心理学实验报告

实验名称：系列位置效应实验

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摘要：本实验以汉字为材料，通过看汉字在系列中所处的位置、回忆延迟的时间和汉字呈现时间对自由联想的影响，称为系列位置效应。立即回忆对渐近部分没有影响，由于首因效应和近因效应正确回忆个数高，延迟回忆对渐近部分没有影响，首因效应正确回忆个数高，近因效应影响下降正确回忆个数降低。汉字材料呈现时长对首因效应回忆没有显著相关。

关键词：系列位置效应  首应效应  近因效应

一、 导言

    系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。在系列学习（Serial Learning）中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。其开头和结尾记忆效果较好，分别叫首位效应（primacy effect）和近因效应（recency effect），而其效果较差的中间部分称为渐近部分。系列位置效应一般在自由回忆中出现，是双重记忆理论的重要证据。

    本实验目标是验证系列位置效应，预期是立即回忆处于材料开始和末尾位置的汉字回忆正确比较多，汉字材料呈现时间长则首因效应明显，延迟回忆则会消除近因效应。

二、方法

2.1被试

被试为应用心理大三的学生共25人，9男16女，年龄为20~23岁，智力正常，视力及矫正视力正常，之前没有做过这个实验。

2.2仪器和材料

    装载有实验程序的计算机

2.3实验设计

本实验使用了混合设计。自变量有三个分别是，汉字呈现的时间分为1s和2s；回忆的时间分为立即回忆和延迟回忆；汉字材料呈现的位置不相同。因变量为被试对呈现汉字的自由回忆正确率。

被试分为4组：1s立即回忆；1s延迟回忆；2s立即回忆；2s延迟回忆

3.4实验程序

    实验开始将呈现20个汉字，需要被试尽量记住，当汉字呈现完成以后，被试需要在系统给予的方框内将汉字打出来，不需要按照顺序打，尽量回忆能写几个是几个。

二、 结果

本次实验使用每组所有人的平均数，由于一个被试数据存在问题，故而只采用了24个数据。

处于系列位置开始和末端的汉字回忆正确率较高

处于系列位置开始和末端的汉字回忆正确率较高

由于延迟回忆末端汉字回忆正确率没有立即回忆正确率高

系列位置开始回忆率高末端与渐近部分相同

经过相关系数检验，汉字材料呈现时长对首因效应没有显著的影响。

三、 讨论

四个实验组都有明显的首因效应和近因效应，被试对渐近部分回忆与汉字呈现时间是否立即回忆没有影响，而汉字呈现时间的长短对于被试对材料的记忆没有太大影响，基本上实验还是达到了实验的预期目的。

本次实验有些许污染具体分析原因如下：

被试做实验时周围环境嘈杂实验机器的故障导致个人做实验的时候无法排除干扰安静的做实验。

还有同学之间的竞赛氛围和主试期望，都更希望自己能记得更多一些，希望上传的数据能好看一些导致了一些同学没有真正认真对待实验。

参与实验的人数过少分成四个组以后样本太少难免会受到个体差异影响。

由于是两个记忆类实验连着做会产生疲惫效应。

四、 结论

    实验有明显的首因效应和近因效应，被试对渐近部分回忆与汉字呈现时间是否立即回忆没有影响，而汉字呈现时间的长短对于被试对材料的记忆没有太大影响。

五、 参考文献

百度百科：系列位置效应

郭秀艳  杨治良  基础实验心理学  高等教育出版社 20##年8月第一版

六、 附录

第二篇：实验报告 7——卡特尔十六种人格测验

本科学生实验报告

学号 姓名 王睿 学院 教师教育学院 专业、班级 13应心 实验课程名称 心理测量 指 导 教 师 开课学期 2014 至 2015 学年 第 1 学期

温州大学教师教育学院