商丘师范学院

建筑与土木工程学院

毕业设计开题报告

课题名称：    商丘市第一中学教学楼   

专    业：       土木工程         

班    级：          XXXXX         

姓    名：     幻刃游侠（百度ID）  

学    号：     dfhuandf@163.com      

指导老师：          XXX           （建筑）

指导老师：         XXX           （结构）

院    长：         XXX           

  2011  年  10月 23  日

第二篇：开题报告

《多媒体在中学政治课堂教学中的应用研究》

开题报告

一、    课题的提出及背景

（一）、本课题国内外研究现状述评

目前国内外对于多媒体教学已经有了很多研究成果。我国的多媒体教学几乎是与世界各国多媒体教学同时开始发展的，随着教育的不断改革，教育信息化带动教育现代化，利用多媒体提高教学质量不断地调整着教学模式。尤其近年来，教育投入的增加，使得我国的多媒体教学得到了迅速的发展与普及。有些条件较好的地区和学校在学校的课堂教学方面，将视听教学媒体、多媒体计算机及网络结合在一起的多媒体教室、多媒体网络教室成为多媒体教学的主要阵地。

中学政治课程内容多且枯燥，这就要求课堂上教师不仅要对教学内容烂熟于心，也要对新教学技术有一定的了解和熟悉。但是，中学生一般在学习时间方面有限，而政治课程本身就具有内容较庞杂和特有的严谨，学生在学习时比较容易产生厌学的情绪。此时政治教师应积极采取合理有效的教学方法，充分调动学生积极性，提高学生学习的自觉性。将多媒体技术应用到政治课堂中来，增强了教师讲解的表现力，突出了现象展示的直观性，改进了过程演示的逼真性。同时，它还可以适当地扩大教学容量，开阔学生眼界，拓展学生的思维空间。那么，如何在政治课堂教学中应用多媒体，这是我们将要研究的课题。

（二）研究的意义

１、有利于改进政治课堂的教学手段。

随着多媒体技术在政治课堂教学中的应用，已经改变了传统的政治课堂教学手段。多媒体的集成性、交互性、控制性、模拟性等特点，极大提高政治课教学效率。但在具体应用中，还存在诸多问题，如技术上、设计艺术等方面，都需要不断探讨、评价，以促进其使用有效性，提高教学效果。

２、有利于促进政治课堂的教学改革。

当前课堂教学改革正在不断深入发展，其核心的内容是如何有效地促进学生发展。要以学生为本，教师不再是单纯“传授”知识，学生也不再是机械接收知识，而是主动探究式学习。因此课堂教学过程中需要教师为学生学习创设良好的学习环境、学习情景，需要提供丰富资料等。多媒体技术在政治课教学上应用，可以满足这些需求，但其设计思想、方法诸方面还需要不断探讨。

３、有利于促进政治教师的专业化发展。

信息时代，教师专业知识，不仅仅是学科知识、教育教学理论、心理学知识，还应该包括教育教学技术方面知识，对多媒体在政治课堂教学的应用研究，涉及多方面内容：学生、教材、课堂教学组织、媒体的应用等，从教学实践上，推动教师不断学习相关知识，积极更新知识结构。同时这一研究还会使教师更加善于分析教材、深刻理解教学大纲，研究学生具体情况，从而在教学设计的能力、驾驭课堂的能力、掌握和运用现代教育技术的能力等方面均会有所提高。

4、有利于拓展政治课程教学资源

多媒体在政治课堂教学的应用研究，其中一个重要内容之一，就是各种媒体如何有效应用，如何做到文字、声音、图像、动画等媒体并茂，创设教学情境。而这些媒体从哪里来呢？需要教师不断拓展教学资源，不仅仅局限于教材，还要通过网络、报纸、音像资料等渠道加以收集、整理，同时更要注重于学生生活中的资料。

5、有利于正确认识多媒体在政治课中的作用

当前多媒体应用于课堂教学，存在许多问题，一是滥用，主要是指不针对学生的实际情况，或不针对教学具体内容等，只是一味地设计多媒体的各种形式，华而不实；二是许多教师由于多媒体知识有限，在使用过程中，经常出现技术性问题，影响多媒体使用效能；三是拒绝使用多媒体技术，没有深刻认识到多媒体技术对课堂教学发生了革命性影响。通过多媒体在政治课堂教学的应用研究，充分认识到现代信息技术对课堂教学的巨大的作用，可以有效提高课堂教学效率。

（三）、相关概念的阐述和理解

多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

二、    课题研究的目标

1、提高多媒体在中学政治课堂上的使用效益。

多媒体在中学政治课堂上的使用效益，一是从硬件使用经济效益来分析，一般多媒体硬件设备价格比较昂贵，并且都一定使用的寿命，如何经济合理使用；二是从教师使用多媒体教学情况，对学生学习帮助程度如何。

2、提高教师使用多媒体在中学政治课堂教学的设计水平、使用水平。

多媒体教学对学生学习有促进作用，已毋庸置疑，关键是如何更有效地进行，这取决于教师设计水平、使用技巧。同时设计、使用过程，特别注意因学生而宜，因自身媒体水平而宜，因教学内容特点而宜，切忌华而不实，在设计、使用过程中，时刻分析存在问题，不断纠正，不断提高。

3、使用多媒体促进学生的发展。

多媒体在中学政治课堂上的使用，目的在于有效促进学生发展，在那些方面会促进学生发展呢？通过应用研究，有助于了解这方面有内容。

三、    课题研究的内容

1、建立多媒体在中学政治课上应用研究的内容评价以及要求。

多媒体在中学政治课堂上的应用，要从多方面、多角度进行，要实事求是，要针对学生具体情况、教学内容特点、教师自身媒体技术水平、多媒体教学设计本身等环节进行评价，研究应该符合各方面具体情况，但目的是相同的，就是如何更好地促进学生主体发展。

2、优化多媒体在中学政治课堂上应用的一些策略。

多媒体在中学政治课堂上的应用，需要正确处理好运用多媒体与教材的关系、教师的角色转换与学生的关系、面向多数与个别指导的关系，以及如何在吃透教材、抓住重点、突破难点和多媒体设计等方面为学生创造良好的学习环境，如何有效地促进学生自主学习能力提高，都需要教师优化、组合。

3、教师使用多媒体在中学政治课堂上存在的问题以及改进对策。

多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，辅助课堂教学，将课堂教学引入全新的境界，有效地提高了课堂教学效益。但由于学校经济水平、教师素质、多媒体辅助教学的起步迟早等方面存在差异，致使多媒体辅助课堂教学发展参差不齐，其中存在诸多问题，如何改进提高，需要分析解决。

4、研究并分析影响多媒体在政治课堂教学中的因素。

多媒体辅助课堂教学效果受诸多因素影响,如：多媒体教室、多媒体课件、操作过程演示、使用者媒体知识水平、学生情况、多媒体上课时间等，分析影响多媒体课堂教学效果的因素，给出相应解决策略，以提高使用效益。

四、    课题研究的主要方法

1、资料文献法：查阅国内外有关多媒体在政治课堂教学应用方面的相关文献资料，为课题的研究提供理论基础及方法指导。

2、调查法：主要运用问卷调查和实地调查两种方式。问卷调查的对象主要是农村中学生，实地访谈的对象主要是农村中学信息技术课的教师。 

3、课堂行动研究：对政治教师直接从事的课堂教学活动及学生活动进行研究，包括“计划、实施、反思与评价”三个环节。

4、经验总结法：课题研究内容、过程并归纳，撰写有关的阶段性小结，以及肯定实验成果，修正实验方案，撰写课题研究报告。

五、    课题研究的步骤

    第一：准备阶段（ 20## 年10 月至  20##年  12 月） 

1、制定切实可行的研究具体计划，确定子课题，学习研究的理论、方法，明确研究的目标任务；  2、开题报告撰写。 

第二:实施阶段（ 20##年  1 月至  20## 年  4 月） 

1、组织课题调研、撰写现状分析报告及开展交流活动  2、对课题各部分研究内容进行系统归纳、整理3、进行阶段性研究总结，撰写论文、案例等。 

第三：论文撰写阶段（ 20## 年 5  月至  20##年8  月） 

1、对课题研究进行全面梳理总结。 2、按开题报告的内容撰写论文初稿 

第四：应用、修正，负责人论证评价阶段 （20##年9月）

1、课题材料和研究材料； 2、撰写论文，交负责老师检查3、形成终结性论文成果。 4、撰写结题报告。

六、    课题研究的预期效果

1、利用多媒体技术，优化政治课堂教学过程，提高教学效率。
   （1）发挥多媒体的作用，改革教师教学方法。
    要提高政治课堂教学效率，教师要有现代化的教学意识，领会新一轮基础教育课程改革的精神，更新观念，探索在课堂教学中如何利用多媒体和技术，改革传统的教学模式，创设良好的课堂气氛，优化教学过程。
   （2）合理运用多媒体，提高政治课教学效率。
    多媒体提高政治课教学效率，主要表现在“受教育面广，减少难度，扩大信息获取量。”在研究中，充分发挥多媒体的优越性，适时适度地运用多媒体，寻求教师和学生用最少的时间和精力达成目标的有效途径，以达到课堂教学“耗时少、效率高”的现代化要求，从而有效地培养学生综合能力。
   （3）改变评价方式，测评学生成绩。
    利用多媒体教学的效果如何，不能以一张试卷评定学生的成绩，我们将设计多渠道、多手段的综合考评模式，达到全面衡量学生的成绩，从而提高学生各方面的素养。
    2、运用多媒体，激发学生在政治课中的学习兴趣。
    多媒体具有新颖、生动、直观的特点，它能吸引学生注意力，调动学生的情感，激发学生主动参与政治课教学活动的热情，达到提高教学效率的目的，同时多媒体的运用，能调动学生课外主动探求知识的积极性，拓宽学生学习和运用的领域，获得实践能力。
    3、开发利用多媒体教学软件。
    合理配置现代化教学设备，根据教学需要，不断充实和完善电教教材和教学软件。提高教师制作课件的水平和教育资源利用率，切实提高课堂教学效率。
    4、形成论文集、个案集。
    教师进行课题研究，就要不断学习，在经常不断的上课中发现规律，总结经验，撰写论文，学校将编印课题研究论文集和多媒体教学个案集。

七、    课题研究的具体分工

八、    课题研究的可行性分析

1、资源方面。
    我校配有主控室、电脑房，每班有投影仪、投影幕，学校多媒体教学配有投影、电动大屏幕、多媒体电脑、功放等，设备一流。教师参加实验研究的操作性强。
    2、教师方面。
    学校政治教师文化素质较好，课题组全体教师的学历都是本科。教师的科研意识较强，有教育教学实验研究的经历，学校所有在职教师都经过了多技术的培训，掌握了有关课件制作的知识和使用中的技术，这就为教师使用多媒体教学提供了可能。
    3、领导方面。
    县局领导和学校领导非常重视课题实验的工作，教研室领导亲自指导课题研究，学校还组织青年骨干教师组成了课题组，为课题研究提供了保证。
九、参考文献

 [1]黄孝建 《多媒体技术》 [M] 北京邮电大学出版社，2000:2。 

 [2]孔淑杰《多媒体教育应用的发展趋线分析》[J]、计算机应用，2003。

[3]倪志刚《新课程理念下的多媒体技术创新教学设计》 [M]长春：东北师范大学出版社，2003。 

 [4]蓝考武《多媒体在教学中的应用》[M]2002，(9):5。