童年-敲碎谁的梦

食安1001 4102100125 朱胜君 每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我们来说童年是我最宝贵的收藏，高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆！

童年本就应该无拘无束，天真浪漫，没有烦恼。可是高尔基的童年里没有快乐，没有作为儿童应有的自由，见到了太多社会的黑暗，看遍了人心险恶，只能早早的成熟，早早的背负上生活的重担。我无法评断这样是好，还是不好。说起来，他失去了纯真烂漫的时光，充斥满各种无奈各种真相，另一方面说来，自立的早，以成熟的心态面对社会，更能适应生活，比那些纨绔子弟要好的太多。 在假期中我看了不少书，对《童年》这本书最感兴趣。《童年》这本书讲述的是高尔基3岁时，父亲病故，母亲带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放高利贷。高尔基结识了知心朋友小茨冈,两人无话不谈,结下了深厚的友谊。可是,好景不常,可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了好友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼,欧打自己的老婆,还天天闹着要分家产,兄弟之间一点也不团结,两个儿子萨沙也被教坏,处处捉弄高尔基。此后,高尔基又认识了木匠“好事情”,成了好友。 结果被外祖父赶走,高尔基得了个继父,十分凶常打人,几年后,最疼爱他的外婆死了,母亲也死了,就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。 资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出家门，从此还是一个孩子的他，只得在社会上自谋生路?? 童年，是每个人自己都值得回忆，值得珍惜的一段短暂而又美好时光。对于我来说，童年是我最珍贵的收藏，然而大师高尔基的童年呢，真可谓“窒息的天地，苦难的童年”，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆！ 《童年》是高尔基自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》中的第一部。它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程。故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了,有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。我喜欢文中的外祖母,

她似乎有种特殊的亲和力,她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女。即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋,她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。一个善良的人,又怎会喜欢在家里发生战争呢?面对外祖父毫无人情的打骂,她也是一忍再忍。 阿廖沙也还认识很多其他的人:搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷,等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。

读完了这本书，我的感受颇深。首先，与高尔基的童年相比较之下，我深切地感受到了作者儿时的悲惨遭遇，我觉得自己是幸运的，幸福的！在家里，父母宠爱着，关心着，保护着。在学校，有老师的教导和同学们的陪伴，真正可以说是无忧无虑。而高尔基呢？与我们恰恰相反。有人说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”就是这样的环境造就了高尔基，成就了高尔基。在如此邪恶和污秽的社会中，他那颗光明和博爱的心没有动摇，没有被污染，反而变得越加开阔、光明。也许，这就是他成功的秘诀吧！这本书告诉我们要坚强勇敢、正直自信。

我回忆起童年是多么美好的时光啊，读了高尔基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。也许你正在为没有足够的钱让你去买你想要的东西而抱怨着，可如果你想象一下高尔基的童年，那么你将会感受到自己的幸福，去主动帮助他人！这本书告诉我们，要珍惜现在！

高尔基虽然小时候生活在如此恶劣的环境下，但是竟然还能成为一位如此杰出的人，他发表过的文章数也数不清。高尔基从来不放弃可贵的光阴，他在一九二八年至一九三六年写了一部长篇小说《克里母.萨姆金的一生》，但直到他临终都没有完成。这部小说作品再现了俄国社会生活，反映了各个阶级和社会集团在不同历史阶段的变化。高尔基于一九三六年六月十八日在哥尔克病逝。读了《童年》，我深深感受到了当时俄国社会的那种腐败，当时人民生活的痛苦。相比之下，我们现在的社会是多么美好！我认为，如果我们在这样的好环境中浪费时间实在是天大的错误。记得鲁迅先生曾经说过“时间就是生命”“珍惜时间是成功的秘诀”。我们现在有如此好的环境，是多么难得呀！所以我们不是更应该去努力吗？这本书告诉我们，要把握未来！

每个人的心充斥着暴力，麻木不仁，他们放纵自己，麻醉自己，去努力忘

掉穷困，病痛的折磨，那种灰暗的日子，真的很难熬过，大家记得书中那句话吗？漫漫日月，忧伤是它的节日，火灾是它在狂欢，在一无所有的面孔上，伤痕也成了点缀——我想这就是对《童年》中生活的最好诠释！

此时此刻，我就会产生一些特别纯洁的、飘忽不定的思绪，但这种思绪是细腻的，像蛛网一样透明，很难用语言表达清楚。它们往往是突然爆发，马上就像陨星似的迅速消逝了，在你心中留下莫名的忧伤。这有时会使你得到安慰，又令你惶恐不安。这时你的生灵在沸腾，在融化，渐渐形成一种终生不变的形状，于是你的心灵的面孔就这样产生了

第二篇：“读书铸就中国梦 在童年世界种植书香”专题交流

读书铸就中国梦

—— 在童年世界种植书香

阅读，是一种浸润，能洗涤全身浮躁，留下满腔书香。阅读，对一个人的素养提升、气质培养乃至品格塑造，都起着举足轻重的作用。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。小学语文新课标强调：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”在小学阶段，每学期大约有30篇课文，6年大约能在课内阅读36万字，显然，远远不能达到新课标的要求，也远远不能满足学生求知的需要。因此，在新课改背景下，自20xx年9月起，我校把开展读书活动作为落实教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设的一项重大内容。两年来，我校以创建“书香校园”为目标，以课外阅读为抓手，围绕“读书铸就中国梦 在童年世界种植书香”这一主题，逐步开发和利用各种课外阅读资源，努力改善学生的阅读条件，提供良好的阅读环境，开展各色读书活动，切实引领学生遨游浩瀚的书海，品味醇醇的书香，不断积蓄厚重的语文素养。下面，我将从以下几个方面与大家交流汇报。

一、指导思想

以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，让师生沐浴在书香里，发挥师生的潜能，进一步提高师生的人文

素养，全面提高学校的教育教学质量。加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、工作目标

1、总体目标：围绕“读书铸就中国梦 在童年世界种植书香”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发全校师生尤其是全体同学的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、活动措施及内容

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生在不经意中有所收获。

2、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、加强学校图书室建设，创设一个开放性的阳光书室，每周星期五中午12:00—2:00由我校的邵艳敏老师负责向各班开放，每班安排两名学生负责班级图书的归还和借阅，图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

4、为了让每个学生都有书可读，我们在各班教室设立“书香角”，放置了书柜，然后开展“献一本、看百本”活动，孩子们都将自己心爱的读物带到教室，这既是书籍的共享，又是知识的流动每学年。为了规范对书香角的管理，我们将学生带来的书籍统计成册，并制定了“学生借阅登记

表”，学年结束时再把图书归还学生，确保了班级书香角正常有序运转。

（二）保证阅读时间

教师如果每天布置大量的作业，学生整天忙于应付，根本就不可能有时间、有精力去进行课外阅读。因此，固定的阅读时间是保证课外阅读的一个重要条件，在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。为此，我们要求孩子们一天有“三读”:

1、诵读：每天早上7:30—8:00为进校阅读时间；每天

第一节语文课前３－５分钟为大声诵古诗说名著时间；每天早上9:40为大课间活动《弟子规》诵读时间。

2、默读：每天中午1：30—2:10为全体学生读书写字时间，学生完成每天的书法练习后，自由选择班级图书角的图书进行阅读。

3、睡前读：每晚一篇家庭阅读文章，内容可长可短。

（三）开展阅读活动

１、学生读书活动

（１）每年10月中旬开展一次读书主题班会或队会。在班队会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“创建书香校园”的读书活动中。

（２）４－６年级每位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划，并严格地按照计划开展阅读活动。教师为孩子们推荐阅读书目，定期了解孩子们的阅读情况。

（３）教师指导学生养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯，要求每位学生有固定的阅读笔记本。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。学生每周至少写一篇读书笔记，汇报这一周的读书情况，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。由一位学生到讲台上把自己在课外阅读中收集的精彩句段、名言、对联、歇后语、新闻等讲给同学听，这样既提高了学生的口头表达能力，又能激发学生更有兴趣去阅读课外书籍。此项活动，我们建议各班语文教师可根据本学科内容，灵活安排，尝试推广。

（5）周末、十一、寒暑假期间，鼓励学生在家阅读各班老师推荐的书籍，写读书心得体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（6）规定每个星期一早上集队时间为值周教师推荐新书活动时间，根据学生的心理需求，结合学生的读书资源，把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给全校学

生，把富有时代气息的书本推荐给他们。也可以把教师近期读书后的心得或收获与同学们分享。其次，做到教师推荐和学生自主选择相结合。推荐的目的是通过阅读摄取全面的文化养料，这些书籍的内容应涉及人文和自然学科的诸多领域；而允许孩子选择自己爱读的书籍是为满足他们的自我选择性心理需要，发展他们各自的兴趣爱好和特长。

（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：美文朗诵比赛，经典诵读展示，讲故事比赛，国旗下的演讲，读书板报评比活动等等，让学生受到美的熏陶和感染。

２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校统一购买一批教育类书籍，丰富教师阅读内容，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

（３）定时开放学校图书室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

３、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于娱乐消遣活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3）鼓励家长为孩子购买一些经典读物、带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报

纸、刊物等。

四、活动反思

我们毕竟是农村学校，绝大多数学生并没有养成良好的读书习惯,他们的生活除了读书、写作业、看电视便是玩。 经过两年的努力实施，我们感触颇多，我们一直强调要学生读书，多读课外书。但是，一些学生对此还是没有较浓的兴趣，即便是在老师的强迫下，勉强拿出书翻上几页，也不过是敷衍了事罢了，每次学生看书时，我总会问自己，在这种强迫下，到底学生看进去了多少，从中有什么收获？

几年来，班里校内开展了不少读书活动，我们的目的是培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣。但即便是高年级的学生了，参加了很多的活动后，学生对于阅读到底又有了多少的兴趣。就目前而言，我们觉得我们在以下几方面做得还不足：校园读书氛围不够。学生没有自觉读书的习惯。休息时间，绝大多数学生无所事事。希望今后我们能共同营造出一个有浓郁书香气息的校园，全方位地感染学生的感官，让他们听到的、看到的都与书籍有关，让大家走进学校就能感觉到这就是个读书的地方，如果不能读书，那将是一件多么悲哀的事情。

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步

的阶梯。在新型教育改革的形式下，我校将深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，着力实施“建设书香校园”的活动计划，力争通过开展丰富多彩的读书活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。