中学生学习美术兴趣调查报告

                                              学院：美术学院

                                                 班级：09美本1班

                                          姓名：魏军

                                                学号：2009504103

一、调查概况

    在美术教学过程中，学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，它是以实践操作为主要的教学内容，它的过程也是一个循序渐进长时间的过程，而结果和评价当然不是一个统一的标准，所以教学模式也应顺应时代而变，探索构建适应现代教育的美术教学模式，从培养学生对学习美术兴趣入手，以促进学生全面发展。在教学实践中，往往有这样一种情况，因美术学科具有其他学科所没有的特殊性，激发学生的学习兴趣并能长久保持下去是一个长久的艰苦的工作。为此，我对中学生进行了一次学习美术兴趣的调查。从而为教学的改进提供理论依据。

二、调查时间：20##年11月

三、调查对象：湛师附中初一学生

四、调查内容：

        1、调查学生对美术的喜欢度。
        2、调查学生教学活动和形式的喜好。
        3、调查学生对美术课内容和作业的认识。

五、调查方式：通过调查问卷的形式进行，共发放135份问卷，收回132份问卷。

六、调查结果数据分析

   1、你有没有美术爱好？

     A、有   B、没有   C、不清楚

   

    调查数据统计显示，83.33%的学生对美术感兴趣，12.5%的学生不清楚，另外对美术不感兴趣的学生有4.17%。由数据分析可得，大部分得学生是喜欢美术的，这种自发性的行为促使学生常常带着愉快的心情进入状态。

   2、你对自己学习美术课的喜爱程度怎么样？

     A、很喜欢    B、喜欢   C、还可以    D、不喜欢

     调查数据统计显示，对美术很喜欢的占20.83%，喜欢的占45.83%，感觉还可以的占29.17%，不喜欢的只有4.17%。由数据分析可得，大部分学生对美术课的还是比较喜欢的，只要能抓住他们的兴趣点就能很好的让学生接受美术知识和技能。

   3、你在初中之前参加过美术培训或兴趣班码？原因是？

     A、有，因为自己喜欢         B、有，因为父母的要求

     C、有，受同学朋友的影响     D、没有

    调查数据统计显示，有95.83%的学生在初中阶段之前参加过美术培训或兴趣班，其中父母要求的占33.33%，没有参加过的只占4.17%。由数据分析可得，除了自己喜好之外，父母对孩子的美术兴趣培养也是很重视的，这对美术教学奠定了一定的基础。

  4、今后考入高中还会进一步参加美术类培训吗？

      A、会继续学习   B、看学习成绩情况   C、无所谓

    调查数据统计显示，54.17%的学生进入高后会继续参加美术培训，33.33%的学生会看情况而定，表示无所谓的占12.5%。由数据分析可得，有一半多的学生对美术还是很热爱的，在不断的学习中已经培养成为自己的兴趣爱好。

  5、你对老师布置的美术作业？

      A、能独立认真完成作业  B、随便应付一下  

      C、偶尔不交作业        D、经常不交作业

    调查数据统计显示，54.17%的学生能独立认真完成写作业，随便应付一下的占29.17%，有不交作业现象的学生占16.67%。由数据分析可得，学生对美术作业的重视程度还存在很大差异，这就需要老师根据学生的兴趣程度布置作业内容。

 

  6、你上美术课的心情是怎样的?

    A、兴奋，信心满满  B、充满欲望和期待  C、无所谓  D、没信心

 

  调查数据统计显示，对上美术课的心情看，有信心，充满期望的占77.27%，感觉无所谓的占13.64%,直接没兴趣的占9.09%。由数据分析可得，大部分学生对美术课还是充满欲望和期待的，只要加以很好的组织教学就会使课堂更有感染力，充满热情。

  7、在美术课中你对什么最感兴趣？

A、绘画    B、手工   C、欣赏    D、写生

  调查数据统计显示，54.55%的学生对手工最感兴趣，22.73%的学生对写生感兴趣，13.64%的学生对绘画感兴趣，9.09%的学生对欣赏感兴趣。由数据分析可得，学生对动手能力实践的教学形式比较感兴趣，而对技法和欣赏这方面感兴趣程度比较薄弱，这就要求老师进行适当的平衡一下。

  8、你在美术课学习中喜欢那种方式？

     A、被动学习    B、自主学习   C、合作学习

    调查数据统计显示，63.64%的学生喜欢互相合作的学习方式，喜欢自主学习的学生占36.36%，而选择被动学习的为0。由数据分析可得，合作学习是大多数人喜欢的，这就要求我们在教学过程中应用多种教学方式，设置情景，加强学生合作学的精神。

  9、你喜欢什么类型的画？（多选）

      A、中国国画   B、油画     C、版画    D、动漫

调查数据统计显示，学生对动漫和中国画的喜欢程度很高，其中喜欢动漫的占75%，喜欢中国画的占54.17%。对油画和版画也有一定程度的喜欢，两者所占比例大体相同。由数据分析可得，中学生对动漫卡通画是很感兴趣的，要允许学生个性的自由发展，注重学生存在的个体差异。

七、具体分析与思考

这些调查数据的呈现对我的促动很大，同时也引发了我的一些思考：初中学生对美术普遍感兴趣，那么我们的课堂教学将用怎样的途径让他们的兴趣得以延续呢？低年级的学生喜欢与人合作、交流，那么我们的课堂能给他们提供这种需要吗？对于自信心不足的学生和课中无法及时完成作品的学生又该给予怎样的帮助呢？这些需要思考的问题为我今后改进课堂教学提供了依据，也因此产生了一些想法，可以在以后的教学中进行尝试。

一、选择性的教学内容、教学方法。

    教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯，书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，教师完全可以根据教学需要选择能更好的完成教学任务的教学内容；教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡；打破传统的教学形式，更灵活、更实用的组织教学是现代教育发展的主流方向。同时，我们必须清楚的认识到只有符合学生年龄特征和认知。习惯的东西才容易引起学生的注意，才能使学生乐于接受和认知。更多的了解学生是解决这个问题的关键之所在。如引导学生对范作进行鉴赏时可以赞赏、评价、临摹，更可以改头换面，或者移花接木，或者创造更新更美的形象来替换或否定它。充分体现学生的自主性和主体性。

二、要让学生拥有体验成功的快乐。

让学生觉得学好美术并不太难，要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。因为学生幼小的年龄决定了，他们不可能长时间的关注一件即使经过艰苦努力也不一定能获得成功的事情，任何太难完成的教学任务，太复杂的教学过程，都将导致学生学习兴趣的丧失。况且，在现在的学校教育中，学生也不可能有更多的时间和精力来学习一门不是很重视的学科；愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。让学生在绘画时能根据自己的实际和心理感受选择适合自己的作业目标。

①能力较弱的学生可以选择基础层面的作业目标即掌握最基本的形与色。
    ②一般的学生可以选择深化层面的目标也就是在形与色的基础上还要考虑画面的美观。
    ③那些特别好的学生则可以发挥自己的想象力画出新颖，有创意的作品。

  以上所设想的是想让每个学生都能有始有终的保持他愉悦的心情；也让每个学生都能在短时期内能获得成功感。但目标的设定还应根据教材内容进行调整。

三、要给学生艺术表现的空间。

要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱；要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。在教学中不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某一道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静。作业讲评时我注意多说优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更自信、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。

①、作品完成后，学生运用自我感觉给自己打分，以星数表示自己在绘画过程中的感受程度。这种感觉可以是对绘画的投入程度；可以是绘画时的心情；可以是技能的掌握程度。运用自我评价发现自己的长处，觉察自己的不足，在内心情感的表露中为改变学习效果提供必要的帮助。
    ②、学生运用互评方式为对方打分，可以说说同学们画面的成功之处，也可以说说自己的想法，在交流中逐渐地学会欣赏、学会诊断、学会正确的对待他人的评价。
    ③、教师运用点评形式解决学生间争议的焦点、对知识点的把握等问题以此丰富评价过程。
    ④、运用综合评价方式，用表格形式设定自我评价、同学评价、教师评价内容以A、B、C、形式进行评价。

因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心。让同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来，是学生心灵的反映。

四、要鼓励学生挖掘生活素材。

   鼓励学生通过亲自动手，对日常生活中可利用的材料接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。充分挖掘和利用学习、生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美。由此产生创造美的欲望，从而接受美术教学。

五、建立个别学生档案袋。
　　美术作为一门艺术的基础课程正被越来越多的人所认同，因此有的学生很早就已经踏入了艺术的大门，他们的技能往往超越了同年龄的学生。虽说是少数人但还是给我们有些学习上不自信的学生带来某种挫折感，觉得自己总是技不如人，对于这样的学生我想尝试采用横向的比较方法让他树立自信。由于美术作品大多数是以平面的形式呈现的，因此最好的方式就是能把学生的作品以照片形式收集个别学生课堂作品，用文件夹的形式进行保存。采用纵向比较的方式，让这些学生在学习中感到自己的进步，展示他们的艺术才能，从而树立自信，获得成功感。

第二篇：中学生的学习心理调查报告

中学生的学习心理调查报告

摘要：我于20xx年9月12日在龙井市三中对高中生进行了心理状况调查。由于该学校学生家庭环境和条件普遍优越，所以出现学生早熟，家长素质较差，学生成长中的许多困难不能得到有效指导。而对于此种情形，高中学生的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，学习自觉性和主动性下降，所以高中生的学习动机各不一致，当前教育存在一些问题，就此我对龙井三中学生学校心理的一系列调查。

关键词：心理初中学生素质教育城

20xx年9月12日，我荣幸的分到吉林省延边州龙井市三中进行为期8周的教育实习，在学校领导和各位老师的帮助下，我完成了从学生到教师的华丽转身。在龙井三中，我实习的内容分为两个主要部分：专业课的教育实习和班主任的工作实习。在这期间，我既是学生，也是教师。作为学生，我虚心请教，不耻下问；作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获也很大。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对中学生的学习心理状况而言的。为了得到学生的真实想法，我费了很大的一番心思，最终的结果，对我将来的从业或许有很大的帮助。

为了全面、详细的获取资料，我不仅只限于我实习所带的两个班级的调查，而且还跨班级、年级。甚至还到其他同学所在的实习学校进行调查。重要的调查形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找同学谈话，同老师交流，以便更好的了解情况。

在此，我从中学生的学习状况和学习特点的调查概况、调查的具体目标和方法、调查结果分析和调查结果显示等几个方面对我进行的“中学生的学习心理调查”进行综合地系统地介绍一下。

一.调查概况

通过调查研究，对中学生学习心理进行了初步了解，为准确地把握中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学实效性，探索实施中学素质教育的新路子，提供了客观依据。

二.调查的具体目标和方法

（1）调查的具体目标

1.中学生的学习心理状况

2.中学生的学习心理特点

3.中学生的学习心理成因及对策

（2）调查方法

本调查主要采取学生问卷的调查方式，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷在5个中学同步进行，共发学生问卷300份，回收有效样卷297份，符合理想的高效样本数。

三．调查结果分析与显示

（1）中学生的学习心理现状分析

1.教育价值观的调查显示，大部分的中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为

大学生挣钱多，25%的学生认为高中生挣钱多，8%的学生则认为初中生挣钱多。

2.学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24% 的学生对学习的热情中等，9%的学生则对学生持有畏惧和反感的态度。这与他们“考大学”意识淡化是一致的。值得注意的是，害怕和反感学习的学生数占相当份额。而且，我在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因：一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、生物、英语和地理等科程不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是中学的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3.学习爱好需求当前，“特长”是师生共同关心的人们话题，在调查中，我发现大部分学生对“特长”有正确的认识。其中，92%的学生有自己感兴趣的学科，而且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，更多的学生希望获取更多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4.学习目的的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学的愿望。

（二）当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生学习心理相比，有明显不同。

1.教育价值趋向多元化、务实化和功利化。我所调查的这三百名中学生对象中的大多数人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的 基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分经济家庭条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越强烈地追求未来输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求教学更多的联系生活和生产实践，渗透更多的实用价值。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断能力既不成熟也不稳定。事实上，相当数量的中学生的价值观是很迷茫的。其原因在于：一是现在越来越多的大学生难以就业，从而对他们考大学失去了信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

2.在的调查中，我发现中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学习好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性。学生的问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对学生调 查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表现在他们已经意识到在未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望能在自己的事业上取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显示出相应的积极性，二是呈现出一种等待消极等待的态度。

总之，以上是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟是我实际调查取得的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己的实际水平运用到今后的教学工作中去。我想只要我以积极的姿态和心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能成为现实。

最后，对本次给予支持的老师们、学生们表示感谢！

关于中学生学习心理状况的调查问卷 亲爱的同学：

你好！我是延边大学汉语言文学专业的大四学生，我将就中学生学习心理状况的现状进行调查，以真实反映中学生学习心理的发展现状，请大家按实际情况认真填写，从各选项中选择最适合的一个，填写在每道题目后面的括号里。

真诚地希望你能配合我的调查活动！不甚感激！

延边大学汉语言文学专业 二O一三年九月十二日 背景信息：学校____________ 年级 ________ 性别_______ 年龄______

1、进入高中后，对于新的学习环境，你的适应程度如何？（ ）

A.不适应 B.基本适应 C.已经适应

2、面对目前的学习任务，你的感觉如何？ ( )

A.比较轻松 B.力不从心 C.没感觉

3、你认为你目前的压力来自于哪方面？ （ ）

A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望

4、一般情况下，你会如何缓解自己的压力？（ ）

A.找人倾诉 B.运动 C.睡觉 D.网络 E.其他（请填写）____________

5、如果别人不督促你，你是否会主动学习？（ ）

A.会 B.极少 C.不会

6、初中与小学的学习方法进行比较，你觉得它们（ ）

A.相同 B.不相同 C.不清楚

7、一次考试失利，将对你产生怎样的影响？（ ）

A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能

8、你经常想自己不用花太多时间学习，成绩也会超过别人吗？（ ）

A.经常 B.偶尔 C.从不

9、你能独立完成老师布置的作业吗？（ ）

A.完全可以 B.只能完成某几门 C.每门都只能完成作业的部分

10、你总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己恰当的评价？（ ）

A.是 B.没想过 C.从没有

11、你常为短时间内成绩没有提高而苦恼不己？（ ）

A.总是 B.有时 C.从不

12、为了及时完成某项作业，你会（ ）

A.废寝忘食，通宵达旦 B.参考别人的 C.完全照抄别人的

13、你认为学习是（ ）

A.乐趣 B.不得不做的事 C.没有意义的事

14、在学习和娱乐发生冲突时，你会选择（ ）

A.学习 B. 娱乐 C.拿不定主意

15、上了初中后，你会觉得（ ）

A.终于可以放松了 B.先休息一阵再学习 C.马上投入更紧张的学习

16、你认为初中的学习大多是（ ）

A.记忆性学习 B.理解性学习 C.理解与记忆性并存的学习

17、你常认为课本的基础知识（ ）

A.很重要 B.根据老师讲解而定 C.不重要

18、你认为以下方式，哪种更有利于提高学习效果？（ ）

A.共同学习 B.孤军奋战 C.无所谓

19、你为自己刚开始的初中生活（ ）

A.有详细的规划 B.有了大致的想法 C.没想过，先过着再说

20、你对自己的学习时间如何分配？（ ）

A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配 C.对不喜欢的放任自流

21、对于自己定的学习目标，出现困难可能达不到时，你会（ ）

A.继续努力 B.缩小目标 C.完全放弃

22、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标？（ ）

A.会 B.有时会 C.不会

23、考完试后你最关心的是什么？（ ）

A.自己的成绩 B.别人的成绩 C.无所谓

24、你的好友获奖了，你会感觉（ ）

A.和他一样高兴 B.不舒服 C.与自己无关

25、你心目中的初中生活与现实中的（ ）

A.差别很大 B.基本一致 C.没想过

26、若学校开设了心理咨询点，你是否会去咨询？（ ）

A.会 B.不会 C.不知道 D.其他（看情况）

27、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式？（ ）

A.面对面交谈 B.电话 C.书信 D.网络 E.其他（请填写）_______

28、如果有考前心理辅导，你希望以怎样的形式开展？（ ）

A.讲座 B.个别辅导 C.团体辅导

29、如果有一场考前心理讲座，你希望的内容是关于什么？（ ）

A.情绪调节 B.学习方法 C.其他（请填写）_______

30.你感到学习压力的程度是： ( )

A很轻 B轻 C一般 D较大 E很大

31.父母对你的关心的方面是：（ ）

A只关心学习和分数 B关心学习也关心交友、课外爱好等 C更关心交友、课外爱好,其次关心学习 D什么都不关心

32.你觉得学习压力的来源是： [可多选] ( )

A父母 B老师 C同伴竞争 D社会就业 E其它

33.除了学习，你是否有其它课余活动： ( )

A很多 B多 C有一些 D很少 E几乎没有

34. 你目前所存在的心理问题（ ）

A.父母师生关系紧张 B.同学间关系紧张 C.青春期问题 D.差生问题

35.你对师生关系的满意程度是： ( )

A很满意 B满意 C一般 D不满意 E较差 F很差

36.你对同伴关系的满意程度是： ( )

A很满意 B满意 C一般 D不满意 E较差 F很差

37.你对父母亲近感的程度是： ( )

A很亲近 B较亲近 C一般 D不亲近 E敌意

38.你心里有烦恼时主要向谁说：（ ） （可多选）

A父母 B同学 C朋友 D老师 E网友 F不说

39.你课余时间爱做什么？( )

A教室看书 B操场打球 C室外散步 D找同学玩 E自己静静地待着

40.你不在学校的时间主要是：（ ）（可多选）

A交友 B上网、游戏 C帮父母做家务 D运动 E看电影电视 F其他

41.你在家自己独立炒菜做饭吗？ （ ）（可多选）

A每天做 B经常做 C偶尔做 D从不做

42.对你思想形成影响最大的人是？（ ）

A父母或抚养人 B老师 C同辈群体（朋友、同学、兄弟姐妹等）D名人、伟人

43.你认为目前影响你学业的最大因素是？（ ）

A学习方法 B 情绪 C教师的授课水平 D学校学习环境

44.你认为影响你情绪的最大因素是？（ ）

A人际关系B 学习成绩 C家庭困扰 D学校管理制度

45.你认为自己的家中氛围是怎样的？（ ）

A较融洽B幸福 C一般 D较不融洽

46、开放性题目：你认为目前最需要解决的问题是什么？

教育实习点查报告

中学生的学习心理调查报告

学校：延边大学

院系：人文社会科技学院中文系 专业：汉语言文学

学号：2104051631

姓名：李维雄