试验二 扭转试验
一、实验目的
1. 测定低碳钢扭转时的强度性能指标:扭转屈服应力和抗扭强度。
2. 测定灰铸铁扭转时的强度性能指标:抗扭强度。
3. 绘制低碳钢和灰铸铁的扭转图,比较低碳钢和灰铸铁的扭转破坏形式。
二、实验设备和仪器
1. 扭转试验机。
2. 游标卡尺。
三、实验试样
按照国家标准GB10128—88《金属室温扭转试验方法》,金属扭转试样的形状随着产品的品种、规格以及试验目的的不同而分为圆形截面试样和管形截面试样两种。其中最常用的是圆形截面试样,如图1-3-1所示。通常,圆形截面试样的直径,标距或,平行部分的长度为。若采用其它直径的试样,其平行部分的长度应为标距加上两倍直径。试样头部的形状和尺寸应适合扭转试验机的夹头夹持。
由于扭转试验时,试样表面的切应力最大,试样表面的缺陷将敏感地影响试验结果,所以,对扭转试样的表面粗糙度的要求要比拉伸试样的高。对扭转试样的加工技术要求参见国家标准GB10128—88。
1-3-1 圆形截面试样
四、实验原理与方法
1.测定低碳钢扭转时的强度性能指标
试样在外力偶矩的作用下,其上任意一点处于纯剪切应力状态。随着外力偶矩的增加,当达到某一值时,测矩盘上的指针会出现停顿,这时指针所指示的外力偶矩的数值即为屈服力偶矩,低碳钢的扭转屈服应力为
式中:为试样在标距内的抗扭截面系数。
在测出屈服扭矩后,改用电动快速加载,直到试样被扭断为止。这时测矩盘上的从动指针所指示的外力偶矩数值即为最大力偶矩,低碳钢的抗扭强度为
对上述两公式的来源说明如下:
低碳钢试样在扭转变形过程中,利用扭转试验机上的自动绘图装置绘出的图如图1-3-2所示。当达到图中点时,与成正比的关系开始破坏,这时,试样表面处的切应力达到了材料的扭转屈服应力,如能测得此时相应的外力偶矩,如图1-3-3a所示,则扭转屈服应力为
经过点后,横截面上出现了一个环状的塑性区,如图1-3-3b所示。若材料的塑性很好,且当塑性区扩展到接近中心时,横截面周边上各点的切应力仍未超过扭转屈服应力,此时的切应力分布可简化成图1-7c所示的情况,对应的扭矩为
图1-3-2 低碳钢的扭转图
(a) (b) (c)
图1-3-3 低碳钢圆柱形试样扭转时横截面上的切应力分布
由于,因此,由上式可以得到
无论从测矩盘上指针前进的情况,还是从自动绘图装置所绘出的曲线来看,点的位置不易精确判定,而点的位置则较为明显。因此,一般均根据由点测定的来求扭转切应力。当然这种计算方法也有缺陷,只有当实际的应力分布与图1-7c完全相符合时才是正确的,对塑性较小的材料差异是比较大的。从图1-6可以看出,当外力偶矩超过后,扭转角增加很快,而外力偶矩增加很小,近似于一条直线。因此,可认为横截面上的切应力分布如图1-7c所示,只是切应力值比大。根据测定的试样在断裂时的外力偶矩,可求得抗扭强度为
2.测定灰铸铁扭转时的强度性能指标
对于灰铸铁试样,只需测出其承受的最大外力偶矩(方法同2),抗扭强度为
由上述扭转破坏的试样可以看出:低碳钢试样的断口与轴线垂直,表明破坏是由切应力引起的;而灰铸铁试样的断口则沿螺旋线方向与轴线约成角,表明破坏是由拉应力引起的。
3.扭转试验机操作规程
l 根据试验所需的扭矩,更换合适的摆锤,确定示力度盘。(一般使示力度盘的量程比试验所需最大扭矩约大20%。)
l 把扭转试样一端先夹紧在固定夹头中(有摆锤的一端)。用手移动主动夹头,靠近试样另一端,打开电机开关,使主动夹头转动,待试样头部刚好与主动夹头匹配时,关掉电源,移动主动夹头套入试样并夹紧。
l 安装夹紧试样时,因两端夹具的微小错位很容易使度盘指针偏离零位,这时用手轮转动主动夹头,使度盘指针指零。
l 在记录T-φ曲线的滚筒上卷上记录纸,装上记录笔,拔动滚筒调整起始记录位置。
l 实验完毕立即按下停止开关。破坏性实验可立即切断电源,取下试样;非破坏性实验经反向卸载后取下试样。
五、实验步骤
1. 测定低碳钢扭转时的强度性能指标
l 测量试样尺寸 在标距的两端和中间三个位置上,沿互相垂直的方向,测量试样的直径,以计算试样的平均直径。
l 安装试样 在试验机上正确安装试样,做好试验准备
l 加载 均匀缓慢加载,在加载过程中注意屈服现象和屈服点的观察。若指针停止转动,则表明整个材料发生屈服,记录下此时的外力偶矩。
l 改用电动快速加载,直至试样被扭断为止,关闭扭转试验机,由从动指针读取最大外力偶矩。
2. 测定灰铸铁扭转时的强度性能指标
u 测量试样的直径(方法与拉伸试验相同)。
u 将试样安装到扭转试验机上,选择合适的测矩盘和相应的摆锤,调整好测矩盘的指针,使之对准“0”,并将从动指针与之靠拢,同时调整好自动绘图装置。
u 均匀缓慢加载,直至试样被扭断为止,关闭扭转试验机,由从动指针读取最大外力偶矩。
第二篇:弯曲与扭转实验报告
《材料力学实验报告-弯曲扭转》
扭转实验
一、实验目的
1.学习扭转实验机的构造原理,并进行操作练习。
2.测定低碳钢的剪切屈服极限、剪切强度极限和铸铁的剪切强度极限。
3.观察低碳钢和铸铁在扭转过程中的变形和破坏情况。
二、实验仪器
扭转实验机,游标卡尺。
三.实验原理
塑性材料和脆性材料在扭转时的力学性能。(参考材料力学课本及其它相关书籍)
四、实验步骤
1.低碳钢实验
(1)量取试件直径。在试件上选取3个位置,每个位置互相垂直地测量2次直径,取其平均值;然后从3个位置的平均直径值中取最小值作为试件的直径。
(2)将扭转实验机刻度盘的从动针调至靠近主动针。主动针的调零方式为自动调整,如果主动针不在零位,应通知老师,由老师进行调整。绝对不能用调从动针的方法,将两针调至零位。
(3)把试件安装在扭转试验机的夹头内,并将螺丝拧紧(勿太用力)。安装时,一定要注意主动夹头的夹块要保持水平(固定夹头的夹块总是水平的),以避免引起初始扭矩。如果已经出现小量的初始扭矩,只要不超过5N*m,可以开始加载。另外,试件在水平面和垂直面上不能歪斜,否则加载后试件将发生扭曲。
(4)打开绘图记录器的开关;将调速旋钮置于低速位置。开始用档慢速加载,每增加 5N*m 的扭矩,记录下相应的扭转角度。实验过程中,注意观察试件的变形情况和图,当材料发生流动时,记录流动时的扭矩值和相应的扭转角度。另外,注意记录扭矩刚开始下降时的扭矩值和相应的扭转角度。扭矩值估读到0.1N*m。
(5)流动以后,继续加载,试件进入强化阶段,关闭记录器后,将电机速度选择在档,加快加载速度。这时由于变形速度较快,可每增加180度取一次扭转角度。直至试件扭断为止,记下断裂时的扭矩值,注意观察断口的形状。注意,试件扭断后应立即停止加载,以便记录断裂时的扭转角度。
2.铸铁实验
操作步骤与低碳钢相同。因铸铁在变形很小时就破坏,所以只能用档慢速加载。每增加5N*m的扭矩,记录下相应的扭转角度。注意观察铸铁试件在扭转过程中的变形及破坏情况,并记录试件扭断时的极限扭矩值和相应的扭转角度。注意,试件扭断后应立即停止加载,以便记录断裂时的扭转角度。
五、实验记录
注:低碳钢的剪切流动极限及强度极限的计算公式中应该乘一系数3/4。原因是这样:圆轴扭转在弹性变形范围内剪应力分布如参考图(a)所示,对于塑性材料,当扭矩增大到一定数值后,试件表面应力首先达到流动极限,并逐渐向内扩展,形成环形塑性区,如参考图(b)所示。若扭矩逐渐增大,塑性区也不断扩大。当扭矩达到时,横截面上的剪应力大小近似为,如参考图(c)所示,在这种剪应力分布形式下,剪应力公式为。
试件继续变形,材料进一步强化,当试件扭断时,假设整个截面的剪应力都达到,此时最大扭矩为,因此剪切强度极限和流动极限一样,近似地写为。
由于铸铁是脆性材料,应力在截面上从开始受力直至破坏都保持线性分布,当边缘上的剪应力达到时。此时最大扭矩为,故仍用弹性阶段的应力公式计算强度极限。
六.预习思考题
1)分析试件在扭转状态下各点的主应力大小和方向。
答:扭转状态下,横街面上主应力大小从圆心向外线性增大,在半径处达到最大,方向垂直于半径和扭转力矩方向相同。
2) 低碳钢屈服极限和强度极限的计算公式中为什么会出现3/4?请分析并推导计算公式。
答:圆轴扭转在弹性变形范围内剪应力分布为线性分布,对于塑性材料,当扭矩增大到一定数值后,试件表面应力首先达到流动极限,并逐渐向内扩展,形成环形塑性区,若扭矩逐渐增大,塑性区也不断扩大。当扭矩达到时,横截面上的剪应力大小近似为,在这种剪应力分布形式下,剪应力公式为
由于铸铁是脆性材料,应力在截面上从开始受力直至破坏都保持线性分布,当边缘的剪应力达到时,最大扭矩为,故仍用弹性阶段的应力公式计算强度极限。
3) 为什么扭转试件两端较粗,中间较细?中间和两端采用光滑曲线过渡,而不是直角连接
答:这样便于试件的安装,中间和两端采用光滑曲线过渡是为了防止应力集中而产生扭断。
4)如果扭转试件是屈服失效,请用最大剪应力理论分析一下试件可能的断口形状。
答:最大剪应力应是与试件端面平行,如果是屈服失效,则断口形状应是平面。
5)如果扭转试件是断裂失效,请用最大拉应力理论分析一下试件可能的断口形状。
答:根据最大拉应力理论,如果试件是断裂失效,则会出现α=45°时,拉应力最大,这时断口形状应是45°的斜面。
6)什么是塑性材料?什么是脆性材料?(如果在你做的其它实验中也有此题,回答一次即可)
答:伸长率δ>5%的材料称为塑性材料,δ<5%的材料称为脆性材料。
七.分析思考题
1) 扭转实验中你是怎样测量试件直径的?为什么采用这种方法?你有其它方法测量直径吗?你的依据是什么?
答:取三个不同的位置,每个位置相互垂直测两次,为了减少材料在加工过程中使试件不规则而引起的误差。
2) 扭转实验对试件的放置有什么要求?为什么?
答:主动夹保持平衡,是为了避免引起初始扭矩。
3) 夹紧试件后,如果读数盘的主动针偏离了零位,这是什么原因造成的?对实验结果有什么影响?应该怎样解决?
答:夹块没有保持水平位置,影响实验所测得数据。重新调整试件的位置。
4) 两种扭转试件的断口形状分别是什么样的?怎样解释这种结果?
答:低碳钢为平面,铸铁为螺旋曲面。
5) 通过实验你觉得低碳钢的塑性性能如何?你的依据是什么?铸铁呢?
答:通过实验我们知道低碳钢的可塑性比铸铁好,因为强度极限比较大;铸铁可塑性比较差,易断裂。
6) 在拉伸、压缩、扭转三个试验中,你已经做了那些实验?请通过这些实验,总结一下低碳钢的抗拉、抗压、抗扭强度的大小关系。同样地,请总结一下铸铁的抗拉、抗压、抗扭强度的大小关系。
7) 结合你已经做过的实验(拉伸、压缩、扭转),请对比低碳钢和铸铁的抗拉、抗压、抗扭强度的大小关系。举例说明其使用范围。
8) 结合你已经做过的实验(拉伸、压缩、扭转),请分析低碳钢的荷载-位移曲线有什么共同点?
9) 对于本次实验,你的体会是什么?你有什么建议吗?
答:这次试验做完后,我对铸铁和低碳钢的性质有了较全面的认识,拉伸、压缩、扭转、弯曲等,低碳钢和铸铁都有不同的性质。铸铁表现脆性,低碳钢表现韧性。但是由于客观条件的原因使得我们实验设备较少,这就使得很多同学没有实际操作试验,建议每组同学人数保持在2~3人,增加硬件设备。
实验数据处理:
低碳钢:
铸铁:
弯曲实验
一.实验目的
测定纯弯曲梁的正应力,并与理论计算结果进行比较,以验证弯曲正应力公式。
二.实验仪器
组合实验台弯曲梁实验装置,电阻应变仪,预调平衡箱,数字测力仪。
三.实验原理
示意图请参见两端铰支的矩形截面钢梁,在距两端支座为处,分别作用相同大小的力。梁的AB段为纯弯曲,其弯矩为。为了实测正应力,可在梁的AB段内沿横截面表面均匀粘贴7个电阻应变片(7个测点)。
当梁受到荷载作用时,可从电阻片的变形测得各点的应变值。在比例极限范围内,应力与应变之间存在着正比关系,即。因而通过测得应变值便可计算出该点正应力的数值。
关于电阻应变片和应变测量电路的原理参见电阻应变仪。
四.实验步骤
1.观察预调平衡箱后面板的接线,将测点与通道的对应关系记录下来。
2.数字测力仪的量程设为20KN,初始调零。
3.将电阻应变仪的“基零、测量”开关置在“基零”位置,调节“基零平衡”,使显示为零。
4.将电阻应变仪的“基零、测量”开关置在“测量”位置,旋转“换点开关”,调节相应的通道,使其电桥平衡(显示为零)。将所用的7个通道同时调零。
5.逐级加载,每增加0.5KN记录7个通道的应变仪读数。
6.加载到4KN后,卸载。
7.根据应变仪读数求出各测点应变差值的算术平均值,然后计算应力值。
五.实验记录
宽度 b=20mm
高度 h=40mm
加力点到支座的距离 a=120 mm
弹性模量 210 Gpa
注:先求出各测点应变差值的算术平均值,然后计算应力值。
六.预习思考题
1) 分析在纯弯曲状态下,梁截面的应力分布情况。
答:由;梁截面的正应力从圆心处向外径依次增大,方向垂直于试件。
2) 如果将电阻应变片的灵敏系数由2.0改为2.1,则测出的应变值会有什么影响?
答:由可知,当k由2.0变为2.1时,应变减小。
3) 电阻应变片由金属电阻丝制成,测量应变时电阻丝是有电流的;弯曲实验中的钢梁也是金属,由于电阻应变片是直接粘贴在钢梁表面的,所以实验时钢梁中也会有电流通过,这是正常现象,不会影响测量结果。你是否同意这种看法?为什么?
答:同意,因为应变片是通过电阻的微小变化来测量,由于电流很小,对测量影响不大。
4) 一位同学在操作中有这样一个过程:将电阻应变仪的“基零、测量”开关置在“基零”位置,调节“基零平衡”,使显示为零,然后旋转“换点开关”,调节所有通道,使其电桥平衡,接着就开始加载测量应变。请问,这位同学的操作正确吗?为什么?
答:不正确。应先旋到“换点开关”,调节所有通道,使电桥平衡,再将应变仪的“基零、测量”开关置在调节“基零平衡”,使显示为0,开始加载。
5) 如果电阻应变仪的显示窗口的读数为“-200”,这是什么意思?
答:表示应变为
6) 我们知道,在拉伸、压缩、弯曲、扭转作用下物体都会产生应变,那么电阻应变片可以用来测量那些应变呢?为什么?
答:电阻应变片可以测量弯曲和扭转,而拉伸压缩会使其贴在表面的应变片损坏而不能测量。
7) 温度补偿片有什么作用?
答:因为电阻应变片对温度变化十分敏感,因此用温度补偿片来补偿温度对应变片的影响。
七.分析思考题
1) 在弯曲实验中采用的是全桥测量还是半桥测量?
答:全桥测量。
2) 如果加载前应变有初读数,应该怎样处理测量结果?
答:将测量所得的数据减去初读数即可得实验所需数据。
3) 对于本次实验,你的体会是什么?你有什么建议吗?
答:这次试验所得的值与理论值有一定差距,但不是很大。这是因为加载力时,在所需的力之间来回调,导致实验存在误差。通过这次实验我加深了弯曲力矩、正应力的理解,从试验中对弯曲有了更深的认识。增强了实际动手能力。
实验数据处理:;