学工部2010-2011学年第一学期中期教学检查

自 查 报 告

一、检查情况综述

（一）第二届全校青年教师讲课比赛准备情况

教研室在上学期期末时，已经提前做好了有关青年教师讲课比赛的相应准备，在教研室内部举办了第一届形势与政策课青年教师讲课比赛，比赛地点在第三教学楼30203、30204教室，分为专职组和兼职组两组，参加对象为教研室35岁以下兼职教师和全部专职教师，邀请了学校督导组专家XXXXXX等，教务处XXX处长、校党委XX书记也亲临现场指导工作。除了专家评委以外，为了增强评分的多元性和合理性，设定了一定数量的学生评委，在总分中占据一定比例。整场比赛合理有序，公平公正。参赛教师精心准备，取得了优异的成绩。

（二）课堂教学质量、教学效果抽查情况

本学期教研室成立以学工部部长为领导，教研室主任参加的教学质量督导工作组，对每一位专兼职教师实施听课督导制度，发现教学中存在的问题，并及时反馈给各位任课教师，在教研活动中提出指导性意见，以促进教研室整体教学方法的改进和教学质量的提高。为了扩大听课督导的覆盖面，我们一如既往地增设了学工部学生助理听课组，有三名学生加入到听课督导的工作中，让学生从受教育者的角度衡量教师的教学效果，对其优点加以肯定，并指出其不足，此种做法更具有针对性和现实意义。各位教师融合领导专家以及学生的意见，

进行整改，教研室教学质量和教学效果有了明显的提高。

其次，为了在教研室内部创造良好的教学研讨氛围，教研室在本学期开展了两次公开课教学，一位专职，一位兼职，通过公开示范教学，教研室全体教师观摩学习，主讲教师认真备课精彩演绎，充分体现出教研室的教学水平，得到校督导组专家好评，对改善教研室教学质量起到了很大的促进作用。

总体来讲，本学期教研室专兼职教师的教学质量和教学效果较之以前有很大的提高和改善。

（三）日常教学管理

1、管理制度化、规范化

本学期以来，教研室在校党委宣传部及学工部的正确领导下，切实执行了学校制定的各项相关政策和规定，严守教研室规章制度，较好地完成了教学、教育和科研任务。

教研室为促进人才培养和教学质量的提高，本着公开、公正、公平原则，进一步细化了教研室教学质量考核规章制度，对专兼职教师的教学质量进行考核，以此作为教师评优评先的主要依据。在考核标准中，从教师上课情况和教研活动参与情况两个角度进行教学质量考核，将教师的教学准备工作，课堂教学效果，对课堂教学秩序的管理等，以及日常教研活动的参与情况一并纳入考核范围，实施量化的扣分制度。

2、加强管理、落实教学、整顿教风学风

教研室负责拟定《形势与政策》课程教学计划，经宣传部审查，提出修改意见，再制定出具体的课程教学计划。教学计划分为理论教

学计划和实践教学计划两部分，都是由教研室总体设计。为了解决形势与政策课教学内容多变，教师备课任务繁重的困难，也是为了提高教研室教学质量的总体水平，本学期加强了集体备课的力度，一方面统一购买了教育部时事报告杂志社根据教育部教学要点编写的讲稿和多媒体课件，另一方面发挥专职教师的理论和实践优势，对各讲内容进行精心打磨考究，每一位老师负责一个专题，对教学重难点加以探索和思考，反复整改，最后以完善的讲稿和课件在专兼职教师中传阅，既节约了大家的备课时间，整合了人力资源，又有效地提高了教研室整体教学水平。并且，教研室还安排学生助理围绕本学期教学内容在互联网上下载相关视频，并进行整理、编辑、筛选，作为教师授课时的辅助资料，因其针对性和时效性紧密结合教学内容，丰富了课堂，得到大家的一致好评。

教风学风：在学风上，本学期加强了课堂教学管理的力度，教研室要求各位教师严格课堂考勤制度，以各种点名方式抽查学生的到课情况，并由学生助理辅助抽查到课率，根据统计结果，发现除了大四学生到课率相对低以外，其余各年级学生形势与政策课到课率平均在90%以上。在教风整顿上，严格规范教研室教学管理秩序，任课教师遇特殊情况需要临时调课者，必须在协调好学生后填写调课通知单，由教研室主任签字，部长签字以后交教务处备案，不得随意调课，因此本期没有出现一例教学事故。

3、控制质量，加强领导听课督导制度

首先，教研室为了提高教学质量，加强管理，完善师资队伍建设，本期严格筛选任课教师，由于教研室专职教师增加，因而在师资力量配比上，主要采取了以专职教师为主兼职为辅的教学团队，并在专兼职教师中实行末位淘汰制度，网络排名后20%且在教研室排名为最后一名者暂停排课，实施听课整改措施，以激励任课教师严肃教学，提高质量。

其次，在教学质量监督方面，任课教师一方面接受学校教学督导、检查、听课、评议；接受学生、同行、专家的教学质量评估。在开学时，教研室将“网评”结果下发，让老师了解总体情况，分析自己的

教学得失，总结经验，不断进取。另一方面为了让学生接受更加生动、丰富，更能激发其积极性的形势教育，同时也为了提高教师的教学质量，整顿教风、学风，学工部成立以部门领导、教研室主任、学生助理所组成的教学督导小组，加强对理论和实践教学环节的监管指导，分别对专兼职教师进行随机的听课抽查，了解相关责任人是否落实到位，是否保质保量，并结合实际情况给予评价。基本做到了每一位教师每月被抽查听课一次，在其中发现了教学中存在的一些问题，诸如教学安排的合理性有待改进，学生到课率需要提高等等，在每月一次的教研活动上，向各位教师汇报听课情况，指出优点和不足，然后引导大家进行教学研讨和交流，在经过与任课教师的沟通交流和督促其整改后，取得了良好的效果。形势与政策督导小组的成立，作为一种尝试，取得了一定的成效。

4、教研活动制度化、常态化

为提高各专兼职教师的教学水平，在一定程度上规范教学秩序，以教研活动来推动教学改革，提高教学质量。定期开展教育教学研究活动，组织任课教师认真学习《时事报告》教学资料以及当前党和政府的大政方针。并针对教学中存在的问题，遇到的疑难进行集体讨论、总结，相互借鉴学习。每次教研活动都严格考勤，对无故缺席者酌情扣除其教学法的相应工作量，并影响期末教学质量考核成绩，特别是公开课更是严格要求到齐。教研室一直坚持认真的集体备课和定期的教研活动，充分发挥专兼职教师中教学骨干的作用，推动全体专兼职教师教学质量的提高。通过集体备课，让所有教师发表意见，集众人

之长，并在这一过程中让全体教师消化理解，互相讨论，提出相关意见，营造了教研室积极的教学研讨氛围，从而也提高了教学质量。

二．教学和教学管理取得主要成绩及存在的问题

主要成绩：

通过上述工作的开展，形势与政策教研室的相关工作取得了较好的成果。具体反映在如下几个方面：

1.在教学方面，保质保量完成了形势与政策课的教学。在全校性公开示范课中取得一定成绩，教研室专兼职教师在教学网络评估上的成绩有很大提高。尤其是兼职教师的网评成绩有了大幅度提升。在青年教师讲课比赛中，由于教研室全体教师的积极配合，取得了优异的成绩，充分体现了教研室青年教师的优秀教学水平和教学风采，得到了学校专家的一致肯定

2.在教研方面，由形势与政策课专兼职教师主持、主研的教研课题有多项，其中由施丽红老师主持的教改课题思想政治有效教学为重庆市教改课题重大项目，孙渝莉老师获批重庆市一般课题两项。各位教师发表了多篇学术论文，其中多数是在核心期刊上发表。部分教师参与专著、教材的编写。为提高我校形势与政策课教学的实效性，对相关教学问题进行整改，由教研室主任牵头，正在申报有关形势与政策课程改革的研究课题，将通过调查研究论证，为学校提供具体可行的建议和方案。在学历层次上，教研室教师有了一定程度的提高，有一位在读博士，并有几名教师正在准备报考博士研究生。

存在问题：

尽管教学科研取得了一定的成绩，但由于形势变化很快，而我们的步伐还在某种程度上不能与迅速发展的形势相适应，因此，也存在一个与时俱进的问题。

1.在教学效果上，由于知识结构、学历结构及敬业精神与教学实践环节存在的一些问题等诸多方面的原因，专兼职教师中的少部分教师还存在一些不能令学生满意的地方，这从整体上影响到教学质量的提高。

2.在教学方式与教学手段的采用上，各任课教师在多媒体课件的制作技术上还有待提高。

3.在师资结构和师资力量的提高上，由于兼职教师较多，精力有限，因此，在教学效果上和教师的教学投入上，还不能满足形势与政策课教学的需要。

另外，对于实践教学的教学模式过于单一问题还需进行研究整改。

三．改进意见或建议

为了解决上述问题，不断提高我校形势与政策的教学质量，教研室将在学校党委宣传部、学工部的领导与支持下，在今后的工作中不断改进工作方法，优化管理，努力抓好以下工作，推动我校形势与政策课教学迈上一个新台阶。

1.紧跟中央，按照教育部对高校形势与政策课进行的重大改革，在教学内容上做出符合时代要求的调整，加强集体备课，对教学内容进行提炼，从而使本课程对学生产生吸引力，达到应该达到的教学效

果。同时，进一步加强教学督导，广泛开展示范教学，提高教学质量。

2.随着学校加大对现代教学设施的投入，教研室将在教学课件的设计上不断增加教学容量，做到资源共享，集体制作教学课件，使教学从内容到形式能与时俱进，跟上时代步伐。

3.督促本教研室专兼职教师不断提高自己的学历层次，鼓励外出进修学习，优化教研室人才结构，在兼职教师的选拔上严格把关，淘汰不符合要求的教师。

学工部形势与政策教研室

第二篇：青龙电大20xx年秋季教学检查自查报告

青龙电大20xx年秋季教学检查自查报告

本学期以来，青龙电大在上级电大的正确领导下，经过全体师生的共同努力，学校的教学工作中有了长足的发展，也取得了一定的成绩，现汇报如下：

一 、深入探索，积极推广“网络环境下多元化指导型教学模式”和 “ 443教学管理模式” 通过实施“网络环境下多元化指导型教学模式”和“443” 教学管理模式，形成以网络环境为基础，以课程为单元组织教学的教学模式。我校不但组织了全体教师进行了广泛的研讨，还采取了讲座、重点培训、文字宣传及考核的办法，在全校师生中宣传并推广网络环境下多元化指导型教学模式，让该模式深入人心。在本期的教学工作会上，我们又组织全体教师和管理人员对该模式进行了研讨。在充分理解和实践省校网络环境下多元化指导型教学模式的基础上，我们进一步探索和完善了我校的课程教学模式。制订了《青龙电大关于网络环境下多元化指导型教学模式的实施方案》、《青龙电大实施“443”教学管理模式的实施方案》，要求教师的教学安排注重整体设计，并加以实施，使我校的教学模式日渐定型。同时我们开展培训和交流研讨，转变全体教师的教学观念的，确立和强化学生的主体地位。如在教师中进行优秀导学课评比和经验交流，在学生中开展入学教育等，调动学生学习的主动性和积极性，强化教师的主动服务意识。同时，我加大了经费投入，加强了网络资源建设，不断完善分校在线平台的自建资源建设，为学生提供成熟、便捷的网上学习、交流互动环境。今年下半年，我校投入10 万元，更新了网络教室的计算机，提高了教学支持服务水平，为满足学生的自主学习夯实了基础。

二 、认真落实总结性评估整改意见，制定青龙电大开放教育发展规划

总结性评估工作结束后，根据专家组提出的问题和建议以及市校领导的指导性意见，拟定了整改措施。为了巩固成果，保持和发挥自身优势，使亮点更亮。评估之后，我们在完善和提高上下功夫，做了五件事：一是召开了总结表彰大会，对在评估中作出了突出贡献同志进行了公开表彰；二是针对这次评估中暴露的问题写出了整改意见，如队伍建设问题。几年来，我校四支队伍建设虽有成效显著，但与试点工作的要求相比还有一定的差距。具体表现为：个别专业没有自己的专职责任教师；部分教师跟不上开放教育形势发展的需要，特别是部分外聘教师对开放教育知识了解不深，热情不高，工作应付之事时有发生。针对以上情况，我们下决心采取“引进一批、培训一批、淘汰一批”的办法，充实教师队伍的力量，改善教师

队伍的结构；三是将检查的初步结果和学校的下一步打算向县委县政府和教育局领导作了一次全面汇报，以争取各级领导对我校工作的进一步支持；四是安排专人对评估材料进行了一次全面清查修改，组卷存档工作；五是召开了全体教工会议，专门研究和探讨下一步工作打算和开放教育的办学思路，制定了开放教育发展规划。

三、加强队伍建设，改善师资结构

自我校被批准参加“人才培养模式改革与开放教育试点”项目以来，学校领导班子思想上高度重视，先后进行了两轮内部体制改革，出台了一系列规章制度，建立和健全了学校的教师队伍，组织了一支专职教师、兼职教师、专业责任教师和课程责任教师相结合的教师队伍,出台了一系列管理规章制度，完善了学校的教师队伍建设。

四、加强网络建设，确保教学需要

根据开办开放教育教学要求，从2001至今，我校投入数十万元对网络硬件设备、设施进行了更新和改造，保证了网络的畅通和安全运行，确保每位学生都能随时进入教学平台学习。实现了时空分离的开放教育教学模式。我校校园网采用以太网构架，主干网络采用100M光纤，同时100M双绞线交换到桌面。目前，我校建立了100兆校园网。全天开放的《电大在线》平台完全可以满足师生的学习交流、视频点播、学习资源共享、网上教学、网上答疑、网上调查等。服务器系统及平台经过升级后，保证网上信息、资源及时传输、储存和发布以及实施网上教学与管理的需要。我校建有广播、电视、卫星接收中心，能及时接收中央电大、省电大和中央教育电视台所有的电大教学内容和教学讯息，并保证接收质量。

五、加强培训力度，确保师生熟练运用现代媒体信息技术

我们注重队伍的培训，今年我们开展了五次大的培训活动，培训了三支队伍。一是培训教师。对所有从事开放教育教学的教师，在其上课之始，我们均开展了培训活动，从开放教育理念的灌输，到开放教育媒体的运用、资源的整合、教学方式的转变、教学手段的更新等均进行了培训。在本期教学工作会上，我们又对全体教职员工进行了一次教育技术技能培训。二是培训管理人员。今年我校对开放教育管理人员又进行了三次强化培训，从管理模式的变更，管理手段的更新，管理方法的变化，学生自主学习意识的培养等方面进行了培训。并对管理人员的开放教育知识进行测试。三是培训学生。对春秋两季入学的开放教育学生我们均进行了全面培训，上好开放教育入学指南课，协助学生组织自主学习小组，指导学生上网注

册、查询资料，发放自主学习资料等，所有新生全部参加了培训，且进行了考核，其中一次性通过率为98%。

六、加强教学资源配置与整合，夯实学员自主学习基础

为保证学校教学和学生自学各个环节的顺利进行，提高我校的教学质量，我校十分重视教学资源的配置与应用，在统设必修课多种教学资源配置及到位率方面做了大量的工作，并取得了一定的成效。学校制订了《青龙电大教材管理规定》，规范了学校教材的管理，保证了我校统设必修课教学资源的及时到位。其中统设必修课程教学资源包括印刷的专业文字教材、学习指导书、音像教材（含光盘）、IP课件、网络课程及课件，在开学报名时，学生均能领取到该学期各门统设必修课程的相关学习资料，面授辅导教师均能领取到所授课程的教学资料。保证了学生自主学习和任课教师教学的顺利进行，有利于教学质量的提高。统设必修课多种媒体教学资源配置及到位率配备率分别达到100%和95%以上。学校制订了《青龙电大教学资源管理制度》，规范了学校多媒体教学资源的管理。从中央电大、省电大购进课程教学资源VCD、录像带、录音磁带、IP课件、直播课堂，或自己制作、录制、刻录多媒体教学资源，并整合网上各种教学资源上传到自己的教学平台，组织学生按时参加中央电大、省电大主持的相应课程的直播课堂、单向视频、双向视频、网上实时答疑，多种教学媒体资源配置率达到96%，到位率100%，有效的保证教学高质高效的进行。

七、积极开展助学活动，切实加强支持服务

构建开放教育条件下的学习支持服务体系，一直是我们的工作重点。我们着重进行网上动态教学信息的收集、发布和网上资源的提供与配套建设。我们密切关注网上教学动态，及时下载相关教学文件。为了帮助学员自主学习，我们的助学辅导员采用了电话通知、QQ信息发布、电子邮件、校园网信息公布及黑板公告公布等形式及时通知学员网上直播课程的播出时间和BBS讨论与网上辅导答疑的时间，学校也安排出了固定教室和教师进行指导。为了提高资源使用效益，我校在教学改革上加大了力度，规定教师上课时必须进行资源情况介绍，并对学员获得资源情况进行培训和监管，同时我校将资源利用情况与教师授课质量联系起来，并采取开展各种活动的方式，调动教师和学生的积极性，把活动内容和小结存档，学生使用网上媒体记录作为学生形成性考核成绩评定的依据。除此之外，我校也积极鼓励专、兼职教师自建多种形式的媒体资源。为提高资源建设质量，20xx年我校举办了2次课件制作培训。通过以上措施的实施，我校资源得到了有效利用，绝大多数教师形成了整合并指导学员利用

资源的习惯，大部分学员能利用网上资源进行自主学习。为提高学生网上自主学习效果，我校建立了一套较为完善的学习过程监控制度和考核办法，每期均对学员网上学习情况进行考核和评比，并将考核情况计入形成性考核成绩，对网上答疑，bbs讨论，单向视频，双向视频等网上教学活动均制定了具体管理措施和考评办法，并将考核情况与管理人员工作质量挂钩，在各项考核制度的激励下，我校学员积极主动的在《电大在线》三级平台实行了实名注册，开放本科注册率90%以上,开放专科85%。

八、严格执行形成性考核制度，确保形成性考核质量

制订切实可行的形成性考核方案并付诸有效的实施，一直是我校在试点过程中的工作重点。在形成性考核实施过程中，我们制定了以下几个基本原则：（1）坚持形考内容的全面性；

（2）坚持考核方案的有效性；（3）坚持简化操作的过程。形考内容在坚持以作业为主的基础上包括学习笔记、必须参加的（网上、辅导）集中学习、小组活动、以及其它项目等。考核步骤分三步进行，首先，开学初由班主任与辅导教师根据每门课的特点选择形考项目并确定各项目所占权重，经教研室审定后向学员公布；其次，由班主任对学员形考有关项目进行日常记录；最后，由班主任对学员形考成绩进行汇总、计算，经过主管领导检查，完全确认后上报市校，原始材料装订成册，归档。

九、加强实践教学管理，提高实践教学效果

实践性教学环节包括课程实验及集中实践性教学环节。我们将必做课程实验，列入必须参加的集中学习环节进行考核，实验室和实习基地根据学员实验签到情况及实验报告进行考核，凡未完成实验者，取消该生该科期末考试资格。为此，我校与校外相关单位联系，签订园艺、畜牧、护理、法学等专业实践基地协议，建立了相对稳定的校外实践基地， 满足开放教育试点各专业学员在校内校外实践的需要。

总之，本学期，我们在开放教育试点工作中扎实有效地开展了各项教学工作，取得了一点成绩，但我们工作中还存在许多不足，如我们的师资队伍建设还有待加强，学员参加网上教学活动还不够积极等。这些问题还有待于我们在今后的工作中去不断加强。

十堰电大开放教育试点20xx年秋季教学检查

自 查 报 告

根据湖北电大鄂电大字［2006］44号《关于开展开放教育试点20xx年秋季教学检查的通知》精神，我校迅速展开了教学检查的自查自评工作。首先召开专门会议宣传动员，调动教职工参与自查的积极性与主动性；二是成立了以校长为组长、分管教学的副校长为副组长、各处室负责人为成员的自查领导小组，对照检查内容明确分工，具体到人；三是学校一把手亲自对教学各环节落实情况进行检查。现将我校的自查自评工作汇报如下：

一、基本情况

我校领导十分重视开放教育试点工作。为了做好开放教育工作，学校于19xx年8月参加省教委召开的现代远程教育试点大会后，先后做了三个与开放教育相配套的决策。首先，成立试点办公室、教务处（导学中心）和网络中心，加强了开放教育的管理工作；其次，投入大量的财力建了多功能双向视频教室，校园网、天网，多媒体语音教室、视听阅览室和多媒体网络教室，为广大学员营造一个现代化的学习环境；三是从培养新型实用人才入手，做好招生工作。自19xx年秋开始招收开放教育学生至今，已开设中文、金融、法学、教育管理、英语、数学、会计、机械制造、计算机运用基础、工商管理、水利水电、土木工程、现代文员、小学教育、行政管理和电子商务共16个本科专业和金融、小学教育，教育管理、工商管理、计算机运用基础、水利水电、小学教育、行政管理、会计、现代文员和法学11的个专科专业,计3000多人。

二、自查自评情况

本学期我校有13个本科专业，10个专科专业，很多专业的课程是滚动式开课或大班上课，为了落实教学，20xx年5月份，就专人着手清理本学期的应开课的年级和专业，落实指导教师，校内没有人承担的课程，尽早外聘，因此在今年开学前已经做到教学计划到位，教学落实到人，并且开学时由校长和主管校长在大会上亲自动员，并对每一位指导教师、班主任提出具体要求，要求教务处对开放教育的教学加强管理，认真检查，督促落实。

（一）教学工作安排

针对06春季教学检查的薄弱环节和缺漏，我们在开放教育开课前，按本季招生的专业，以省校下发的教学计划安排为模本，由系部展开讨论，结合本地的实际，落实并制定开放教育的执行性教学计划并将计划上报教务处,经过审核后制定开放教育的执行性教学计划并报省电大教务处，经批准方开始安排开放教育的总课表，实行滚动式教学，制订开放教育学员须知，并及时打印、下发给各系部、班主任、任课教师和每一个学员。

（二）教学资源的组织

每学期开学前订好本学期的教材，教学资源（包括文字教材、学习指导书和作业与评价）人手一套，到位率95%以上。本学期，将省电大下发的免费教学资源以及教学资源光盘重新刻录，免费提供给分校（教学点）24个专业，将06秋季开放教育整合资源上挂在市电大的网上，并重新刻录发放给各分校，要求上挂在县电大的网上，配合本校已经有的资源建设校内的自建资源网。

（三）教学资源的整合与运用

1、十堰电大在多种媒体教学资源的配置与建设方面，严格按照省电大有关管理规定执行，利用中央电大和省电大的教学资源，探索多种媒体教学资源，注重对现有教学资源的综合使用，采取多种方式加强教学资源建设。在统设必修课方面，配备中央电大提供的教学资源的比例≥90％，所有统设必修课程全部配有文字教材和辅导教材，有两种以上媒体课程超过90％。学校要求教师进行多种教学媒体综合使用的探索，利用各种教学媒体并进行优化整合，每学期将省电大整合好的网络课程光盘发至每个学生。同时也引导学生自主选择学习媒体进行自主学习。

2、学校教材中心通过多种途径了解教材信息，及时组织征订，从而提高了文字印刷教材的按时到位率，课前教材到位率达90%左右，整体文字教材接时到位率≥95%，对于个别因故未能按时到位的教材，采取邻近分校调剂或与出版社联系采购等办法解决，万一仍不到位，则采取调整开设课程予以补救。

3、我校大多数统设必修课程都建有配套的网上教学资源，结合省校免费提供的教学资源，共建我校教学资源网，并免费为各分校提供这些光盘。网络中心有专人及时接收网上直播和中央电大通过IP通道提供的各种教学资源。通过校园网向教师和管理人员提供各门课程的网上动态信息和资源。要求教师积极参加网上点播、浏览网上辅导、收看网上答疑、参与网上讨论。要求教师根据教学需要建设统设必修课程配套的网上教学资源并根据教学要求和教学进度及时完善和更新。

另外我校把选修课资源建设作为多媒体教学资源建设的重要环节，制定了相关的建设规划。要求所有选修课程教师都要制作电子课件，并把课件挂在网上供学生浏览，同时要求每个教师制定课程实施方案，并在开课前将课程实施方案上网，并撰写课程教学模式改革论文，形成自己的教学模式，至目前已有12位教师提交论文送省电大参加评审活动。有10篇已经发表在《湖北电大学报》20xx年第三期上。在自建资源上重视省开课程，把省开课程与中央电大统设课程同等对待。

学校已开设的选修课中，除了必备的文字教材，还要求教师为学生准备了网上资料，电子课件，通过电子信箱，BBS网上互动、QQ群等多种学习方式，同学员联系，实行网上互动，网下自学，有两种以上相对稳定的教学媒体的占90%以上，真正实现了教师与学生的网上交互。如：熊烨老师建立的网上QQ群,冯秀合老师的网上E-mail管理,张建华老师的ＢＢＳ网上互动等，都极大的体现了一网双学的实践。

我校大多数课程开展了网上教学、网上答疑、网上讨论和小组活动，学生网上学习时间均有记载。

我校本科专业学生在各级电大平台上的实名注册活动学校高度重视，在开学初的入学教育上开始布置，通过班主任反复督促，教务处对注册情况进行统计并逐一核实，实名注册率100%,符合上级电大要求。不足之处是，学生网上学习时间无法检测和监控。

（四）集中实践教学环节

集中实践教学环节包括课程的实践性教学和集中实践教学两个方面。通过这个环节，学生可以把学到的专业知识和技能应用到具体的工作实践中去，找到理论知识、专业技能和实际工作的结合点，为以后在工作中充分运用所学的专业知识技能，更好地发挥作用打下良好的基础。因此，我校几年来一直把这一工作摆在重要的位置，在实践环节方面做了以下工作：

1、重视实践教学环节。校本部成立了以校长严永金为组长，副校长孙开绪为副组长的十堰电大系统集中实践环节领导小组和指导教师资格认定小组,多次组织召开相关的会议,为各分校和教学点开展集中实践教学工作，提供了组织保证。2、规范管理，建立了实践环节的管理规定（见附件1十堰广播电视大学关于检查形成性平时作业的暂行规定）

3、建立了试点专业集中教学基地，并开展了教学活动。

4、参照各专业集中实践环节《实施方案》的条件，为所有做毕业作业的学生安排了指导教师，90%符合要求。

5、完成实践教学环节结束后，所有学员都撰写了实习报告书、社会调查报告、撰写比例100%。

6、在毕业作业的撰写过程中，校本部指导教师都能分阶段对学生进行指导，100%的指导教师作了阶段性记录。

7、对指导教师进行培训的情况，实行持证岗，共颁发答辩、指导教师证书120人。

8、认真组织答辩工作。校本部成立专业答辩委员会，负责全市相关毕业班级的答辩工作。答辩程序有条不紊,答辩教师记录详实,完成任务出色，通过答辩使学生得到了锻炼和提高。

9、其他主要措施

要求各县分校（教学点）成立领导小组，加强对本单位集中实践环节工作的领导，克服困难，因地制宜地为广大学员营造集中实践教学的环境；向学生发放毕业实践相关资料，开展毕业作业（论文）写作的动员宣传，组织学生学习相关专业的毕业作业《实施方案》，统一思想，明确写作要求。并且打印毕业作业的格式发给每个学员。通过讲座的方式培训指导教师，使指导教师了解指导常识，学习指导方法，掌握指导要领。

（五）形成性考核

形成性考核是对学生学习过程的测评,一般由平时作业、大作业、实践环节、或期中考试等指标构成。为了强化教学管理过程，我校十分重视这一环节的管理，并且取得了显著的成效。

1、建立了形成性平时作业管理制度（见附件2十堰广播电视大学形成性考核记载表），管理比较规范。

2、齐抓共管，安排导学中心专人负责，辅导教师、班主任都参与形成性考核，确保了形成性考核工作的正确性与真实性。

3、凡中央、省电大编制的作业如数购买，约占所开设课程的50%，其它的一律从网上下载。每门课一学期至少布置四次作业，并要求求教师分四次收缴而且全批全改。能够按时上交作业的学生占95%。

4、要求辅导教师对平时作业做到全批全改，并做好成绩的记载。

5、导学中心每一学期定期不定期地检查全市作业一次，对作业布置及批改情况进行检查，对不交作业的科目作零分处理。

6、平时对学生的出勤、上机、上网学习和电话答疑等方面进行严格的登记，作为形成性考核成绩的依据。

依据省电大加强教学过程管理的精神，打印湖北电大开放教育学员上网情况登记表和湖北电大开放教育学员课程辅导考勤记载表，并发给学员，学期结束时收回，作为评定形成性考核的依据。

（六）教学资源整合应用情况

1、定期查询省电大、市电大的网页，将与本学期所开设课程有关的整合教学资源，在校园网上发布，并通知学员及时上网查看。

2、上学期，将省电大下发的教学资源光盘刻读326张，免费提供给分校（教学点）24个专业，并要求校本部及各分校春季入学的学生人手一盘。

3、要求任课教师结合学生的学习基础，对相关专业的课程教学资源进行再整合。

4、学生对整合后的教学资源反映良好，95%的学生能够进行自主学习。

（七）教学点的设置和管理

我校能够严格按照中央电大和省电大的要求设置教学点，目前审批的教学点7个,分别是郧县、郧西、房县、竹山、竹溪、丹江、房县党校。

我校有7个县级电大分校，每个分校开展试点项目都经过上级电大的审批，在项目实施过程中自觉地与上级电大保持一致，维护系统办学的完整和统一。我校校本部现有教职工80人，其中专职教师54人，高级职称1人，副高职称14人。教师、管理、技术、科研“四支队伍”配置合理。五年来在试点项目上的投入已达180多万元，计算机网络及多种媒体资源的建设走在全省的前列，必要的教学条件已经基本适应所开设的所有专业，完全能保证试点的教学需要。队伍建设、设施投入及教学条件与目前的招生规模相互适应，相互促进。

不足之处是县级电大分校教师及管理队伍不稳定。设施的投入还不能完全适应所开专业和招生规模

（八）考点的设置与管理

我校拥有20多个标准考室，试卷库按照国家保密局的要求建设，接送试卷有专用车辆，更有责任心强、业务熟练的专职考试管理人员，学校十分重视考务工作，对考试过程的管理更是严格把关，因此我校的考点设置符合中央电大规定，也经过了严格的审批。

我校校本部属于四星级考点，6个县级电大分校均为四星级考点。我校对下辖的6个分校的管理和指导是经常性的、全方位的，每个学期都要召开至少三次主要领导及管理人员参

加的工作会议，通过网络和电话指导工作更是经常不断。在管理上实行“三统一”：教学资源统一管理、学籍考务统一管理、实践环节统一管理。学校领导经常要求校本部工作人员对县级分校提供优质服务，用“一家人”的心态对待下级电大，为了试点项目的正常运行，“一家人”更是团结一致，同心协力。在考务工作中我校丝毫不敢懈怠，采取多种措施，严把考试关，严格执行上级电大的考试规定：①高度重视试卷保密工作，试卷接送专人专车，试卷库装备防盗设施，考试期间，试卷库24小时值守。②考前对学生进行考风考纪教育，明确考试纪律和要求。③对监考人员进行考前培训，明确监考人员职责，强调监考规则。④严格考试组织过程，明确考试分工，杜绝舞弊现象。⑤对考试过程中出现的问题及时处理，妥善解决，保证考试工作的正常运行。

不足之处是缺乏考后质量分析，为教学和管理提供反馈信息不够。

（九）教师队伍建设

我校目前参加试点的专职教师54人，100%为本科以上学历，其中具有副高以上职称的15人，占27%，中级职称29人，占54%。兼职教师5人，占10%；共开设有13个本科专业，每个本科专业，学校至少配有4名专职教师（有些专业同时开设专科），各试点分校开设的本科专业至少配有2名以上专职教师，部分试点分校和城区教学点由校本部统一调配专职教师。校本部和各分校每个试点专业都配有专业责任教师，每门课程都配有课程责任教师，这些教师大部分是多年从事电大事业富有专业知识和工作经验的教师，熟悉和了解本专业本课程的教学。对于刚刚参加工作的年青年教师或刚涉足试点的其他教师，学校通过组织学习、培训等方式使其快速熟悉试点业务，提高专业教学能力。学校还注重教师的专业职称、学历及工作量与学校所开设的专业及课程的合理配置，力求教师的配置与结构符合中央电大的要求，符合试点项目的需要。

不足之处是专业教师数量不足，专业对口还不能完全做到。

三、存在的问题和整改措施

我们认为本校还存在一些急需整改的问题，比如毕业作业的程序不够规范等方面。针对存在的问题，我校将从以下几方面进行整改：

1、通过内引外联的方法整合教师队伍，一是从社会上选拔一批精英充实到辅导教师队伍中来；二是通过校本培训提高教师专业技术水平；三是鼓励教师通过自学、进修、函授等方式提高整体素质。

2、严格按照省电大的要求和各项管理程序，加强教学过程管理，不断摸索总结开放教育的管理方法，力求各教学环节的条理、规范化。

3、还需要进一步加强网络资源建设。

十堰广播电视大学

20xx年9月8日