20xx年秋季期末考试成绩分析报告

时间:2024.3.24

     2014年秋季期末考试成绩分析报告

                      时圩小学

            2015年2月7日

20##年秋季期末考试成绩分析报告

一、试卷来源及试卷评价:

本次考试的试卷由中心学校统一命题,经学校全体教师征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷,本次期末测试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例:

【语文】:

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:

1、内容丰富,结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累,提高素质

语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。

【数学】:

1、突出基础性与全面性

试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时,也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性,教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

二、考试质量情况:

语文学科:

数学学科

英语学科

三、取得明显成效之处及经验:

1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试:

如四年级试卷第六大题统计的第3小题:从统计图上可以看出,人均寿命在逐年,这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,激发孩子的创造潜能。

从各年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。

3、题型灵活多变,体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力的培养,如动手画一画、解决问题等,学生的综合能力得到了锻炼。

这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反 触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。

4、补差帮困,因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析:

语文学科存在的问题主要有:

1、追赶进度,忽视基本功训练。

对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利,轻视以一贯之的习惯培养。

如一年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写话时部分学生表达能力也较差,写话的格式弄不清;五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。其实,语文的能力无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。

数学学科中的主要问题是:

1、计算不细心,没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。以二年级为例,基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里,学生没用序号排列,失分较多,应该不是知识层面的问题;又如第5小题的断尺最长可以量米,学生没仔细观察,分析题目要求,错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。

3、教师本身教学要求不严格。具体表现有:作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了用涂改液,改正纸甚至随意涂抹,答题方面,内容颠三倒四,杂乱无序,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求,逐步规范

英语学科中的主要问题是:

课时安排太少,教学进度严重滞后,教学内容几乎无法完成。

五、今后的措施做法:

这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。针对以上存在的状况,我想我们在以后的教学中要做好以下工作:

1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。

(3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。


第二篇:20xx年秋季期末考试四年级语文质量分析报告


20##年秋季期末考试

 四年级语文质量分析报告

一、考试基本情况:

本年级为大班教学,共52名学生,应考52人,实考52人。总分为3886分,平均分为73.3分,最高分为96分,最低分18分。总的来说考得一般,但较接班成绩而言,有所进步。

二、考试成绩统计:

学校   向阳完全小学         学科     语文         

三、试题评价:

这份试卷命题重点检查学生书写质量及习惯,掌握语文基础知识的能力,以及课文积累的运用和阅读、写作能力。检测的内容不仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况。考察体量适中,都是对本册书中的基础知识的检查。简单了解学生对本册书内容的学习情况。整份试卷都是重基础(基础知识和积累运用);也简单对能力(积累运用能力、阅读能力和写作能力)的检测。

四、学生答题情况分析

第一部分书写部分。此部分答题情况极不理想,只有25%的学生书写习惯还不错,能得到8分的满分,其他的主要是卷面不整洁,涂改痕迹严重,字迹不工整,书写潦草。

第二部分基础知识。本次测试,基础方面考查了八个小题,包括看拼音写词语、多音字注音、改正错别字、词语意思辨析、关联词填空、修改病句和整理乱句。前六道题几乎是肯本中的内容,但还是有少数同学答的不理想,这也与本班基础差有一定的关系,掌握不牢,用于课本的掌握时间过少,落实情况糟糕。大部分学生都是在词语意思辨析和和整理乱句这两部分中失分较多,老师平时的讲解不到位,只追求了课本中的意思,没能及时拓展。因而基础部分做出的效果一般,正确率不高。

第三部分积累运用及阅读。本部分考查了三道题,共4个小题。学生对这些积累的内容都能背诵,但在诗句的理解上不够,默写上错别字较多。第一小题古诗句苏轼的《题西林壁》中与俗语“当局者迷,旁观者清”同理的诗句,竟然还有8名同学写错,而对于“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”此句比喻绝处逢生的道理,班上还有四分之一的同学不会,直接空白。积累的运用整体学生对课文还是有些掌握,只是不是很牢固。阅读本就是本班的一大难点,也是我为止头疼的教学,也是本次考试学生答题最为糟糕的部分。第二题是考查课外阅读的积累,这部分平时训练少,半数学生不知道如何应答。第一篇阅读是《飞向恐龙的蓝天》片段,就是恐龙演变成鸟类的过程此部分。本部分上课是学生上课学习的重点,但是当时我对于学生的要求是了解并熟读,而本次考试是对此部分的默写及加标点,几乎只有几名学生答对,主要是平时学生的学习没能严格要求和及时落实。第二篇阅读属课外阅读。此题是既跟基础知识有联系,又与“语文素养”密切相关,综合考察了学生的语文综合素养。我班学生阅读理解能力差,课文学习中的理解肤浅,教师指导费时费力,效果不佳,本次测试的阅读题材是课外的延展。对课外的延展,也直接反映出学生缺乏语文理解分析能力。 

第四部分作文。本次作文是写一封信,是本册书中第七单元训练过这个题目,但学生平常写作不积极,甚至是“害怕”写作文,不能够按要求写够字数,仍然沿用以前写话的方法来写作文,写作质量较差,作文的完整性,句的连贯性以及字的正确性三方面把握不当,书写也不美观。此次测试也是如此,并且反复强调的书信格式,还有人完全没掌握。但也有少数学生写的不错,写出了自己的真情实感,语句也很优美。

五、改进与建议

1、加强学生学习习惯的养成。从这学期的作业及此次的卷面情况看,不整洁,涂改严重,及学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时要严格要求并逐渐提高要求,并要坚持长期狠抓,任何时候都应有意识地培养学生认真书写,细心作业的好习惯,并在书本做笔记及作业书写的质量等方面进一步加强训练,培养学生工整书写,做完题认真检查的习惯。

2、注重自身的业务知识水平的提高。认真研读课标,钻研教材,精心备课,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动,努力提高40分钟的课堂效益。 

    3、打牢基础,狠抓基本功,特别是要过好拼音关和字词关;识字过程中要结合音、形、意识记,坚持字不离词,词不离句的训练方法,在读写生字的同时,加强习题设计,提高训练效果。做到背诵知识争取人人过关,做到会背会写会用。 

    4、注重学生阅读能力的培养,特别是在理解课文时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。  

    5、平时要多培养学生的观察能力,加强练笔,逐步提高书面表达能力,确保大、小作文的质和量,从各方面培养学生的语文素养。将写作训练贯穿在学习中,不到考试临时抱佛脚。 

    6、加大对学困生的辅导力度,完善帮扶小组建设和活动开展;利用好小组长,组织学生进行小组学习,对个别同学要加强辅导。 

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