关于大学生入党动机的网上调查报告

前言

为了了解当代大学生的思想状况及道德修养水平，特以调查大学生入党动机的形式对一些大学生做了调查。也为相关部门研究解决问题做一些参考。

一．调查目的

本次调查旨在了解大学生入党的动机，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决要素，以便帮助大学生培养具有信仰信念的正确入党动机，大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因驱使莘莘学子向党组织靠拢，其加入党组织的动机和目的是什么，成为大家共同关注的话题。为此，我饿美女对大学生中的入党现象进行了较为系统的调查和研究，以期对大学生的入党动机做一个初步探讨。

二．调查的对象、方法与内容

（一）.调查对象

大一到大三的同学（随机调查）

（二）调查的方法与内容

本次调查采用了电子档的网上调查（调查对象数量：50人，回收率：100%）。

（三）调查结果

1．您现在是大几的？

●大一45% 大二30% 大三25%

2.您对党了解吗？

●很了解43% 比较了解34% 一般12% 不太了解11% 完全不了解0%

3.您现在入党了没有？如果没有，那么你有入党的打算吗？

●有78% 没有22%

4.你是通过什么渠道了解党的？

●教科书76% 系统的资料12% 其他12%

5.你觉得如果自己想入党应该从哪些方面去努力？

●认真学习和贯彻党的精神和指示45%

认真学习好自己的专业知识65%

多参加社会实践43%

不清楚21%

6.如果你不想入党，那你是怎么想的？

●自己将来不打算从事政治方面的工作，显得没必要54%

对共 产 党不太信任2%

有加入其他党派的打算5%

没想过39%

7.您同意“没有共 产 党就没有新中国”这句话吗？

●非常同意89% 比较同意5% 勉强同意4% 不太同意2%

8.你认为你不可能入党的原因是什么?

●觉得是因为自己条件不够45% 是因为自己不感兴趣16% 认为党的威信下降10%，认为各方面受约束、不自由11% 因为其他因素18%

9.在大学期间,你对入党抱着什么样的态度?

●觉得无所谓15% 抱着积极的态75% 态度不积极10%

10.您对一名合格的党员有完整正确的认识吗？

●有56% 没有35% 不清楚9%

11 你觉得自己和优秀的共 产 党员差距在哪里？

●缺乏奉献精神65%

社会实践不够43%

立场不坚定32%

不清楚23%

12.如果你现在加入中国共 产 党，你的入党动机是？

●可以使自己和党紧密的结合在一起，更好的为人民服务32%

可以使自己获得一些特权44%

可以在没有入党的人面前炫耀21%

不清楚3%

三．调查分析

（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型

据调查显示，在社会转型的新形势下，大学生入党产生多种偏差性的动机。 影响入党动机产生偏差的因素是多方面的、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还出现了多种偏差性的动机，具体变现在：

1.人生设计型动机：持有者一类型动机的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展：积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中“服从党的利益，兼顾个人利益和集体利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会余个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。通过调查，有大约有近一半的同学都“愿意在不损害集体利益的前提下保证自己的利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义与集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者发生冲突的情况下，通常申请入党的主体有利己主义的念头闪现或张扬。

2. 实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

3.趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

4.投机摇摆型动机：少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。

（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。

入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：

1．社会环境因素：

社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。

2．当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：

在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：

（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。

（2）理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。

（3）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。

（4）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。

（5）道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。

四、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）

1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共 产 党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

2、夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。 共青团是党的助手和后备军， 团的组织生活是否正常， 对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。 当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化， 举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。

3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

五、结语

综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

第二篇：关于大学生入党动机抽样调查报告

吉首大学张家界校区 社会实践常识与能力训练作业

姓名: 刘XX 石XXX

学号：XXXXXXXXXXXXXXX

学院：城乡资源与规划学院 外国语学院

专业：资源环境与城乡规划管理 英语师范

报告名称:关于大学生入党动机的抽样调查报告

调查时间：20xx年11月9日---20xx年11月10日

关于大学生入党动机的抽样调查报告

前言

近日，我们校区刚刚结束了培养党员发展对象的工作，而入党积极分子的培训工作也即将展开。所以我们就“关于大学生入党动机”对大三学生做了抽样调查。

一、调查的目的

大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了简单的调查。

本调查的目的在于通过对大学生“是否想入党”、“为什么要入党”以及对身边党员同志的看法的调查,了解大学生对党的认识程度和加入中国共 产 党的动机.通过对数据的计算和分析,找出其中的原因和解决方案,为解决大学生“为什么要入党”贡献一份小小的力量，以便帮助大学生培养正确入党动机。

二、调查的对象与形式

1.调查对象

吉首大学张家界校区城乡资源与规划学院、外国语学院大三学生 其中包括中国共 产 党员（含预备党员）(5个) 入党积极分子(10个) 共青团员 (15个) 群众(20 )

2.调查方法与内容

本次调查采用书面问卷法和口头采访及网上查阅资料进行调查，书面问卷发放50份，回收率百分百，基本上做到随机发放；口头采访也是随机的对未填写问卷的一些同学围绕“现在大学生入党动机”进行简单的采访、了解。网上查阅的资料主要是当前各高校大学生入党动机总体是怎样一个情况等。

三、调查问卷及调查结果

1、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解？

A、非常了解(3.5%) B、比较了解(12.5%) C、知道一点(67%)

D、不了解(17%)

2、倘若你不是党员，你是否想入党？

A、想（82%） B、不想（18%）

3、您认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么？

A、没有什么特别的原因，就先把党给入着，反正也没有什么损失。（9.8%）

B、是因为入党能在评奖评优时特殊加分，会影响学生的综合测评分。（16%）

C、是因为觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。（11%）

D、是为了毕业后能更好地找工作。（35.2%）

E、是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，想为大家服务、奉献，是为理想而奋斗。（7%）

F、是为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光。（14%） G、其他（7%）

4、您的亲人对大学生入党的看法？

A、很支持(91.3%) B、无所谓(8.7%) C、反对(0%)

5、您周围的同学对于入党的态度？

A、所有人都想入党(20.1%) B、大多数想入党(64.5%)

C、少部分人想入党，其他人持无所谓态度(12.6%)

D、很多人不愿入党(2.7%)

6、你认为你入党的可能性是多少？

A、觉得完全不可能（12.4%）B、觉得有可能（53.5%）

C、觉得肯定可以（17.3%） D、不确定(16.8%)

7、您对身边积极入党的同学的看法是？

A、入党是光荣的，是一种积极要求进步的表现(30.7%)

B、可以为个人前途提供良好机遇，实现自己的人生价值(55.8%)

C、纯粹是做秀(6%) D、与自己无关(7.5%)

8、你身边的大学生党员是否都是合格党员?

A、基本都合格(22.4%) B、大部分是(36.9%)

C、小部分是(39%) D、基本不合格(1.7%)

9、您认为当前学生党员思想上存在哪些不足？（多选）

A、缺乏大局和全局意识(20.4%)

B、政治立场不坚定，政治素养不高(14.6%)

C、追逐个人名利，注重个人发展(25%)

D、政治理论学习不够，政策水平较差(5.3%)

E、没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识(21.3%) F、文化素质教育不足(2.3%) G、其他(11%)

10、您对带有功利性的入党动机的看法如何？

A、很不好，应当杜绝(12.4%)

B、虽然不好，但是目前还无法改变(59%)

C、非常理解，我也同样(12.6%)

D、社会形势的必然结果，没必要在意(14%)

四、调查结果分析

（一）当前大学生入党动机的总体情况

跟据我们的调查显示，在强大的社会压力下，大学生出现多种偏差性的动机，许多都是为了给自己谋取利益。具体表现在：

1.纯粹型：这一类型的大学生的入党动机较单纯，在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。

2.现实型：部分人为追求个人发展，有利于毕业能找到好的工作单位。他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠。

3.盲目型：这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和盲目性，是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以给自己镀金，可以增光添彩”的认识。

4.无所谓型：少部分同学入党动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。能不能入党，就看和党有没有缘分。

（二）影响大学生入党动机的因素

如调查结果所显示的，一些大学生认为党员是一种责任；但很多大学生的入党动机不纯，他们既认为党员是一种身份，在一定的场合下视党员的身份为政治光环，是找一份好工作的敲门砖之一，是家里的光荣等。

入党动机的因素是多方面，主要有社会因素、家庭因素、学校因素及个人因素四个方面。

1.社会环境因素：

在问卷调查中,35.2%的同学认为大学生入党动机不纯的原因来源于社会环境的影响。

(1)目前许多企业都比较青睐党员毕业生，把“是否是党员”作为衡量毕业生是否优秀的重要标准，或规定应聘者必须是党员。受就业压力的影响，一些大学生便理所当然地产生了入党有利于择业的想法，从而对他们的入党动机产生负面影响。

(2)对于想考选调生、村官、公务员的学生来说，入党必然会给自己带来有利影响，且有些要求考生必须是党员

2．家庭教育因素：

在问卷调查中,91.3%的家长非常支持自己的孩子入党.由此可以看出家庭因素对大学生入党动机的影响之大.

家长都希望自己的孩子将来有出息，甚至时不时的跟子女灌输一些“在学校就要把党入了”、“要参加学生会”等思想，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。这使许多大学生虽然没有共产主义信仰，但是为了家长的期望与要求，也积极地追求入党。

3.学校教育因素：

大学生党员的培养教育体系存在着一些问题，发展得还不完善，

主要表现在：

入党积极分子培养队伍不正规，对入党积极分子的一般的学校党训课都是由本校的老师上，老师比较忙，因此培养质量不高；党课内容枯燥老套，采用传统的教学方式。

4.自身因素：

(1)调查显示对党很了解的仅占3.5%，对党的认识太浅薄。大学生自身缺乏对马列主义、党的相关理论政策的学习和了解，也相应缺乏对共产主义理想的正确认识，这是他们不是抱着共产主义政治信仰而是抱着世俗功利目的追求入党的重要原因之一。

(2)有的学生认为身边的同学入党是为了个人前途提供良好机遇。

五、解决问题方法

（一）社会方面

1．社会用人单位应该树立正确的人才观念，形成更加公平的选人用人机制，不能把众多非党员毕业生拒之门外，从而为非党员毕业生创造相对公平合理的就业机会。

2．创造良好的社会风气。社会舆论的正确引导。电台、报纸等主要传播媒体应加强对社会上好人好事的广泛宣传，发挥榜样示范作用。

（二）家庭方面

1.首先家长要做好榜样。影响是潜移默化的，如果家长都以带功利的眼色看社会，那么他的孩子也会受到相应的影响，所以家长要以身作则，正确引导其孩子，帮助他们培养正确的人生观、价值观、世界观。

2．家长应该更关注子女的心里健康发展，因为只有有个好的心态，才能把学习搞好

（三）学校方面

1．要建立一套严格的入党程序，并严格按程序办事。

2．端正大家对入党的看法。入党并不是一种评优，一个人可以很优秀，但他可以一辈子不入党，入党是一种信仰问题而不是评优。

3．建立完善的评奖评优制度，正确引导学生。

（四）自身方面

1．努力树立正确的入党动机。要多学习关于党的知识。

2．通过实践锻炼，不断端正入党动机。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

六、结语

综上可见，当代大学生入党动机的特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党与个人成长和发展相联系。 对党的感情、对共产主义理想以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，而不太注重从思想上入党，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种反映。

所以，要入党，端正入党动机才是当务之急。