柳林小学期末考试教学质量分析报告

时光飞逝，本学期已经过完，淇县黄洞乡中心校组织的期末统一考试已经结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务。根据县教体局79号文件要求，现将我校本次期末考试教育教学质量分析如下：

一、我校考试各科成绩和全乡统考第一名学校各科成绩对比：

20##—20##学年第二学期期末教学质量检测，检测了全校语文、全校数学、三—五年级英语（六年级除外，六年级各科全县组织统考）。各科教学成绩数据统计与分析如下表：

本次期末考试语文成绩与全乡第一名成绩对比汇总

本次期末考试数学成绩与全乡第一名成绩对比汇总

本次期末考试英语成绩与全乡第一名成绩对比汇总

从第一个表，可以看出一、二、三、四、五、六年级语文学科的量化值都比第一名的量化值低，其中一、三年级低的幅度较大，二、四、六年级量化值低的幅度较小；从第二个表，可以看出一、二、三、四、五、六年级数学学科的量化值都比第一名的量化值低，但四、五年级数学的量化值低的幅度较大；从第三个表可以看出，三年级年英语的量化值比第一名低，相反五、六级英语的量化值位居全乡第一。下面再逐个年级进行分析，首先看一年级，一年级语文、数学的量化值都比第一名低，语文低幅度较大，但一年级数学的优秀率、及格率已经完成并超额完成县下达教学质量目标任务，再看二年级，二年级的语文、数学的量化值都比第一名低，但语文、数学低的幅度不大，但二年级语文、数学的优秀率、及格率已经完成并超过县下达教学质量目标任务，下面再看三年级，三年级语文、数学的量化值都比第一名低，但语文低的幅度较大，三年级数学已完成县下达的教学质量目标任务，然后看四年级，四年级语文、数学的量化值都比第一名低，但四年级数学低的幅度较大，但四年级语文的及格率完成县下达的教学质量目标任务，再看五年级，五年级语文、数学都比第一名低，但数学低的幅度较大，五年级语文的及格率完成县下达教学质量目标任务，五年级数学优秀率没有完成县下达的教学质量任务、及格率完成县下达的教学质量任务。

二、试题分析：

语文试题特点

（1）、体现题型设计开放、灵活多样。

这份试题，充分体现了课改精神，注重学生思维，其中有感悟、理解、积累、运用、拓展，与生活紧密相连，充分体现了能力考察和以学生发展为本的精神。

（2）、注重语言的积累和运用。

 “积累”在语文学习中的重要性。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，较好地检测了学生的课内、课外的积累，把课内学习和课外学习有机结合。

数学试题特点：密切与生活相关，注重培养学生的计算能力、发散思维能力和解决实际生活的能力；

英语试题特点：三、四、五年级英语试题紧扣大纲，试题与生活实际密切相关，学生做的还可以。

三、试题知识点分析：

从各年级的试卷答题情况和各课任教师对试卷的分析汇总如下：语文出现的共同点是各年级在基础知识掌握的比较扎实，课外阅读能力差，积累不足，学生不会表达。知识面狭窄，中高年级习作水平仍需加强。

数学低年级基础知识掌握扎实，计算能力强，但观察能力、空间想象能力、抽象组合思维较弱，中高年级对概念、定义理解透彻。在应用题的理解上还需进一步强化。另外，学生的学习习惯也是导致失分的重要原因。学生没有审题的习惯，有漏题现象出现，计算不认真。

四．原因分析：

1、学生要养成良好的学习习惯

从卷面上看学生漏题现象时有发生，书写不规范，字体模糊不清，没有看清题目要求盲目做题，计算题马虎大意、不认真，这些都是导致学生失分的重要原因。因此，教师必须培养学生良好的学习习惯。要求学生养成在做题时，首先要反复领会题目的意图，仔细审题，认真倾听，找出解决问题的突破口。自始至终要仔细、认真。书写要工整美观，完成作业后，也要做到认真检查的学习习惯。

2、教师年龄结构不合理，教师教学水平不均衡

学校年轻教师和年老教师较多，中年教师较少。去年秋天，分到我校新教师三名，任课有所调整。新教师的成长是一个逐步的过程，由于缺乏经验，对于教学中出现的问题不能做到及时的解决和调整，对教学重难点的把握不够准确，导致个别科目成绩下滑。

3、新课堂教学模式中教师教学对学生的影响

在县教体局倡导构建“高校课堂和生命课堂”的号召下，青年教师在新的教学模式下，学生要成为课堂的主人，变被动为主动，想表达、敢表达，学生也逐步适应了这样的学习方法。孩子快乐积极；充满自信，学生有浓厚的学习兴趣，能表达自己的情感，提高了语文的综合素养。但一些新教师对“高效课堂”的课堂设计把握不够精准，其中问题设置没有价值，把握不住重难点，对学生的学习造成影响，也有个别接受能力差的学生，对于需要多练多写的知识却没有充分的时间完成。

五、今后教学工作思路与措施。

1、继续落实好常规教学

狠抓常规教学，把主要精力放在教学工作上。认真落实课程标准，探索落实计划的新路，创造出独特的经验。加强常规教学的监测和管理力度，对教师“备、讲、练、批、辅、考”各个环节的过程管理，常抓不懈，促进教育教学工作的扎实进行和稳步提高。

2、进一步抓好课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道，教导处要加强对课堂教学的监控力度，经常深入课堂进行调研，并形成制度，做到有记录，有指导，有反馈。（1）以“三课（研讨课、观摩课、优质课）”为载体，进行学习、推广一系列教学活动，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效果。（2）落实好常规教学的各个环节，集体备课要认真细致，教学设计要精准，面向全体学生，布置作业有针对性，加强学困生辅导，切实提高课堂教学效率，消灭不及格现象。

3、进一步加强教研工作。规范教研活动，做到“制度、人员、内容、时间、地点、记录”六落实，每次活动有中心发言人，并明确下次活动的主题与中心发言人。

4、培优转差工作需加强。由于学校年级班人数较少，一个学生就能影响到整个班级、甚至整个学校的成绩。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，我们将一如既往用心去教育学生，希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

                     

柳林中心小学

20##年7月2日

第二篇：敦小20xx—20xx小学期末教学质量分析报告

敦小20##—20##期末考试教学质量分析报告

时光飞逝，本学期已经过完，期末考试已经结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务。现将我校本次期末考试教育教学质量分析如下：

一、我校期末考试各科成绩汇总表：

二．各学科成绩与不足

语文 

从卷面分析和反馈看

 1、取得的成绩：大多数学生卷面书写干净，作文能写出一定的字数，基础知识比较扎实。可喜的是一、三、五年级语文平均分达到90分以上；一年级1班2班、二年级2班、五年级2班语文优秀率都达到90%以上。

 2、存在的问题：

课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。大多班级写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

语文平均分呈现出低、中年级的分数不高奇怪现象，个别低年级出现不及格现象，应引起低中年级年级语文教师的反思。

数学

从卷面分析和反馈看

1、取得的成绩：整个年级平均分85分以上，一年级1班、五年级两个班数学平均分超过分，五个班的优秀率超过80%。

2、存在的问题：

（1）年级越低，优秀率越低的现象也应引起高度重视。

（2）数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

英语    从卷面分析和反馈看

从整体讲英语成绩是上升趋势，总的讲基础知识掌握的比较好，各班级平均分90分以上。

存在的问题：

英语卷面不太工整，后进生应引起高度的重视。

三、学校整体教学中存在问题                

1、学校的教师转型较多，任课教师更换较多，部分教师对学科教学还不够熟悉，造成学生成绩下降。

     2、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。

     3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。

     4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。

     5、教师包班、跨年级和跨学科任课，使教师工作量大。

6、部分学生良好的学习习惯未养成。

各个学科从卷面上看学生漏题现象时有发生，书写不规范，字体模糊不清，没有看清题目要求盲目做题，计算题马虎大意、不认真，这些都是导致学生失分的重要原因。要求学生养成在做题时，首先要反复领会题目的意图，仔细审题，认真倾听，找出解决问题的突破口。自始至终要仔细、认真。书写要工整美观，完成作业后，也要做到认真检查的学习习惯。

四、今后教学工作思路与措施。

1、继续落实好常规教学

狠抓常规教学，把主要精力放在教学工作上。认真落实课程标准，探索落实计划的新路，创造出独特的经验。加强常规教学的监测和管理力度，对教师“备、讲、练、批、辅、考”各个环节的过程管理，常抓不懈，促进教育教学工作的扎实进行和稳步提高。

2、进一步抓好课堂教学。经常深入课堂进行调研，并形成制度，做到有记录，有指导，有反馈。

3、进一步加强教研工作。规范教研活动，做到“制度、人员、内容、时间、地点、记录”六落实，每次活动有中心发言人。

4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，定期要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数。

   5、重视学生学习兴趣的培养，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

6、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。

7、加强家校之间的联系，采用多种方式与家长沟通，对班级中的“问题学生”进行家访，取得家长的支持与理解，形成合力。

8、要求每位教师把“责任心”放在第一位，对学生负责，对家长负责。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。通过本次期末考试，不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信只要全体教师端正意识，明确责任，我校的教学工作一定会更上一层楼。

                                     敦庄子小学

2013.1.23