“软式排球”单元教学计划

（七年级）

作者姓名：王晴

  作者单位：黄石九中

     联系电话：13545534007

“软式排球”单元教学计划设计说明

一、指导思想

   本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生能力，激发学生兴趣，培养学生体育爱好、创新精神及意识为目标，根据《课程标准》“初步掌握球类运动中的多种技能”的要求，将软式排球这一项目引入课堂教学。引导学生在合作探究学习的过程中，逐渐掌握软式排球运动的各种基础技术及锻炼方法，为终身体育打下基础。

二、教材分析

  软式排球是一项新兴的体育运动项目，以其轻、柔、软及易学、易掌握的特点深受广大中小学生的青睐。因其球体柔软、手感好、击球时无疼痛感，被球击中也无大碍，安全性高，消除了学生初学排球时的心理障碍；同时相对于排球来说，软式排球好控制、学得快，竞赛和游戏形式多种多样，趣味性较高，时深受学生喜欢的体育项目之一。

三、学生情况分析

  七年级学生，好表现而且思维活跃，动作反应速度和灵活性较好，直观接受能力较强。本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄段学生身心特点，根据软式排球学习的规律进行编排和设计。

四、技术分析

  软式排球虽然易学，但一些排球的入门练习法，在软式排球教学中效果并不好，而且传、垫、发、扣球等技术的要求与排球相比都有所不同。

1、垫球:软式排球在长距离飞行后会突然下沉，判断落点时距离适当向前；接球时与排球不同，垫球双臂不能缓冲，要往前“送”，而且来球力量越大手臂上抬力量也应相应加大，以增加反弹力。

2、传球：软式排球的传球对初学者来讲难度不大，双手形成半球形，手指、手腕适度紧张，用伸肘动作及指、腕力量轻“点”（不需要指、腕缓冲）即可将球传出。

3、下手发球：因球体较软，挥臂速度要稍快一些，触球时，手腕应保持适度紧张，以增加击球力量。

4、正面屈体扣球：因球体软且较轻，手臂成鞭甩动作时，更要紧张以便击准击球点。

五、教学内容安排分析

  因软式排球是新兴项目，学生接触软式排球的机率可能不同，为了保证教学质量和效果，因此本单元是以学生排球技术基础为零作为起点展开教学的。

1、从准备姿势与移动步法开始，然后正面的双手垫球、传球技术，掌握下手发球技术及正面屈体扣球技术，以及一些游戏和竞赛方法。用“诱导式教学法”引导学生以“合作探究”的方式，在合作探究和互相评议互相促进提高的过程中学习。

2、在教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体性。积极开展自评和互评，在交流、讨论中提高学习兴趣，在学生的互相交流展示中到达教学目的。

3、要求每人必须掌握垫、传、发、扣中的其中两项。

软式排球单元教学计划

课堂设计说明

一、指导思想

  围绕课改精神，要求学生在中学最少掌握一门运动技能，排球是三大球类之一。积极贯彻“健康第一”思想，实现教师主导和学生主体的有机结合。

二、教材分析

  本课采纳排球的正面双手垫球技术为主教材，准备姿势与步法移动为复习教材。学生能基本掌握正面双手垫球技术。

三、学情分析

  本课用的器材不是普通的排球，而是软式排球，其质地柔软，大大减低学生对球的畏惧（特别使女生），从而提高练习兴趣，达到练习目的。

四、教学过程

1、在课的导入与热身阶段，慢跑拿球后，安排的热身活动是排球裁判手势操。学生了解排球裁判的基本手势，又活动了肢体。

2、学生复习准备姿势与步法移动。两人一组做各种步法移动，并积极自评与互评，在评议中提高动作质量。

3、学习正面双手垫球技术。①首先学生散点自由垫球练习。②教师示范，同学示范，让同学们说说有什么不同。然后开始正确的讲解（手型、击球点、上下肢插夹抬蹬的配合）。③学生做徒手动作，一人持球另一人模仿垫球练习。④散点个人练习；学生自评⑤两人一组抛接练习；教师巡回指导，集中评议。⑥以小组为单位练习，选出抛接最好的一对，小组间比赛，并互相评议。

4、在音乐的伴奏下随教师轻舞，从而到达身心放松。

教  案

第二篇：三角形单元教学计划

第三章 三角形单元教学计划

教学目标

知识目标

1、 理解三角形及其内角、中线、高线、角平分线等概念，了解三角形的稳定性。

2、 了解 三角形重心的概念。

3、 探索并证明三角形内角和定理。证明三角形的任意两边之和大于第三边。

4、 理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。

5、 掌握：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等，两角及其夹边对应相等的两个三角形

全等，三边分别对应相等的两个三角形全等。

6、 证明定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等。

7、 了解等腰三角形的概念。

8、 了解直角三角形的概念，探索掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余。

9、 会利用基本作图作三角形。

能力目标

1、 在探索图形的过程中，经历观察、操作、想象、推理、交流的活动，积累数学活动经验，

进一步发展空间概念和推理能力。

2、 了解三角形及其内角、中线、高线、角平分线的概念，探索并三角形的内角和及三角形

三边之间的关系，了解三角形的稳定性。

3、 了解图形的全等，理解全等三角形的概念，经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个

三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。

4、 能利用尺规作出三角形。

5、 尝试用多种方法表达自己的想法，表述问题解决的理由，发展初步的演绎推理能力和有

理表达的能力。

6、 感受数学与现实世界的密切联系。

课时安排

本单元上课时间大约13课时，具体分配如下：

1 认识三角形 4课时

2

3

4

5

6 图形的全等 1课时 探索三角形全等的条件 3课时 用尺规作三角形 1课时 利用三角形全等测距离 1课时 回顾与思考 2课时