2011—2012高三语文第一学期复习计划
武进区礼嘉中学高三语文备课组 执笔：袁莉娜
一、指导思想
以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。
二、具体安排
1、编制教学进度计划表（见下表）
“凡事欲则立，不欲则废”，教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；
2、复习措施
（1）强化积累，夯实基础
语文贵在积累，诵读和练习是语文积累的不二法门，语文高考必须重视诵读这个环节。各班每天宜安排诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。
①诵读高中语文教材必修1—必修5和《史记》的文言文。达到会背诵，会翻译。
②诵读名句名篇。重点是《考试说明》中规定的篇目，达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③诵读字词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字词；二是教师编排的资料。
④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊或网络上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
⑤附加题复习资料。包括名著资料、文学常识等。
（2）常抓作文，注重系统
作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要做到：长与短结合 （即整篇、分段与组句训练相结合）；文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；读与写结合 （读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。
具体做法：
①备好两大“菜系”，突出特色品种。
考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好记叙文和议论文。在此基础上，再备好自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。 ②注意积累素材，丰富写作仓库。
鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，为作文备好原材料。
③大小作文结合，提高发展等级。
计划2—3周安排一次大作，争取全部面批。
此外，初步拟定：1—8周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。9—18周安排议论文的训练。
（3）作业考试、规范强化
坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。考试计划安排每两周一次综合练习，做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作。
第二篇：三穗民高20xx届高三年级语文复习预案
三穗民高20xx届高三年级语文复习预案
一、 基本情况分析
三穗民高20xx届高三年级文理科各7个教学班，语文基础整体薄弱，表现为答题缺乏方法、技巧且不规范，语言不简洁，缺少课外阅读，作文审题不准，很少花时间主动学习语文等问题。因而高三复习重点仍是抓基础和写作以及指导、监督学生课外阅读和积累。
二、 复习内容及进度安排
高三上学期开始全程复习，完成“语言文字运用”、“古诗文阅读”、“现代文阅读”三大板块的复习，让学生掌握个考点的解题方法和技巧，并针对考点初步完成课外积累。
高三下学期则完成作文复习，重难点考点的查缺补漏及规范学生的答题语言，同时进一步熟练解题方法技巧，提升答题速度和效率。
三、 复习目标
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3、 按时完成复习进度计划； 狠抓基础，使每位学生都有所突破； 通过适量经典题目的练习，使学生熟练掌握解题方法技巧； 通过各种渠道切实提高学生的表达、写作水平。 讲授法。通过讲授使学生明白各考点的相关概念，掌握相关知识和解题识记法。引导、监督学生识记基础知识，在识记中总结规律，形成能力。 练习法。通过练习使学生熟悉考点，总结解题方法技巧，并插缺补漏，四、 复习方法 方法技巧。 进一步巩固能力，提升水平。
五、 复习措施：精讲多练；模拟考试；监督积累。
1、 精心备好上好每一堂复习课，讲练结合，坚持课后反思；
2、 同步完成每一考点的“质量检测”专题练习；
3、 每星期安排学生完成一篇“古代诗歌鉴赏”和一篇“文言文传记阅读“的
专题练习；
4、 每星期安排学生完成一则新材料作文的审题立意训练或审题拟提纲的作
文训练；
5、 早上坚持到校指导、监督学生晨读，指导课外基础知识积累；
6、 安排好班级日日练，周周测，月月考的相关事宜；
7、 创建重难点考点题库，收集、共享优势资源，整体提升复习备考效率；
8、 认真对待模拟考试，做好相关分析、总结工作。
六、 探索、完善复习模式
各教师注意观察、反思、总结复习情况，实时探究、尝试、完善复习备考模式，提高复习备考效率。
七、 高三上下学期复习进度计划表 （ 见附页 ）
20xx年x月x日
20xx届高三语文备课组