北京航空航天大学外国语学院教师教学日历

2012～20##学年第一学期

授课单位：大学英语教学部                课程名称：英语文体与写作

授课班级：20##级                 使用教材名称：自编

  制作：雷红赵希林

  

第二篇：12-13教学计划下

2012—2013学年度第二学期教学工作计划

数学二组 潘丽凤

一、指导思想

历史又翻开了新的一页，新的学期，新的起点，新的希望。新学期的数学教育教学工作，以我校的“为每个孩子打好人生底色”的理念，以《数学课程标准》做指南，把数学课堂教学“四步”研究为重点。为了更好的完成本学期的教学工作的任务指标，圆满的完成学校交给的教学任务，全面提高学生的数学成绩，保证教学工作的顺利进行。

二、学生情况分析

我班共有学生53人，在上学期的期末考试中，平均分是73分，及格率是75.7%，有五十多分的有6人，40多分的有5人，30多分的有2人。最高高分98分，最低分是30分，中等学生较多，尖子生少，与同年级的学科成绩相比，存在很大的差距，本班的学生的数学成绩两极分化严重，高的高，低的低，参差不齐，要想提高成绩，困难很大。大多数的学生懒惰，懒得动脑思考，上课不积极主动，只有老师找到头上，才勉强回答，也不爱动脑思考，尤其是遇到难题的时候，只有王凯、项一峰、孙佳慧、贾伟等几个同学思考，本班学生的计算能力较差，数学不好的同学多，要提高数学成绩真的有一定的困难。

三、教学内容

本学期的教学内容主要包括：负数，圆柱和圆锥，比例，统计，数学广角和期末总复习几个部分。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

本学期的教学目标是：1、使学生了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例和反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题，能根据给出的有正比例关系的数据在坐标系中的方格纸上画图，并能根据其中的一个量的数值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单的图形放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表准确的提取统计信息，正确解释统计的结果，并能做出正确的判断或简单的预测，

初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、经历对“抽屉原理 ”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析推理的能力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解与掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学的知识解决实际问题的能力。9、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、教育学生养成作业认真、书写整洁的好习惯。

四、主要工作内容

1、认真做好备、教、批、辅、考各个环节的工作。

2、做好学困生的转化与提高工作。

3、积极参加教研活动，加强自身的业务学习，不断提高个人的业务水平。

4、认真研读教材，做好单元整组的设计，积极探索数学单元四段式各个环节的研究。

5、积极创设激发学生学习的问题情境，激发学习的兴趣。

五、完成工作的具体措施

认真做好每个单元的整组设计工作，从整组出发，谋划好整个单元的教学思路，在开始就有一条明线，指导自己的教学。在课堂教学中，把四步教学做细，做实，在准备铺垫、展示探究、巩固提升、回顾小结四个环节的工作，充分发挥学生的学习积极性与主动性，让学生真正体会学习的快乐。

学生的学习积极性的高低，直接决定着数学成绩的好坏。作为教师，就要改变教学方法，积极为同学提供自己独立思考的时间与空间，为每个同搭建展示自己的平台，体会到学习的快乐。从课前的引入到展示的过程中，都要从学生的角度出发，运用多媒体课件的演示，变静为动，提高学生的学习积极性。从而提高课堂教学效率，提高教学成绩。

把提高学生的数学成绩放在首位。就要认真备课，研读教材，抓住教材的重点和难点展开教学，充分调动学生的学习积极性，学生的积极性调动起来了，有了学习的动力，那么成绩就会得到提高。还要抓紧时间授课，利用

好值班、自习课时间，完成教学任务。积极参加教研活动，在不断的听、评课中提高自己的课堂教学水平。认真做好数学知识的系统复习工作，扎扎实实，一步一个脚印，砸实基础，从“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”几个部分，分几段分课时进行就行复习，多做综合性的训练，认真分析每年的小考题型，让学生见识各种类型的题，亲自去尝试，发现自己的不足，进行知识的补救，使知识形成系统，加大计算的训练，采用课前口算、课中速算、巧算的形式，分类型、题型与综合训练相结合进行训练，提高学生的计算能力，那么数学成绩就会上一个新的台阶。

做好学困生的辅导工作，提高教学成绩。对于学困生，首先从最基本的知识入手，一步一步的进行训练，慢慢提高，利用课间晚自习的时间，给予他们最多的帮助，帮助他们树立学习的信心，多表扬，多发现闪光点，激发他们的学习兴趣。同时积极和同年级的教师合作，虚心听取他们的意见和建议；批阅试卷及时，及时分析试卷中存在的问题，引导学生进行分析补救；积极参加教研活动，不断提高个人的业务水平，随时记录好教学中的精彩片段，做好“经典六个一”的收集与整理工作，不断总结工作中的得与失，使自己的课堂教学能力再上一个新的台阶。

从备课入手，做好教学的预设与生成，发挥学生的积极性与主动性。多练习，每天利用课前的几分钟进行计算能力的培养，在训练中形成技能技巧，提高学生的计算能力。加强自身业务的学习，多听课，多思考，多学习，不断提高自身的教学水平。激发学生的学习兴趣，利用榜样的力量，创设问题情境，引发学生的好奇心和求知欲。多表扬、鼓励，更多的关注学困生，树立他们的学习信心，提高成绩。

七、预期目标

我相信，通过自己的努力和领导的帮助与指导，学生的配合，我们班的数学成绩一定会提高很多，尤其是学生的计算能力和分析问题的能力再上一个新的台阶，争取在小考中，数学的平均分达到80分以上，及格率达到100%，学困生的成绩也在原有的基础上，提高10-20分，个人的课堂教学水平有所提高，整理的“经典六个一”是最优秀的。