通 知
各学院：
为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，培养“有梦想、有责任感、有创新意识、有国际视野、有人文素养”的高素质拔尖创新人才，学校决定在20xx年度继续实施“翱翔英才计划”。“翱翔英才计划”于20xx年启动，第一期培训圆满成功，取得良好效果，有效带动了我校人才培养工作。本期决定继续选拔60名优秀本科生参加“翱翔英才计划追梦班”（以下简称“追梦班”），现将相关事项通知如下：
一、报名条件
1.在校全日制本科生（不包含2014届毕业生）；
2.政治素养高、学习成绩优秀、乐观向上、责任心强、集体荣誉感强、团结协作能力强；
3.在校期间曾获得“优秀学生标兵”、“优秀学生干部标兵”、“五四红旗标兵”、“模范共青团员”、“国家奖学金”、校级“优秀学生”、校级“优秀学生干部”、校级“优秀共 产 党员”、国家级及以上科技竞赛奖等荣誉或担任校级“模范班级”班长、团支书（个人填写汇总表时，按上述荣誉顺序填写最高1-2项即可）。
二、选拔流程
1.个人申报；
2.学院根据报名条件对申报人进行资格审查，无误后上报学生处；
3.学校统一组织面试，分初试和复试两轮进行；
4.选拔的最终结果将进行为期3个工作日的公示，无异议后上报学校审批；
5.根据学校审批结果确定本期“追梦班”入选名单。
三、其他说明
1.“追梦班”第二期开班预计在5月上旬，拟邀请演讲与口才、艺术人生、人文历史、中外文化等方面的专家来校进行培训。
2.具体面试时间和面试地点另行通知。
3.请各学院做好宣传报名工作，并于20xx年4月3日上午11点前将学院报名汇总表电子版发送至教育办邮箱（jyb@），同时，将纸质版汇总表（附件2，加盖学院公章）和个人申请表（附件1）以学院为单位交至学生处教育办办公室（两校区均可）。
学生处本科生教育办公室
20xx年3月27日
第二篇：英语计划
英语九年级第一学期教学计划
一 学情分析
初三学生共35人，大多数学生基础掌握不够扎实，阅读理解题得
分率往往只有50%左右，填空、补全对话得分率较低。课堂学习积极性较低，回答问题不主动，大多数同学能做到自觉完成作业、但不能自觉背诵课文。刻苦学习之风仍需养，少数优生优势不明显，差生学习积极性、学习兴趣急待提高。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
二 教材理解
《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。
本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了
中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三 教学目标 培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成
良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语
的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。
四 教学策略
1.采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对
新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。
嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
2.采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景
教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。 运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
五 教学进度
本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外
加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度。本学期具体安排如下： 第一周 ——unit 1 How do you study for a test?
第二周 ——unit2 I used to be afraid of the dark
第三周 ——unit3 Teenagers should be allowed to choose their own
clothes.
第四周——unit4 What would you do ?
第五周 ——unit5 It must belong to Carla.
第六周 ——unit6 I like music that I can dance to.
第七周 ——Review of units1-5 Revision 1-3
第八周 ——Revision 4—5
第九周—— Mid-term exam
第十周 ——unit7 Where would you like to visit?
第十一周——unit8 I’ll help clean up the city parks.
第十二周 ——unit9 When was it invented?
第十三周——unit10 By the time I got outside, the bus had already
left.
第十四周——Revision 6--10
第十五周——unit11 Could you please tell me where the restrooms
are?
第十六周——Revision units7-8
第十七周——Revision units9-10
第十八周—— Final Revision
第十九周—— Final Revision
第二十周——Final examination
六 学困生转化
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困的自信心，辅导工作才能找到了起点。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、必须想方设法培养学困生具有坚强的意志。
6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过电话，校讯通，家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
7、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
②上课要想到学困生，一是课堂提问要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，要充分利用早午自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打 "√" 或 "×" 了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想
到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
8、对学困生的辅导要及时。经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。