马克思主义社会实践调查报告

测控091 倪孙洋 200906027

调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。

调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。

调查方法：通过网上发帖、提问同学、发放问卷等形式

调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。

有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力；12%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。

调查结果分析：

在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加?三下乡?活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其

它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。

另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。

结论与建议：

马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼960万平方公里的土地、对占人口80％以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加“三下乡”社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。

在校大学生兼职已经成为一个非常普遍的现象，在其繁荣的同时也带来了许多问题，诸如大学生兼职与学业的协调、人身安全、权益保护等问题。文章论述了在校大学生兼职的现状、所遇到问题及其影响，最后结合实际提出了一些意见与建议。

关键词：兼职；权益保护；学校教育和引导；增强维权意识

大学生兼职已经成为一个非常普遍的现象。随着我国市场经济的建立和逐步深入，大学生的经济意识在增强。他们不再自命清高和孤芳自赏，而是更为积极、主动地着眼于现实，不再“等”(等分配)和“靠”(靠父母)，而是主动出击。因此，走出大学校园传统的学习观念，步入社会，在学校与社会的二元结构中实现自我价值是大学兼职生的追求，也是当前大学生活的新趋势。

一、大学生兼职的成因分析

一份在大学生中进行的调查表明，33.9％的人从事过校内勤工助学工作。从事多种校外经济活动的人则达到59.2％，其中以从事家教(37.2％)和打工(29.7％)所占的比例最高，还有3.9％的人充当经济中介，

3.4％的人业余编写书籍，2.2％的人充当考试枪手，1.5％的大学生从事股票和证券业务。

调查结果表明“近六成大学生参与各类经济活动”。他们有的是因为家庭困难，需要赚钱求学的,也有的是为了锻炼才能和专业知识的,而大多数人是为了体验社会的。总结起来,大学生兼职的原因主要有以下几个方面：

（1） 大学生主观意识：大学生要在打工中成熟。

对于家境窘迫的学生而言，打工的机会是他们梦寐以求的。这些学生便想通过打工的方式在社会中认识自我，解决困难。他们选择工作也尽可能与专业学习和职业定位相联系。当然，打工还有一个直接作用是丰富个人的简历。现在企业在招聘毕业生时通常都有工作经验的要求，在上学期间有辉煌的一笔无疑也是一个重要的法码。

（2） 社会客观条件：

1．学校提供了有利条件

目前各高校都出台了有关支持学生勤工俭学的政策和措施，希望一方面能减轻贫困大学生的生活压力，另一方面给学生提供一个深入社会了解社会的机会。教委同时也对各高校勤工助学组织提出要求，尽可

能为大学生参加勤工助学创造机会。实际上，高校勤工助学组织也正在摆脱作为简单中介的作用，通过设臵新岗位，开辟新领域引导学生打工从“劳务型”向“智力型”转化。

2．大多数家长放心又支持

大学生的兼职离不开家长的支持。大多数家长也认为，通过做这类社会实践活动，孩子们可以逐渐成熟起来，增强社会责任感，锻炼胆量和能力，走向独立。有了家长的支持，学生们将更容易放开投身于兼职大军。

3．市场经济为大学生兼职带来了机会

在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早地被推向市场，在市场上进行“双向选择”，个体只有不断增强自主意识和适应能力，才能在市场中赢得主动，最大限度地发现和把握发展机遇。在校的大学生，对适应社会易于产生焦虑，很容易会踏出走向社会的第一步——在学习的过程中到社会兼职，了解自己的能力和社会动向，平定自己对未来迷惘的心境。

市场经济带来技术的飞速发展和消费水平逐步提高的同时，也带来了人才竞争的激烈化和白热化。高等教育的大众化趋势，导致就业市场上人才竞争的日益激烈，高学历的优势将为高素质、高水平的优势所取代。大学生面临的竞争压力大，通过兼职增强与社会接触，开阔眼界，锻炼能力的同时，积累经验，以实际操作能力的增强弥补专业知识的不足，为未来的竞争作好准备。

4．知识经济产生了较大的促进作用

知识经济时代，主体性是人们的基础素质，每个人都要主动去适应社会，经常做出自己的选择，而且为了生存和发展，每个人都必须充分发挥主动性和创造性。只有通过实践，化为自己掌握的东西，才会是真才实学。通过兼职活动，往往也能化知识为现实生产力，提高操作能力，主导自我，并在实践中充分展示主体的本质力量。

二、大学生兼职中所遇到的问题

3．避免轻信，增强自我保护意识

大学生找兼职，一定要认真选择，既不能影响自己的学习，也不要轻易相信路边的小广告。一定要找信誉好、有实力的中介，对任何中介机构，寻找兼职工作机会的大学生都有权查看其营业执照等有效合法的证件，如果是代理公司，还要看其有没有产品的代理权。如果大学生在学校受骗应立即到保卫部门报案，如果在校外受骗，则应立即拨打110；也可以拨打当地工商部门的投诉电话。

4．要保持良好的心态面对兼职

一些女同学特别喜欢到一些酒吧和娱乐场所中做推销酒水这样的兼职，往往要干到深夜才收工。其实她们并不是缺钱花，也并非为了增加社会阅历。之所以热衷于此，在于她们喜欢消遣，喜欢流连于酒吧氛围的心态；还有一些学生为了彰显自己的能力而兼职，这样往往“贪多嚼不烂”。因此，做什么样的兼职与个人的爱好、性格和心态有很大关系。但要想让兼职对自己的将来产生良性的影响，要靠自我调节，保持心态平衡。

（2）高校：应当有所作为

兼职出现在大学生这类特殊的群体身上，出现在大学这个特殊的环境里，为了正确引导和管理兼职的大学生，学校应当采取相关的措施，确保兼职学生不出问题、确保他们能够身心健康的发展，立足于学校、适应社会而又不脱离学校。

1．将兼职作为学生管理的一部分，加强指导。

大学生兼职等现象是市场经济深化发展中在校园的必然结果。但是，学校应引导学生正确处理好学习与兼职的关系。在确保国家教育任务有序、按质、按量得到实现，保证正常教学活动的前提下，将兼职纳入学校管理职责范畴，主动引导大学生合理、合法、适当的从事兼职活动，提供兼职信息、保护大学生的兼职合法权益等应当成为学生管理职能部门的工作内容，达到强化实践教学工作效果。

2．扩大“勤工助学”的职能。

将“勤工俭学”纳入社会实践活动管理范畴，应全方位向全体学生开放勤工助学岗位，竞争上岗，形成某种长效机制。允许学生以平等身份谈判方式或公开招标方式参与勤工助学岗位的竞争，还要扩大勤工俭学岗位的数量和范围。另外，也可以把学校部分管理工作，及学生可以自主管理的事交由大学生承担，定职责、定目标、定时间、定报酬、定效能，应当充分相信大学生会把事情做得更好。

3．加强对大学生的思想道德修养和法律教育

大学生兼职易出问题与他们的思想道德修养以及法律意识有一定关系，因此学校应当利用自身充分的教学资源对学生进行教育，使之能更好的去适应社会，同时也有利于社会秩序的稳定。

（3）国家：提供保障，健全法制

大学生是一个最具潜力的群体，是国家建设的中坚力量，其素质的高低、能力的高低直接关系到其未来建设祖国的质量和力量。因此国家有义务也有必要为大学生的健康成长提供有利的环境。

1． 健全法律制度，保障大学生兼职的权益

去年4月份，团中央、教育部联合下发《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》，要求各地保证学生参加勤工助学时依法享受劳动保护，禁止学生参加高空作业、污染严重、放射性强等易对人体造成伤害和威胁的工作以及其他不适合学生承担的工作。

按照国家有关规定，学校每年须从学费收入中划出一定比例的经费，纳入学校预算，专门用于勤工助学工作。校内开展勤工助学的部门可从自身的管理费用或其他收入中，按有关规定支付学生的劳动报酬，经费不足的部分，由学校勤工助学基金予以解决。

同时，要采取严格审查资格、签订劳动协议等切实措施，确保学生在勤工助学过程中的合法权益得以保护。要加强对用人单位招聘和使用学生的过程进行监督，对有损学生的工作坚决予以制止。学生参加勤工助学劳动的报酬原则上不低于每小时8元，如条件许可，应尽量争取同比稍高的标准。

上述规定一方面鼓励大学生通过勤工助学弥补学费不足、减轻家庭经济负担，并规定大学生不低于每小时8元的报酬，来提高大学生的劳动收入；另一方面规定大学生的勤工助学时间限制，避免因为勤工助学耽误学业，从而能更有效地为学生解决问题，同时也有助于维护社会秩序。

2． 整顿社会秩序、加强管理

出现非法中介、黑中介这类问题在一定程度上反映了有关部门和单位的管理不力，应加强社会秩序整顿和管理。

大学生兼职信息大多数是通过中介获取的，而中介的规范度是极其重要的一环。因此需要规范中介机构的行为，实行中介机构市场准入制度。整顿经济鉴证服务市场。严肃查处中介机构出具虚假资信证明、虚假评估、虚假鉴证等不法行为，对严重违法违规的中介机构和人员实行禁入制度。以此来加大打击力度，严惩破坏市场经济秩序的违法犯罪活动。只有这样,才能进一步发挥社会中介机构服务、沟通、公证、监督的功能。

3．加强思想道德建设，健全社会信用制度

在全社会进行诚实守信的思想道德教育，努力建立适应社会主义市场经济发展的思想道德体系，同时要建立健全符合市场经济体制要求的社会信用制度，即逐步建立企业经济档案制度和个人信用体系，防止商业欺诈、恶意拖欠及逃废债务等不法行为的发生。

综上所述，大学生兼职已经成为一个不可避免的社会现象，当大量的在校大学生涌入社会之时，由于各项体制不够健全，其带来的许多社会问题不容忽视，可以归结为以下四个方面：一、大学生应当以学习为主，兼职必然会在时间、精力、思想上与之冲突，如何解决这个问题是每个兼职大学生应当思考的问题；二、大学生作为未来祖国和社会建设的栋梁之材，其身心能否健康的发展、人身安全能否得到保证，也是学生自身和社会各界需要共同关注和建设的问题；三、大学生兼职所遇到的不公平待遇及其他权利保障问题，迫切需要得到解决；四、大量学生与社会的频繁接触，必将使社会的许多不良气息或者其他思潮带入求学治道的大学，从而冲击学习、学术氛围，于教育不利，因此学校也应当采取适当措施把问题处理得恰到好处。

第二篇：马克思主义学习小组实践报告(格式)

马克思主义学习小组

实践总结报告

学 院：资源与环境学院

小 组：11级资管二班第3组 组 长：朱静静（185xxxxxxxx） 成 员：王 婷 席 媛 赵中秋 李昌栋 牛桂东 王艳彬 郭 程 连鲁楠

20xx年11月30日

前 言

为了紧密配合《马克思主义基本原理概论》教学，资源与环境学院11级资管二班7位同学，以朱静静为组长组成了马克思主义学习小组第3组，简称“11级资管二班第3组”。小组严格按照任课教师的安排，紧密结合课堂教学开展一系列特色的实践活动，系统地学习马克思主义基本原理，初步掌握了马克思主义基本知识，提高了自身的马克思主义理论素养，增强了思想政治素质，树立马克思主义科学的世界观、人生观、价值观，做到了在思想上紧跟马克思主义，行动上追随马克思主义。通过这一学期的学习，小组每个成员对马克思主义基本思想的了解都得到了提升，在思想上和行动上都得到了提高。 临近学期结束，特根据任课教学安排和小组实践活动实际，对我们小组的实践活动作一系统总结和汇报。

附：小组构成

指导教师：

组 长：朱静静（1117103043）

成 员：王 婷（1117103039）

席 媛（1117103040）

赵中秋（1117103042）

郭 程（1117103044）

李昌栋（1117103047）

连鲁楠（1117103048）

（注：除组长外，其他同学以学号为序）

11级资环二班第3组

20xx年5月31日

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目 录

一、小组活动策划………………………………………………1

（一）第一阶段：经典著作阅读……………………………………1

（二）第二阶段：参观考察河南省地质馆…………………………3

（三）第三阶段：成果汇报视频制作………………………………5

二、第一阶段经典著作阅读活动总结…………………………6

（一）实施情况………………………………………………………6

（二）小组成员个人读后感…………………………………………7

（三）活动感悟………………………………………………………7

三、第二阶段参观考察活动总结…………………………… 23

（一）实施情况……………………………………………………23

（二）小组观后感…………………………………………………24

四、第三阶段汇报视频制作阶段总结………………………27

（一）实施情况……………………………………………………25

（二）视频制作感悟………………………………………………26

五、期末总结…………………………………………………28

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一、小组活动策划

根据马克思主义理论联系实践的原则，特组建马克思主义学习小组11级资管二班第3组，开展独具特色的实践活动，深化对《马克思主义基本原理概论》课程内容的理解，以能够学以致用，提高社会实践、调查研究、论文写作能力，培养创新思维、独立思考、自主学习及团队协作能力。

（一）第一阶段：经典著作阅读

1、活动时间：第三周到第七周

2、活动地点：农大校区教室

3、活动安排及内容：

第一阶段的学习任务是阅读马克思主义经典名著《共 产 党宣言》。这本书共有序言和四大章，我们会用四周时间来阅读，一周时间进行交流及发表自己的感悟。从第三周开始，每周二、六下午会组织小组成员在校区三号楼进行马克思主义基本原理学习，一起阅读《共 产 党员宣言》。副组长负责申请教室。第四周阅读序言和第一章，此后每周一章，第八周小组成员进行学习心得交流和书写读后感。

4、活动目的：

通过阅读《共 产 党宣言》，让同学们了解其产生背景，学习马克思主义的主要思想，知道无产阶级政党的性质、特点、目的和任务，以及共 产 党的理论和纲领。学习科学社会主义的基本思想，了解生产 3

力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾， 阶级和阶级斗争，特别是资本主义社会阶级斗争的产生、发展过程，资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观规律。使同学们在思想上对马克思主义的认识更加深刻。

（二）第二阶段：参观考察河南省地质馆

1、活动时间：第十周

2、活动地点：河南省地质博物馆

3、 活动安排及内容：

这一阶段的学习任务是去参观河南省地质博物馆。这次活动将会在第十二周的星期二下午进行，小组成员一起从学校东门坐公交去河南省地质馆。到达目的地后，组长、副组长负责领队、纪律和大家的安全，郭程负责拍摄。之后带领大家一起参观考察地质馆，然后返程。回来后，要求每人在下周一之前写一篇观后感，说说每个人参观河南省地质馆的感悟。

4、 活动目的:

为了让小组成员更好的学习马克思主义基本思想，在学习了《共 产 党宣言》等马克思主义基本理论知识后，小组决定将理论运用到实践中。组织大家一起去参观考察河南省地质博物馆，了解马克思主义在生活中的实际应用，培养同学们学习马克思主义基本原理的兴趣，从而更加系统深刻的学习马克思主义。同时，参观地质博物馆可以让大家学习到中国化的马克思主义。这是中国实际国情同马克思主义基本原理相结合，用新的实践，新的内容，新的语言来丰富和发展了的 4

马克思主义。使同学们认识到深入学习研究马克思列宁主义理论，将之应用于中国的具体的环境，使之成为伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相联，是历史赋予我们的重要使命。

（三）第三阶段：成果汇报视频制作

1、活动时间：第十一周到十三周

2、活动地点：农大校区

3、活动安排及内容：

在进行了理论知识的学习和参观地质博物馆的实践考察应用后，小组成员需要对这一学期所学知识有一个汇总，制作一个学习马克思主义成果汇报视频。首先决定在第十五周周二下午在校区三号楼教室开展一场马克思主义学习经验心得交流会，形式不定。组长负责申请教室，王婷负责策划，郭程负责拍摄，赵中秋负责导演。其余人均为主演。最后，会和第一阶段的理论学习和第二阶段的实践结合在一块制作成一个学习成果汇报视频。这将在第十六、十七周进行。副组长负责制片。

4、活动目的:

通过制作最后的成果汇报视频，开展一个学习心得交流会，让同学们对该学期所学的马克思主义基本原理有一个系统的梳理，每个人可以清楚的知道自己在这一学期都学到了什么，在对马克思主义的认识上有了什么样的提高。小组成员之间进行一个交流，可以让每个人都发表一下自己对马克思主义基本思想的一个感悟，交流的同时也可以让同学学习到其它人都认识和想法，增加自己对马克思主义进本思 5

想的认识。同学们的思想境界也得以提升，这样他们才会在以后的实际生活中将理论运用到实践。通过这个活动，将大家这一学期的学习成果展现给大家，让更多的人参与到马克思主义基本原理的学习当中，了解中国化的马克思主义，激发更多的人来学习马克思主义，并将其应用到生活中。

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二、第一阶段经典著作阅读活动总结

（一）实施情况与感悟

9月10日，11级资管二班第3组在组长、副组长带领下，到校图书馆查阅马克思主义理论经典著作书籍，先后找到以下经典：马克思的《黑格尔法哲学批判》、马克思与恩格斯的经典著作 《共 产 党宣言》、《资本论》、《剩余价值理论》、列宁的《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义三个来源和马克思主义三个组成部分》等。根据小组学习的兴趣与客观实际，我们小组经过集体讨论，决定选择《唯物主义和经验批判主义》作为阅读对象。我们计划用三周时间阅读《唯物主义和经验批判主义》一书，每周阅读其中的大约两章。由于本学期课程安排较紧，空余时间不多，因此每周只举行一次共同阅读经典著作的活动，时间定为每周二和周六的下午。我们还计划在阅读马克思主义经典著作的同时，组织大家进行思想交流，让每个组员都讲述自己对著作的认识理解，相互探讨各自阅读中的的收获。在随后的一个月内，小组组长带领小组全体成员分别在图书馆和宿舍开展集体阅读活动，并经过利用周末多次开展小组讨论，顺利完成了阅读计划。

通过一个月的阅读，我们认识到，列宁的《唯物主义和经验批判主义》一书，是马克思主义的经典著作之一，它在国际上得到了广泛的传播，先后被译为20多种文字。它对中国思想界也有很大的影响。这部著作从 4个方面对经验批判主义做了分析批判：①前三章把经验批判主义哲学和辩证唯物主义作了比较，说明用新的谬论、术语和 7

诡计掩饰起来的经验批判主义在全部认识论问题上的实质是唯心主义和不可知论。②第 4章确定了经验批判主义在现代其他哲学学派中的地位，指出它是从I.康德开始走向D.休谟和G.巴克莱，愈来愈明显地走向唯心主义，并和最反动的内在论学派密切结合起来。③第 5章考察了马赫主义与新物理学的联系，戳穿了所谓马赫主义是“自然科学的最新哲学”的谎言, 分析了“物理学危机”的唯心主义实质。④第6章指出，俄国马赫主义者妄图把马赫主义和历史唯物主义结合起来完全是徒劳的，应当充分看到在经验批判主义认识论的烦琐哲学后面,存在着哲学上的党派斗争,经验批判主义与唯物主义以及自然科学是根本对立的。本书完成了用马克思主义批判并战胜马赫主义的任务。

我们认识到，当我们拥有更多的知识，对社会的历史发展及未来的趋势了解很多时，我们就能够更加有依据地，更理性地制定自己对未来的规划，把握好自己发展的方向。在3月11日到3月22日之间，我们小组的同学阅读了与马克思主义基本概论相关的书籍，而且写下自己阅读后的感触，并且在课余时间相互交流了自己的观点。这不仅仅让我们扩大了知识面，更让我们的思想认识发生了变化，使我们从不同角度认识和领悟了马克思主义思想。从理论到实际。从过去到将来，马克思主义带给我们的不仅仅是历史唯物主义，更给我们这个社会带来了希望，带来了科学发展的推动力。

（二）小组成员个人读后感（附后）

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以下部分略

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