素质教育实施方案

实施素质教育是迎接二十一世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，是当前小学基础教育发展的必然趋势。我校全体师生将群策群力，铁心拼搏，全力以赴打好素质教育攻坚战。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》为指针，深化教育改革，深入教学研究，狠抓教育质量，努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念，提高学校管理素质和管理水平；完善各项规章制度，建立新的教学管理制度；扎实有效地推进课程改革；开发课程资源，建设校本课程；形成学校的办学特色。

二、教育目标

学会做人--要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有高尚的品德，有坚定的爱国主义信念和顾全大局的思想，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的基层人才；

学会求知--要求教师不仅教学生知识，更教学生求知的本领；要求学生不是被动地接受，更要主动地探求知识，培养主动学习的能力，在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识，不断学到服务社会的新本领；

学会健体--要求学生不仅自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗，积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应性；

学会审美--要求学生善于辨别真、善、美与假、丑、恶，不但会审美，而且会塑造美的环境，运用美的语言，更要学会塑造美的心灵；逐渐养成对美的向往与追求，懂得用美的尺度去规范自我、塑造自我。 学会创新--通过各种途径，努力发现学生的创新心理，培养学生的创造性人格，在教育教学过程中，注重发展学生的个性、特长，逐步使他们养成热爱创造性劳动的良好习惯。

三．教育的内容及实施速径

(一)思想品德教育

教育目标：

1、开展"三观三德三热爱"教育，增强学生的民族自信心和自豪感，强化新世纪建设者的使命感和责任感；

2、开展公民意识教育，增强法制观念，增强学生的自觉学法、守法、护法意识和社会责任感，培养忠于职守、热爱劳动的品质；

3、开展品德和行为习惯养成教育，培养学生的勤俭节约、艰苦奋斗、不怕挫折、文明礼貌、诚实守信、尊老爱幼、助人为乐、扶危济困、讲究卫生、遵守秩序的良好品质。

主要教育途径：

1、以品德与生活、品德与社会课教学为主渠道，按教学计划对学生进行世界观、人生观、价值观教育。

2、以舆论为先导，抓好校园的宣传主阵地，对学生进行社会公德教育，有意识地正确引导学生树立正确的"三观三德"。

3、按学校德育工作计划，组织好各项德育教育活动。

4、以《班级卫生管理条例》为依据，在净化、美化的基础上搞好班级文化建设，规范学生的生活习惯。

5、通过实施综合实践课教学，强化学生的实践观念，培养实践能力、劳动习惯和尊重他人劳动成果的品质；组织开展公益劳动实践活动。

(二)人文科学素质培养

教育目标：

1、培养学生观察事物本质、识别他人的能力，明辩是非、善恶，提高情感智商和审美素养。

2、锻炼学生协调各种关系的能力，增强对事物触类旁通的应变能力。

3、通过人文知识宣传，开展科普知识讲座，使学生提高人文知识素养。

主要教育途径：

1、以美术课教学为主渠道，提高学生的音乐常识、文学作品欣赏、绘画艺术欣赏水平提高审美情趣。

2、低年级组织系统学习《文明礼仪》，高年级《做文明小公民》。

3、按因材施教原则，经常开展健康有益的第二课堂活动，培养学生勇于展现个性特长的积极性。

4、创办兴趣小组，提供学生发展技能的机会；

5、利用校园板报长廊、班级学习园地和黑板报等文化阵地，宣传科普、文学方面知识和信息。

6、各班级通过每周班会、小型文体竞赛等活动的组织开展，来提高学生的人文素养。

7、以老师为主导、学生为主体、每学期组织1次大型文艺汇演。

8、组织学生参观绘画、书法、摄影等艺术展览，创办各类学生习作展。

9、充分运用校内有线电视系统、无线广播系统对全校同学进行多方面的人文素养培养和科普知识教育。

教育要求：

1、上述教育内容面向全体学生，每位同学根据自己的个性特长选修或参加其中有关活动。

2、人文基础知识和科学普及知识讲座，每学期至少组织1～2次，内容要系列化，并逐步完善。

3、少队部按照计划、有组织地开展活动，做到制度健全、过程有序、健康发展，并有成果展示。

4、各项活动制度化，必须有计划、有落实、有总结。

(三)、身心健康教育

教育目标：

1、开展健康教育，培养学生的健康人格。

2、提高学生的心理素质。

3、强化行为规范训练，培养文明行为习惯。

主要教育途径：

1、以班级为单位，组织学习《心理咨询》常识，形成正确的健康新观念。

2、开设“心理知识”讲座，开展心理咨询活动，帮助学生消除心理障碍。

3、定期举办“小学健康教育知识”讲座，提高学生的卫生保健

意识。

4、利用校报、校刊等宣传工具，开展健康教育。

5、按照男女生不同的生理特性，组织相应的体育比赛、“三跳”比赛活动。

6、组织举办好每年一次的校运会。

7、加强早操考核管理，阴雨天坚持做室内徒手体操；定期开展广播操比赛。

教育要求：

l、各项教育内容面对全校学生，所有活动组织面向全校学生。

2、运动员要自觉遵守学校管理，主动参加集训和比赛。

3、两操管理严格执行《学生两早操管理有关规定》，检查员认真负责监督考核工作。

4、不断改革体育教学内容，尽可能体现因材施教，树立终身锻炼的意识和正确的健康观念。

四、实施教育的组织机构及途径

1、成立素质教育工作领导小组，指导全校素质教育工作开展，检查和评估学校素质教育方案的实施情况。

组 长：校长

副组长：教导主任

组 员：班子成员、各班主任

2、构建素质教育实施网络，具体负责学校素质教育工作，逐步形成“处处是课堂，人人是教师”的全员、全过程、全方位的"五育人"体系。

总之，我们认为全面落实和实施素质教育是学校办学的一块模板和指南，是提高学校教育教学质量最有效途径。我们将以求真务实的工作作风，脚踏实地做好一切工作，力争把素质教育办得更好。

第二篇：关于农村小学素质教育调查报告

关于农村小学素质教育调查报告

一、调查目的与规划

此次调查针对淄博市罗村镇中心小学的素质教育情况，以调查问卷的形式进行了较为深入的调查，目的在于调查农村素质教育中出现的问题，切实促进农村素质教育的质量的提高，为解决三农问题创造有利条件。

二、罗村镇中心小学的素质教育现状

（一）罗村镇中心小学教育发展的基本情况

罗村镇中心小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。

（二）罗村镇中心小学的教育方针

该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。

（三）罗村镇中心小学的教育优势

该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。 从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取坚决措施、营造教育环境

罗村镇中心小学改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。

2、理顺关系、拓展空间

罗村镇中心小学对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。

3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作

在此基础上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。

三、罗村镇中心小学实施素质教育存在问题

罗村镇中心小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点：

（一）教师不够严谨

该校部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。

（二）教师队伍不稳定

由于该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对教师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能适应。

（三）教学方法单一

该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。

四、今后的设想和建议

小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上罗村镇中心小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强罗村镇中心小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：

（一）提高认识、不断强化质量意识

罗村镇中心小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。

（二）多种形式并举，提高罗村镇中心小学教师队伍的整体素质

罗村镇中心小学要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。

（三）注重实效、健全教学管理制度

建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，罗村镇中心小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：

1、要严格执行请示报告制度；

2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；

3、要建立教师学习，培训制度；

4、要健全听课制度；

5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。

（四）综合评价、开展教学质量监测

小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。

（五）加强领导、明确责任、强化职能作用

加强学校管理，提高罗村镇中心小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高罗村镇中心小学教学质量的有效途径。

此外，要对罗村镇中心小学实施严谨的英语教育：首先，要充分认识英语入门的重要性，紧迫性；其次，实施英语教育是‘三个面向’的重大措施；再次，要抓紧制订开课规划；最后，必须认真研究教学策略。

五、总结与收获

此次社会调查增强了社会活动能力，加强了我的社会责任感，同时大大增加了我对小学素质教育现状的理解，也为相关部门提出了合理化建议，并受益匪浅。