堂上名师与学生的默契及高效。两位校长亲自来传授经验来的太及时了！现在将我的一点感受拿来与大家分享交流。

思想观念不转变，教学改革永远不会进行到底。到底是真传，秦校长颇有大将的风度，说到领导的重要性，他肯定地说：一个好校长就是一所好学校。他讲到老蔡校长如何带领全校老师轰轰烈烈搞课改时，话语中带着敬佩和骄傲，他一定又回到了当年跟着老校长热火朝天地改革的岁月。老校长就是当时的学校的师生的指路明灯，大家朝着同一个方向奔跑，心中充满了希望和力量。虽然创办初期物质条件极其简陋，甚至没有课桌和椅子；虽然底子薄，生源差；要命的是，连续三年中考位列倒数，学生流失严重，由初一、初二的两个班直接流失成初三的一个班。蔡校长觉得无论于情于理都过不去了，不改革就淘汰。于是，19xx年开始了摸索中的课改。任何改革从来都不会是一帆风顺的，但是什么也无法阻挡坚定的信念。 他们的一个坚定不移的教育信念就是：相信每一位学生都能教好。这与其说是对于每一位学生“天生我材必有用”的肯定，不如说是对于每一位老师都可以挖掘出每一位学生的潜力的能力的肯定。所以，这场改革首先是教师从思想观念上彻底认可自我价值开始的。蔡林森校长对于人的心理还

是非常了解的，对于大多数人来说坚定地相信“每一位学生都能教好”可能会坚持一段时间，却很难坚持一学期或者更长。蔡校长带领全校教师摸索出一套科学具体的操作办法：从坚定信心抓起——让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动。学年开学初，洋思中学要举办三次全校演讲会，一次是教师演讲会，一次是学生演讲会，一次是新同学演讲会，主题都是“没有教不好的学生”，师生用自己的亲身经历来说明没有教不好的学生，以此来坚定师生的信心，鼓舞师生的士气。平时，又通过班会，校内传媒与相关活动，树立和宣传典型事例。

信念产生胆识与气魄。洋思中学的教学质量观：质量是生命线，教学质量对学校、对教师、对学生而言就是关键。这其实是适用于每一所学校的。蔡校长把洋思经验概括为三句话：（1）学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的。（2）教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。（3）什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心就是人人都能学好。我们大多数都认同洋思的观点，但是缺乏洋思“置之死地而后生”的胆识与气魄。洋思根据学生生源的实际情况大刀阔斧从起始年级抓起，从最后一名抓起，从进校第一天抓起的做法正确地解决了什么时候教的问题。主要矛盾已解决，其他的问题自然朝着正确的方向迎刃而解。

每所名校都有自己的独到的成功经验和做法，都有值得我们学习和借鉴的东西。然而，每所学校都有特有的与众不同的实际情况。所以，对于好的经验和做法，我们应该学其精髓，结合各自学校的实际来应用。最终，我们需要从实际出发，理论联系实际，或者从实践中找到理论的依据，要分析自己的情况和自己学生、自己的学校、自己的学生的家庭环境情况，寻找、探究适合于自己的教学模式。任何时候，学习任何方法都得结合自

己的实际情况，吸收可以使用的部分，而不能简单地全盘照收。

第二篇：听讲座感悟1

听《关于课堂教学效益的思考》讲座有感

友协一校 鞠復波

今天北京教育专家刘永胜来我区讲座，当听了刘永胜校长的报告后，我才有一次地意识到：提高教学质量，一定要抓课堂教学质量，使我们的课堂教学成为有效地课堂教学，提高课堂教学时效性。

课堂是谁的课堂？当然是我们教师和孩子共同的课堂，而不能做成是我们教师自己的课堂。让学生能够真正成为学习的主人。

感受一：把课堂还给学生。

学生在课堂教学中，没有学习的兴趣，没有探索的欲望，没有学习的热情，如何组织学生学习呢?所以教师首先要自己喜欢自己的课堂，热爱自己所教的课程。精彩的课堂首先要先感动自己。教师要能够在课堂中激情洋溢的说话，用自己的热情感染学生，从而带动学生学习的热情。其次，教师要给学生提供积极参与解决问题的机会。让学生能够进行学习、思考、讨论交流与分享，学生只有在这样的学习环境中才能够得到能力的提高，学习效果才有所保证，学生的能力才能够得到培养和提高。在反思自己的课堂，才发现对于这一点做得太不到位了，太缺失了。所以在我们自己的课堂中，应该给学生活动机会，让学生主动参与学习，获得知识，锻炼能力，激发学习热情。

感受二：简单的课堂，教师要抓住其实质，进行不简单的设计。

经常听老师说，包括自己在内，有时觉得不知道课应该怎么上了。其实一节成功的课就是一节简单的课。它不需要什么“华丽的雕刻”（不管是技术方面的，还是指导方面的）只需要扎扎实实的学习。教师就要放手，让学生学习，让学生思考，让学生带着问题深入进行学习与思考！

感受三：有效进行课堂教学，必须培养学生良好的学习习惯。

形成良好的习惯是静静地养成过程，这些好习惯就是在课堂中不断发生着变化，而不是教师必须在特定时间中进行训练。听了刘永胜校长的报告，更加让我坚信：自己的想法是正确的。

在不知不觉的学习中，两个多小时的报告结束了，但是刘永胜校长报告中传递出的教育理念并没有随时间结束而结束！最后我以刘校长报告的话为结束语：“坚守仰望星空，脚踏实地的信念”。做好自己！